浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载

浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载(2008学年度)学校北蔡镇中心小学姓名马俊学科体育年级一年级浦东教育发展研究院课程教学研究部目录前言关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见(浦社发2004教字l7号)…………………(1)关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见(沪教委基[2007]46号文件摘要)………(2)一、教师基本情况……………(4)二、2007学年度“课堂教学改进”小结……………………(5)三、当前课堂教学主要优势和不足分析……………………(6)四、2008学年度课堂教学改进目标和改进措施……………(7)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载一………………(8)案例记载二………………(10)案例记载三………………(12)案例记载四………………(14)六、参加校本研修活动记载第一学期…………………(19)第二学期…………………(20)七、课堂教学改进学期小结和学校评价第一学期…………………(21)第二学期…………………(23)八、浦东新区中小学备课评价表(试行稿)…………………(25)九、浦东新区中小学课堂教学评价表(试行稿)……………(26)十、浦东新区中小学作业布置和批改评价表(试行稿)……(27)前言教师发展是学校发展的先决条件，教师的教育教学能力是教育问题的核心所在。我区教师制定“课堂教学改进计划”并付诸实施已进八第5个年头。5年来广大教师在认真分析教学优势和不足的基础上，提出改进的目标和措施，并且把改进过程中的典型案例记载下来。这项工作取得了初步成绩，主要表现为：教师自我反省意识增强，课堂教学改进带动了学校教学研究的深入开展。20XX年9月起，我区将启动新一轮“课堂教学改进”研究和实践。每位教师将在总结反思2007学年度“改进”情况的基础上．提出新一轮“改进”的目标和措施。新一轮“改进”要着力研究如何深化课堂教学改进计划，改善教学五个环节，提高课堂效益。课堂教学不是一段孤立的时空，它与课前的备课、作业设计，课后的作业批改、课外辅导、考试检测等教学基本环节紧密相联，环环相扣。我们的“改进”，就是要找出五个教学基本环节中的薄弱处，加以修复、弥补、完善、提高，使我们的教学在螺旋式的循环上升中，达到新的境界。基于这样的考虑，我们在本次改版中增加了《浦东新区中小学备课评价表(试行稿)》、《浦东新区中小学课堂教学评价表(试行稿)》和《浦东新区中小学作业布置和批改评价表(试行稿)》，作为学校内部教师们日常教学改进的参考指标和评价依据。“课外辅导”和“考试检测”暂不使用专项评价表，但我们还是可以从辅导的对象、内容、过程、效果等方面来检核自我改进的情况；同样，对于考试检测，我们也可以再具体地细化为命题、考试、阅卷、讲评等4个环节的改进和提高。案例研究是沟通理论与实践的桥梁。新一轮“改进”要继续进行案例研究，撰写和积累形成教师实践智慧的案例，尤其是在“五个环节”上取得显著进步和改革创新的教学案例。教学行为并非都是技术性的。“课堂教学改进”研究要从教学有效性的角度更深切地关注教师内部的团队协作、成果共享，关注师生关系的实质性改善、关注学生学业和思想情操的健康发展。“课堂教学改进”的深化实施，对于加快教育改革的步伐，加速教师专业化的进程，都将产生不可低估的影响。《课堂教学改进计划和实施记载》每位教师每学年一本。它将为浦东的每位教师留下投身课改和专业发展的踪迹。

