高三理科一轮复习计划

2011级高考生物备考一轮复习教学建议高二生物组2013年5月一、指导思想从近两年的高考可看出，高考理综生物试题遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们应在第一轮复习确立以下指导思想：以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。二、目标要求通过高三一轮复习按章节捋清知识点，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习安排第一轮复习时间从今年5月份开始，大约到2月底结束。具体进度分四个阶段安排如下：暑假前计划安排：复习完必修一的前五章暑假中计划安排：主要编制针对必修一的限时训练题若干套，巩固复习效果。暑假后至寒假前：完成全部必修的复习。寒假后一模前：完成选修三的复习。四、复习策略：“细致全面系统，不留死角，狠抓基础落实，循序渐进，逐步提高”。五、具体措施1、认真研究考纲和课程标准，正确把握方向如果11级高考用全国卷，理综卷中生物占90分。试卷包括第Ⅰ卷选择题生物6道题（单项选择题）共36分和非选择题五道题（包括选修一道题15分）共54分。考试内容分为必考部分和选考两部分，必考为必修模块1、2、3的内容，选考为选修模块1“生物技术实践”和选修模块3“现代生物科技专题”的范围。考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的内容。我校根据学生实际情况选的是选修3模块“现代生物科技专题”。高考生物知识主要核心内容依然是遗传、代谢、生态和调节。从近年的高考试题看，能力考查始终是高考的主旋律，特别注重解决实际问题的能力，对实验类探究能力和设计实验等科学素养都提出了较高要求。选择题通常都是学科内知识的综合，一道题往往会涉及很多知识点，一定要做到基本功扎实。所考查的知识范围不超出大纲的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定来源于依据大纲编写的教材，设问也不拘泥于大纲，不要求学生单纯地死记硬背，而是强调学生综合运用知识的能力。2、立足课本，降低难度，落实双基。夯实基础教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没有能力，打好了基础能力才会提高。基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标，降低教学难度。一轮复习必须立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。降低难度要立足于以本为本：①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据考纲要求，精读各个知识点，包括文字、插图、小资料、实验等。②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，只有写对了才是真正的会了，由此让学生学会用生物学语言规范答题。3、知识整合，实行小专题复习一轮复习不应上成新授课的翻版，要根据知识点之间的联系进行知识再整合再加工，实行小专题复习。首先，要打破教材的原有编排顺序，把相关内容进行整合，划分若干个小专题，按照小专题进行整体规划，备课时注重进行单元备课，具体课时安排要根据教学内容在高考中的地位与分值比重，突出主干和重点，不能平均用力；其次，在知识呈现上不能按新授课的模式呈现单一的知识点，相关知识点要同时呈现，前后联系，融会贯通；另外，可以借助思维导图、概念图等形成知识网络，帮助学生练习和记忆。结合淄博市的整合教材和复习资料，我校把必修内容划分了11个小专题，分别是必修一四个专题：细胞及其分子组成、细胞的结构与物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用、细胞的生命历程；必修二三个专题：遗传的基本规律与伴性遗传、积阴德本质与表达、生物的变异、育种和进化；必修三四个专题：动物和人体生命活动的调节、植物的激素调节、种群和群落、生态系统与环境保护。具体课时安排见下面的复习进度安排表。4.重视讲评，突破解题方法，提升学生的应试能力考查能力是高考的基点和永恒的主题，学生能力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能靠短时间的突击。提高学生能力的关键是：把学生从题海中解放出来，真正确立“以学生为中心，以能力培养为中心，以学生活动为中心”的教学观和相应的教学模式，突出学生的主体地位。学生的思维能力培养，要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学。习题课和试卷讲评课上创造良好平等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。一轮复习中要重点抓好三种能力的培养：①审题能力。一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除；二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响。②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是“两个本子”，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录；二是错题本，及时收集自己易错、常错的题目，这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。5、抓住主干，突出难点，强化联系，构建学科知识网络高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把三本必修1、2、3和选修3融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。从近几年高考试题来看，一个题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内的知识综合，注重考查学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。例如复习“细胞的呼吸作用”，可设计以下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，从整体上把握知识。

⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何？

⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。

⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？

⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生CO2？

⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？

⑹采取什么措施可延长种子的贮存期？其原理是什么？

⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好？

⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？突出主干：从近几年高考卷看，细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点，化合物、进化、免疫是常考点。突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等，实验放到相应内容中复习。6、因材施教，分类提高面向全体学生，因材施教，整体推进，使所有的学生得到发展。优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少，反映出一个学校办学档次的高低，也关系到能否为国家培养出推动社会发展的急需人才，因此，我们必须树立一种名牌意识，培养更多的高、精、尖人才，加大优生培养的力度。确保边缘生向前推进：全面提高本科上线人数，边缘生转化工作是确保高考大面积丰收的关键因素。要找准对象，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施。通过与班主任商量，结合几次考试成绩综合分析，圈定生物教学的边缘生，分析他们的具体情况，进行跟踪帮扶，定期找这些学生谈话、交流和沟通，肯定成绩、指出问题，帮助他们树立信心、改进学法，推进了边缘生，既能促进优秀生，又能带动后进生，达到事半功倍的效果。提高后进生的生物素质：对于学习上的后进生，要通过强有力的思想工作和方法指导，使这些学生树立起学习信心，并做到学有所长，学有进步。提高后进生的生物素质是一轮复习的重要目标，是稳定班级学生管理，提高生物高考成绩的重要增长点。后进生更应强调以本为本，抓课本抓基础，拿基础分。相反，丢掉了这部分学生就失去了最大的增长点，一轮复习必然失败，而且使这部分学生失去信心，给今后的教学带来很大隐患，提高高考成绩也是空话。7、提高课堂效益，向45分钟要质量课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。一轮复习要严格教学常规，只有真正提高课堂效益，才能真正提高一轮复习质量。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程。一轮复习课堂教学的基本要求是：①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。研究三类课型：①“复习课”是指以知识立意为主的课。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，尽量让学生自己动手总结；注意事项尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题；注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑题目的功能和可扩展性；尽可能联系实际；让学生自己在课堂上审题，充分展示思维过程，启发学生积极思维；突出教师的示范作用。避免形成思维定势。③“讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，再通过变式题，让学生进一步强化巩固。8、加强实验教学、关注实践。

实验设计题应作为复习的重中之重。重视教材中的科学发现过程和实验设计思路，以培养学生的科学的实验思想和方法手段。充分利用课本中的每一个实验、每一类实验的操作与探究，培养学生领悟实验设计的思想，掌握实验的方法和技巧，以及学会对实验数据处理等能力。结合近几年的高考实验题，将实验题型分类，每一类选择一至二个典型题例，重点讲解，要把培养学生的实验能力贯穿在整个教学过程中。（1）将实验内容融于构建的知识体系中

复习实验要以知识体系为基础，并与知识体系有机地融合在一起，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验能力，奠定了知识基础。例如：复习“观察细胞的有丝分裂”实验过程中，可同时引导学生分析研究以下问题：

①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时，哪个时期的细胞数目最多？原因是什么？

②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？

③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成，它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时，它作用于细胞周期的什么时期？

④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短，通常要考虑温度因素，这是为什么

（2）引导学生对课本中的实验进行归纳总结

高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中，对于课本中的每一个实验，都要指导学生认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，会分析、解释实验现象和结论，能处理实验中出现的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神，适应高考形势。

（3）增强实验设计和纠错能力

实验设计题历来是学生感到棘手的问题，我们要总结解题规律，教给学生一般的解题步骤：①分析材料是否要制取或处理。②看是否要分组对照和编号。③对不同（或同一）对象施以不同处理。④结果观察（预测）记录，并根据结果（现象）进行分析。同时要让学生牢记实验设计应遵循的原则：科学性原则、可行性原则、单因子变量原则、对照原则、平行重复原则。

实验设计中纠错题也不容忽视，要让学生围绕以下几个方面分析：①是否违反科学性原则，出现科学性错误。②是否有遗漏的实验步骤，如对照实验等。③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等。④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等。运用生物学的知识解释和解决生产、生活和环境中的实际问题，将会成为高考命题的热点。教学中应注意联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病、干细胞技术、禽流感等问题。9、加强集体备课，落实中心发言人制度，使教学有序高效校内、组内开展相互听课和评课活动，相互取长补短，加强团结协作，最大限度地发挥团队精神。第一轮复习时，要落实好集体备课中心发言人制度。在复习每一个单元前，由备课组长事先指定一人为中心发言人，对本单元知识的高考要求、复习建议、习题设计、资料使用、高考经典题方法指导等方面做全面细致的安排，经全组讨论达成共识后，复习时严格执行，真正做到同步优化，使复习的各个环节落到实处，提高复习效率。一轮复习结合我校学生的特点，制定周密的一轮复习计划，做到一轮复习的目标明确、时间合理、每天干什么，每节课干什么等等，要统筹安排，有条不紊。10、抓好复习的六个环节一轮复习的过程归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。（1）读：读课本，发现问题，掌握基础知识。（2）讲：疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。如：设计限时作业,每天25—30分钟，一般10-12道选择题,2—3道非选题，在练习上打上日期和完成的时间。（4）测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。六、复习进度一轮复习时间从今年5月份开始，到2月底结束。具体进度安排如下单元具体内容课时必修一第一单元细胞及其分子组成第2讲组成细胞的元素及无机化合物1第3讲生命活动的主要承担着-蛋白质2第4讲核酸、糖类和脂质2周练2单元检测2第二单元细胞的结构