关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见浦社发(2004)教字l7号浦东新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位：教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作，但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果，轻过程”的倾向。为改变这一状况，真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变，提高教学基础管理的实效，特提出如下意见：一、严格执行国家和地方课程方案、课时计划，不得随意增删课程、课时。严格按教学目标组织教学，不得分好班差班、快班慢班。二、校长必须把教学基础管理作为学校日常管理的重要内容，全面研究分析学校教学工作。制定加强教学基础管理的计划，主动走进课堂，加强听课评课，全面掌握教师教学的基本情况。三、校长、教导主任、教研组长要指导教师深入分析课堂教学方面的优势与不足，在此基础上与教师协商制定课堂教学改进计划。四、学校应对教学基本规范提出明确要求，当前着重要规范课堂用语、板书设计和书写、教学实验等。重视对教案、作业批改的检查和评比交流。五、注重教学设计，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能。新教师必须写详案，所有教师对第一次执教的内容不能写简案。课后撰写“教学反思”。六、注重作业设计，控制作业数量。凡布置给学生的作业和测试试卷，教师必须认真批改。批改后要及时反馈并进行针对性讲评。七、教研组、年级组要经常研究薄弱班级的状况，对相对薄弱的学科、班级要加强分析，制定提高学习质量的相关措施。特别要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导。要重视后20％一30％学生的学业成绩的合格率和进步率。八、加强校本教研，提高教研质量。教研组、备课组要及时研究教学中碰到的问题，研究改进教学的具体措施。九、加强对青年教师的指导、培养，指定优秀教师带教新教师。十、加强信息技术应用。认真执行《浦东新区整体推进信息技术与教学整合的若干意见》，保证校园网和信息技术设备的正常运作，鼓励教师应用信息技术资源，促进信息技术为教学服务。十一、教研室等职能部门应继续加强以听课评课为主的教学基础管理调研，督导室应加强教学基础管理工作的随访督导。通过调研和督导，加强教学基础管理，提高教学质量。各单位必须认真贯彻执行上述意见，切实提高教学基础管理的质量与水平。浦东新区社会发展局二《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》摘要(沪教委基[2007146号]文件摘要)要提高教学的有效性当前中小学校内部管理和教学安排仍存在重知识传授、轻实践能力，重作业训练、轻教学效率，重考试评价、轻命题分析等“围着分数和考试转”的现象。为改变上述现象，区县教育行政部门要指导中小学校从备课、上课、作业、辅导、评价等环节人手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。1．提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验(探究)式学习的有机结合，从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容，并有效挖掘教学内容的育人功能。2．体现课堂教学中学生主体性。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达的流畅性；根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。3．精心设计和选择作业。要严格控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。将提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。在基础性作业的基础上，可实行分层选择性作业。作业形式要多样化，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。4．重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。学校要鼓励教师对学有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。5．改革评价方法。要以发展性评价理念为指导，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，强化过程性评价，做好中小学生综合素质评价。严格按照课程标准要求，同时适当兼顾学生差异，对学生进行学业评价，使评价真正为改善教学工作，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力服务。测验考试要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。深入推进综合素质评价工作，逐步建立学生成长档案，使成长档案体现基本达标要求与个性发展要求的结合。要提高学校的课程领导力教育行政部门和学校要以课程改革为契机，在增强教学管理的责任意识与服务意识的基础上，进一步提高课程领导力。1．重视教学思想和理念的引领。各级教育行政部门和校长要确立先进的教育教学理念，在各级政府领导下，强化教学管理职能，积极、深入地开展教学研究，善于把先进的教育教学理念转化为学校的教学管理制度和行为，转化为教师的教学行为。2．完善学校教学工作制度。学校要建立和完善本校教学计划制定、执行、评价等相应的制度；要严格按照教学计划组织教学活动，加强对各学科教学活动的管理，指导教师按照课程标准，把握教学进度和教学要求，提高教学活动的针对性和有效性。要组织教师积极参与教学常规的制度建设和过程管理，指导教师把握好备课、上课、作业、辅导和评价等重要环节，切实提高教师实施新课程的能力，从而促进教师的专业成长。明确校长领导教学工作的责任。校长是学校教学工作的第一责任人，要深入课堂教学第一线，了解教学实情，善于总结课堂教学的先进经验和成功案例，研究和分析课堂教学中的主要问题和矛盾，组织开展校本教研，实现研训一体，努力形成合作共进的教研氛围。上海市教育委员会二一、教师基本情况表姓名马俊性别男年龄28学历大专毕业学校上师大从教起始年月2002.7任教学科体育任教年级一职称小一本人特长校内外兼职情况本人指导老师唐敏带教对象姓名带教主要成绩本人带教情况(在下列所属项的括号里打“√”)学科带头人()、骨干教师()区级()、署级()、校级()学科中心组成员()区级()、署级()、校级()2004学年“课堂教学改进计划”实施以来的成果在校内外发表或交流的文章、资料)成果名称发表刊物或交流场合“快乐田径”校本教材教学游戏化实践浦东教育研究“快乐田径”校本教材教学游戏化实践虹口区教师进修学院院刊二、2007学年度“课堂教学改进”小结一、2007学年度的改进目标和改进措施概述：更多地积累教学经验，主动积极的探究课堂教学的实效性，进一步发挥年轻的优势、不断学习新的教学指导思想并大力实践，尽可能的避免课堂教学中语言多而不够实用的老毛病。二、2007学年度“课堂教学改进”收获概述我教学的对象是一年级学生，他们在认知等各方面的能力有了明显的提高，有思想，也有自己的判断方式。同时，同学之间开始有小团体出现。在面对这样的学生。首先我们应该根据学生的生心理特点，充分的信任他们，教学中给予充裕的展现平台，哪怕表现出来的各种行为有所偏差，也是非常正常的，教师需要有耐心，结果表明，通过教师的鼓励与表扬，学生上课的积极性提高了，个性得到了张扬，潜能得到了挖掘，促进了师生的情感。其次，充分考虑每一个教材及教学环节，是否具有“两岗教育”的素材，如果有，那么，教师要以此为契机，对学生进行这方面的教育。本学年虽然根据自己制定的优缺点，进行比较系统、规范的改进，取得了一些进步，但要想自如的架奴于课堂，还有很长的路要走，但我充满信心。三、当前课堂教学主要优势和不足分析主要优势分析：年青有活力是我的优势，我可以用更多的力气去尝试新的教学方法的有效性；同样新的思想、新的理念对于年轻的我来说更容易接受，更利于博取众人之长。主要不足分析：对于一名新教师来说，经验的缺乏往往会让设计思路变得狭隘，甚至于可能比较偏执，自认为很完美的设计，其实真正实施的时候，还是有许多可以变通或者更好的方法。四、2008学年度课堂教学改进目标和改进措施改进目标：认真领会新教材的理念与思路，注重“以学生发展为本”的精神，在课堂教学中充分体现出来，要在今后教学中改变过去的多说少练的不足。改变为精讲多练，真正使学生在身体、心里和社会适应能力方面健康的发展。改进措施：在尊重学生的认知规律，运动技能形成规律，身心发展特征的基础上，努力营造宽松的思维氛围，给学生更多的自主权，更多的时间与空间。教师作为组织者，指导者，参与者，辅导者，观察者，评价者出现在学生面前，使学生多练，多想，积极主动参与学习的全过程，在参与中体验体育快乐与成功。熟悉教材，钻研教材。掌握教材的重、难点。课中控制语速，做到精讲多练。以学生“学为主”。五、体现“课堂教学改进”的案例记载民族传统的传承背景：在二期课改理念实施以来，体育教师都以课改的教学理念贯穿体育课始终，以学生为本、发挥学生学习主动性的教学模式，更是让体育课中充满了学生欢乐的声音。时至今日，体育课中有再次提出了要加强对学生民族精神与生命教育价值的体现，对于我们体育教师又提出了新的目标。那么，在体现民族精神与生命教育价值的教学中，又对我们体育课起到何种帮助呢？案例：在教材《快乐田径-耐力跑》的课中，正好跑25米*6往返跑的内容。在这节课中我安排了“蚂蚁搬家”这个游戏。虽说是游戏，但毕竟是往返跑的内同，学生在参与过程中，还是感觉体力消耗很大，有种和吃力的感觉。第一圈第二圈么还好，学生完成游戏的过程还能遵守游戏规则，但是不少同学在最后几圈的游戏中，都出现了把球扔过呼拉圈、而不是按照规则把球放进呼拉圈，只是球滚出圈也不管，只知道跑完3圈的往返跑了。这种情况的出现是学生体力大量消耗所致，也是对于游戏规则的护士。但是，怎么才能让学生改正呢？该强调的规则已经强调了，学生对游戏的过程也已经熟悉了，对于那些运动能力较差的学生来说，这确实是一次艰巨的任务，是否能完成已经不是体力能决定的了，这往往要取决于意志力。对了，就是“意志”，不能用规则去约束学生，那么我就从思想上去感化学生。游戏名称不是叫“蚂蚁搬家”吗？我就用这个小故事来让学生体会粮食的重要性，了解这些小动物为了各自的生.存，需要付出多大的努力。于是，在第一轮游戏结束后，学生在休息时，我就把小蚂蚁如何寻找粮食、搬粮食的故事告诉学生，让他们知道蚂蚁们寻找到的每一点粮食都是珍贵的，是整个蚂蚁团队的共同努力，更是绝对不允许浪费的。同时，我也告诉学生“节约粮食”是中华民族的伟大传统，是每一名中国人都应该遵循的文化传承，我们每一名中国人都应该以“节约粮食”的行为为荣，以“浪费粮食”的行为为耻，将民族精神传承下去。德育教育好了，该看看效果了。第二轮游戏开始，前几圈学生一如既往的遵守规则，关键要看体力大量消耗后的最后两权情况如何了。6个小组学生接连完成的游戏，没有一个犯规的，即使体能最差的两个小胖子，也情愿一步一步累得只能走回终点，也不愿偷那么一点点懒去犯规。看来，我的小故事还是起到了一点作用，学生起码也能明白我的良苦用心了。反思：习惯了体育课中的教学思路的拓展以及学生学习方式的创新过程，在越来越多的体育课中，似乎也出现了不同的学生消极对待学习任务的情况。学生学习兴趣的激发是一门艺术，而这门艺术的表现形式现在也产生了更趋多样性的趋势，从学生的自主结伴学习、到合作创新学习；从交流探讨到评价总结，我们正一步一步地将课堂的主动权交给学生。但是，教师的作用是不是真的不重要了呢，经过这节课以后，我充分感受到两点：首先，教师在课堂中的引导作用也是一节成功的体育课不可或缺的环节，那是整堂客串连的关键。其次，在一些无法用教学形式以及学习方法来引发学生兴趣的教材面前，新的两纲教育理念就给与我们另外一条路，一条从精神思想出发，直接影响学生思想情绪的道路。虽然我们体育教师还都走在摸索的道路上，但是只要有了明确的方向，成功的道路就不再漫长。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载二(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定学生需要细心的关注

每当有体育课的时候，总是见他在班里上串下跳的，不时动动这个动动那个，好象是要告诉同学们：“我自由了”。等到我发出口令到走廊排队去操场上体育课的时候，他的热情好象又得到了升温，他可以从排头串到排尾，再跑到教室绕上几个来回。象这样的情况在以前的每次体育课上他都是在重复着。小孩子活跃一点是好事，可是，象他这样子的话，破坏了整个的课堂纪律，影响了同学，更是耽误了自已的学习。几次跟家长交涉，家长的反映是：“小孩子就是比较调皮点，但本质还是好的。”看样子是我们跟学生的交流太少了，可能并不是要让小孩来适应我们的教育方法，而是我们的教育方法要因人而异。这就要对学生有个清楚楚的了解。

有一次，我象往常一样来到班里上课，刚走到门口就见他扶着一个同学说要带他医务室，只见那同学肘部受伤在流血，当时我就在想是不是又是他做的“好事”。后面一问才知道是那同学下课时自已不小摔到的，他见到后就赶紧扶那同学去了医务室。看样子，差点错怪他了，还好了解得及时。当他返回教室时我和全班同学给了他热烈的掌声，并在全班同学面前表扬了他，可他只是默默地回到了自已的座位，并且坐得很端正。在我这次的体育课当中，他的表现让我感到有点意外，站队时很安静了，在活动过程中也特别的积极。这样子，在下课总结时，我又再一次对他提出了表扬。结果，下课后他来找到我，说：“体育老师，我今天好高兴哦，下次什么时候有你的体育课？”我看着他那天真可爱的眼神微笑着说：“今天呀因为你的表现特别好，这堂课老师也上得特别的开心，其实你真的很棒的！”他听后，又跳又蹦地回了教室。从这以后，每当要去外面上体育课整队时，他不但自已站得好了，还不时提醒其他的同学要做得最棒！这样子，每次体育课上我都会用关注的目光环顾一下全班的同学，让大家都知道其实老师是时刻都是在关注你们的，对好的同学我提出表扬，对后进的同学多观察找出他们好的地方来进行鼓励。不管学生的表现是怎么样子的，其实他们的表情和每一个动作都反映了他们此刻的心情，他们有权力对他们的喜怒哀乐用表情和动作来体现。我们做为教师，对他们好的表现要给予肯定与表扬，更不吝啬自已的对学生赞扬的语言，还学生一份自信。要知道我们每天面对的是一群群活泼可爱的小生命，他们需要老师和家长们更多的细心的关注的。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载三(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅抓住惊喜、抓住闪光点背景：当今体育教学课程标准的主导思想是在课堂教学中充分体现学生主体地位，发挥学生的自主学习能力；通过教师适当地引导作用从而调动学生学习的积极性，自主性、合作性，实现学生自身的学习闪光点。实例：在第12周的一节体育课中，学生们做“拍球比多”的综合练习。在游戏过程中，有少数几个学生没玩多少时间，就开始玩别的活动了。按照以往，学生不做与课堂安排有关的练习，我往往会上去教训他们，要求他们做我要求的内容。但这天我却突然想看看他们到底能玩出点什么花样了。于是我就悄悄地在旁边观察他们。慢慢的，我就发现它们其实也是在玩“拍球比多”的游戏，只是他们改变了一下游戏的形式，把原来我安排的一对一的简单拍球模式，变成了两两合作、同拍一个球，讲究与同伴协调配合的合作模式。这一发现令我惊喜不已，这不就是“二期课改”所希望达到的学生自主、合作、创新的学习模式吗？马上，我也相应的调整方向，让学生们都观摩这几个学生的表演，同时鼓励他们也自己去创造或者模仿一个拍球游戏方法。霎时，原来就已经热闹的课堂更加沸腾了，学生们的兴趣更进一步的被激发了出来。反思：现在想来，如果我当时没有细心观察、而是一如既往的训斥那几个学生，那么，他们的这些创想还有吗？学生们应该还是在进行简单的拍球比赛吧。由此看来，在课堂中细心的观察学生的表现，同时关注那些我们平时容易忽视或者视为“违反纪律”的行为，从中也可能发现惊喜。而抓住这些不多的闪光点，加以利用，不但能开拓自己的思路，带给学生的也是更广阔的学习空间，这样“利人利己”的好事情，我想今后还是多多益善阿！(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载四(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅出乎意料背景：当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。在学习方法上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性，发挥他们的合作力，培养他们的自主学习的能力，并在教学中有的放矢的贯彻两纲教育。耐力跑是学生最不愿意活动的内容，枯燥乏味，活动又累。为了调动学生的积极性，活跃课堂的教学气氛，我先宣传耐力素质对于一个人健康的作用，然后，让学生自由结合分成若干小组，以娱乐的形式，让他们充分发挥想象，自主体验动作，即收到良好的教学效果，又促进了学生身心的发展，发展学生的耐力、灵敏素质，培养创造能力，发扬吃苦耐劳，团结合作的精神。实例：这节课的教材是6分钟定时跑，本课唯一的器材是排球。为了让学生重视该教材和积极的投入练习。先陈述了它对于人体健康的重要性，以此调动学生的学习欲望，然后抓住时机，提议：“同学们，我们通过游戏的形式进行，怎么样？”学生们自主选择伙伴开始尝试，最终，他们创编了许多游戏，而且，大部分都很好。我不得不佩服我的学生，他们聪明的智慧，合作的默契，团结的精神是值得我向他们学习的。这是我课前根本没有预料到的，也是我过去从来没想到过的。或许我以前忽视了学生的智慧，他们活动中的情感感染着我，学习的自主性使我感到非常欣慰。我积极地参与到学生的练习中，一起创想、一起比赛，激发学生的创作积极性，享受游戏带给他们的快乐，达到了教学效果。反思：教学目标、通过教师的引导顺利实现：教学目标是每堂课的方向，是判断教学是够有效的直接依据。本案例中，我巧妙地运用教学要求，改变了教学方法，即达成了教学目标，又培养了学生的自主能力、创新精神和合作精神，增强了学生学习的兴趣和自信心。创新意识，通过学生的体验逐渐建立：小学高年级学生的思维和智力不容忽视。学生将自己看到的、学到的运用到体育活动中来。3.主体地位，通过生生互动，师生互动充分体现：生生、师生互动，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高有直接的影响。本案例中，始终以小组合作和我以参与者的身份进入学生的活动。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围。4．创编游戏，培养学生自主学习的能力：课中通过教师提供的游戏范例，让学生自主选择伙伴，围绕教材进行改编游戏或自己创编游戏，然后在教师的帮助下，整合他们的成果，选择出最佳游戏方案。生命教育，通过生理学的讲述顺利体现：结合两纲教育，利用耐力跑教材，与学生讲述人体健康的好坏与耐力素质有很大的关联，促进学生练习耐力跑教材的动力。对教学目标的完成又很大的帮助。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载四(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅少说精讲背景：指导思想：当今课堂教学，要求教师少讲、精讲。主要以学生为主体，激发学生的运动兴趣，从而使他们得到充分的锻炼。教学内容：1.投掷：实心球3---（3）2.基本：小排球3——（2）教学目标：基本掌握（85%）实心球前抛的方法；进一步体验小排球的动作；发展学生的力量、速度、协调素质；激发学生对球类运动的兴趣；养成同学之间友好相处的好习惯。实例：这是一个球类活动：小排球以往，我总是讲解小排球的动作方法、规则及安全提示，然后学生活动，我在中间巡视。这一次，我为了改变以往话多的教学风格，在课前想好怎样讲解。在上小排球这一教学内容时，主要提示学生注意安全，然后让他们自由结伴的活动。在活动过程中，有许多同学主动问我，老师：垫球的手势该是怎样的？老师--------，一连串的技术问题出现在我面前。作为教师的我，逐个的帮助他们讲解、师范。学生们在活动中学习，在玩中享受乐趣，高高兴兴的结束了一节课。反思：我的话少了，使我改变了自己上课的风格；我的话少了，使我渐渐能读懂孩子们的心灵，学会想他们所想，忧他们所忧！经过一段时间的摸索、反思，我想：新理念是不是意味着教师作为指导者、组织者，应想方设法让学生在融洽、和谐、民主、轻松的课堂氛围里身心舒畅地进行锻炼，把学生的自主性、积极性、创造性充分发挥出来。少说精讲，让学生有更多的时间，空间进行活动，让他们在活动中发现问题，解决问题。这样从被动变为主动学习，更加有利于学生的发展，有利于活跃课堂气氛，有利于教学目标的完成。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载四(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅都是话少惹的祸背景体育课程改革的基本理念是，强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位。课程关心的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。在教学中，始终把学生主动、全面地发展放在中心地位，充分发挥学生学习的积极性和潜能，提高学生的体育学习能力。实例这是一节一年级的体育课，教学内容是学习前滚翻。学生们非常喜欢垫上运动，他们觉得在垫上翻来翻去是件既快乐又好玩的事。为了保证课能顺利地进行，我提醒学生注意安全。那只在分组复习单个前滚翻时，班中比较调皮的一个小男孩还是没有按照老师的要求去做，而是一转身又快速的做了个前滚翻，两只脚真好蹬在后面一个做好蹲撑准备的同学的脸上，好危险！那个同学捂着脸哭了起来，全班同学的目光一下被吸引赢了过去。老师立刻跑过去检查了一下受伤的同学，还好没事，但心里一阵恼火。但回过头来一想，我也有错，应该讲得清楚点。下一次再上他们班，而且同样的教材，我吸取了上一次的教训，先把要求讲清楚，等学生明白了再进行练习，这次没有出现类似的情况。思考在体育教学中，教师的语言应该少将、精讲。但一定要讲到点上，让学生明白为止。不是一味的强调少而精，忽视了学生的情况。应根据实际要求进行讲解。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载四(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅年轻有活力是我的优势，我可以用更多的力气去尝试新的教学方法的有效性；同样新的思想、新的理念对于年轻的我来说更容易接受，更利于博取众人之长。缺点：对于一名新教师来说，经验的缺乏往往会让设计思路变得狭隘，甚至于可能比较偏执，自认为很完美的设计，其实真正实施的时候，还是有许多可以变通或者更好的方法。第一次教学实践与反思：第一次试教，我原本设计的主教材正面助跑、单脚起跳双脚落地的时候，学生全部利用橡筋进行单脚起跳游戏的创编，以及正面助跑、单脚起跳越过一定高度橡筋的练习，从中体验单脚踏跳有力的动作。然而在实际操作过程中，不止学生在利用橡筋进行创编的时候思路比较单一、不够活跃，而且在体验单脚踏跳有力这一动作的过程中，也缺乏兴趣。这是什么原因造成的呢？思虑良久，我发现问题就出在橡筋这个器材上，橡筋的使用使得学生只能对动作进行变化，器材本身可以变化的形式几乎没有，一根橡筋怎么变还是一根，形状、长短不会变，更不会有其他变化了。那怎么改变呢？通过与我们体育组其他老师的讨论与交流，我决定在下一次试教中，在创编单脚跳的游戏时，给学生硬板纸做器材，这样学生可以在形状、方向等方面进行创新，而不是仅仅在已经限定在单脚起跳的动作上。果然，这一改变大大激发了学生的兴趣，组合方式层出不穷，对于单脚起跳的动作也有了充分的了解。(转下页)(接上页)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载四(标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅第二次教学时间与反思：经历了第一次试教后，学生的学习兴趣确实有了大大的提高。可是问题又来了，学生经过利用纸板进行创新的过程以后，对于后面的直接跳跃橡筋来达到体验完整的正面助跑、单脚起跳越过一定高度橡筋的游戏兴趣就又不多了，而且在这一过程中还出现了都围在相对比较高的那两根橡筋进行尝试的情景，我设想的不同高度适合不同学生的情景没有出现，看来每一个学生都对自己很有信心，简单的游戏和难度已经不能满足他们的需求了。这时候，教研组的老师们又给我一个启发既然要用到纸板那就用到底，自设单脚跳的游戏可以用，更上一层楼的游戏更可以用，而且还可以有改进，纸板叠高度比较难，那就做间变的纸箱来代替，这样可以组合出来的形状、高度、难度等等就更多了。既然有了想法，就不要浪费时间，事不宜迟，既然想到了问题并且有了解决得方法，就应该快速实施，在办公室同事的大力帮助下，从寻找制作道具的器材到制作器材的过程，大家一齐动手集思广益，一起制作了几十个小小的纸板箱。不但器材问题快速得以解决，大家还一起对器材的可行性进行了实验和评价，在几次试验过程中发现了纸板箱容易被风吹倒的缺点。而唐敏老师灵机一动，在纸板箱里面塞进去一个还没有充气的排球，通过增加重量来稳定纸板箱，从而不让其被风吹倒。在同事们的帮助下，通过两次对器材的适当改进，我对于这次课的教学效果已经有了很大的信心，当然我也相信只有让学生去体验新的器才能给他们带来的乐趣以及相应的学习效果。至于结果，当然是学生的发挥空间更大了，学习兴趣再一次起了一个大浪潮，在积极的学习态度中，学习效果当然更好。(转下页)(接上页)六、参加校本研修活动记载第一学期参加校本研修活动记载日期地点活动内容主持人110.7本校综合学科说课比赛黄益明210.21本校教研组针对市比赛安排动员会黄益民310.28本校综合组针对15周活动任务安排黄益民411.11本校唐敏教师公开课试教与互评唐敏511.25本校蔡剑光老师公开课试教与互评蔡剑光612.3本校蔡剑光老师公开课第二次试教与互评蔡剑光712.10本校15周活动蔡剑光老师新区展示课黄益民812.24本校体育组本学期教研组小结唐敏9101l121314l5六、参加校本研修活动记载第二学期参加校本研修活动记载日期地点活动内容主持人12.13本校体育教研组会议黄益民22.18本校浦东新区08学年小学体育工作教研计划季丽群32.20本校2008学年第二学期综合学科组工作计划唐敏42.25本校署教研计划分布主要工作黄益民54.22本校署教学展示课展示黄益民65.5本校校本教材的汇总周师章黄益明76.17本校体育教研组小结工作黄益民89101l121314l5七、课堂教学改进学期小结和学校评价第一学期小结和学校评价人之初，性本善。好习惯，益终身。这给我们体育教师提出重视常规教育的要求。面对蓝天，碧树，我们可以用体育课的优势培养学生的审美情趣，坚强的意志，良好的生活习惯等。对学生影响是潜移默化的，教师从一切为了学生的发展的角度出发，居然可以收到意料之外的惊喜。体育课堂常规是根据体育教学的特点，建立的一种课堂教学规范，也是体育教学组织工作的一个重要内容。本学期我从以下几个方面着手的。1、要求学生课前做好上课的准备。2、遵守课堂常规。3、课后的常规。例如，帮助老师好上课的器材等。4、抓好队列练习，队列的好坏，最能体现一个班级的精神面貌。总之，抓好课堂常规，才能有效的完成教学目标起到非常大的作用，所以，我始终常抓不懈，体现出了很好的效果。至于我在教学中的不足，有时控制不住，话特别多。这里有许多原因，如一个人的个性，对教材的理解度不够等。根据自己的不足，首先，在备课时，了解教材的重点和难点。其次，设计好上课的语言。最后，在课中时时提醒自己。经过一个学期的反思与改进，取得了很大的进步。但还不够，需要在下学期继续努力，取得更大的进步。(转下页)(接上页)学校评价：多下功夫，作为年轻教师要学的东西还很多。评价人签名：唐敏评价人职务：09年6七、课堂教学改进学期小结和学校评价第二学期小结和学校评价本学期的课堂教学改进计划，我还是认真学习新基础教育理念，坚持以“健康第一”和以“学生发展为本”的教学思想。在课堂上着重反思与研究教师的教学方法的改变与学生的学习方法的改变，进一步提升自己的理论素养，对于课堂教学过程中教师的定位与课堂中如何让学生真正活起来和课后的反思重新加以反思与研究，收到了良好的效果。本学期在课堂改进教学方面，首先，我对现有课堂实际情况进行了分析，然后根据学校、学生、班级的实际情况和教材特点，确定了本学期的教学计划、单元计划及每堂课的课时计划、教学目标，并精心设计教案，在教学目标的设计上，我注重弹性化教学目标的设计，在课堂中努力做到把课堂还给学生，在课堂中留给学生自主探究的时间和空间，还学生提问权与评议权。本学期我在课堂教学过程中，对学生的自测自评进行了尝试，例如：在立定跳远的测验中，我一改了原有的测验方法，把主动权交给了学生与小组长们。首先，我把测验的方法教给了学生，然后让学生分组练习与测验，教师巡视，因为这样的测验方法还是第一次，我是比较担心的，但令我高兴的，学生们离开了我的视线更努力了，由于监督的学生多了，学生对自己的要求也更高了，在这样的测验方式过程中，我们的学生学会了自我监督，学会了互相监督，学会了互相鼓励，学会了研究，更主要的学会了诚信，每一小组的学生都为了取得好成绩一次一次的练习，一次次的研究，一次一次的测验，都获得了良好的成绩，学生们的脸上都露出了笑脸，她们都高兴地对我说：“老师，这样的测验方式，我们都觉得很好，它不仅让我们更积极地参与了进去，更提高了我们的信心和自主管理能力，激发了我们的学习主动性与积极性，心情也觉得舒畅，同时，让我们学会了拼搏与诚信，也学会了互相鼓励，大大提高了我们的实践能力与评价能力……”学生们在整个测验过程中获得了收获，在其它的几项考核中，我也都采用了这样的测验方式进行尝试，效果显著。但在30米的测验过程中，由于学生对于秒表的掌握还不够熟练，故测验的成绩存在着一定的误差，学生们也意识到了这一点，还有学生对于通过本学期的课堂教学改进的实施，使我更加体会到教师的职责与重任，如何提高师生的生命质量，如何使学生养成良好的健身习惯