《宝葫芦的秘密》课件教学

《宝葫芦的秘密》课件教学(教案：《宝葫芦的秘密》课件教学I.教学内容本节课的教学内容选自《宝葫芦的秘密》一书。该书是著名儿童文学家张天翼的代表作，讲述了主人公王葆偶然得到一个能够实现愿望的宝葫芦，但由于贪心，王葆的愿望并未如愿以偿，反而带来了种种困扰。本书通过王葆的故事，教育孩子们要诚实、善良、勇敢、勤奋，不要贪图不义之财。本节课将带领学生深入解读这一故事，领会其中的道理。II.教学目标1.让学生了解《宝葫芦的秘密》的故事情节，把握主要人物和事件。2.引导学生通过分析王葆的性格特点，认识到贪心带来的后果，培养正确的价值观。3.提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼主题，领会作者的写作意图。III.教学难点与重点重点：了解《宝葫芦的秘密》的故事情节，分析王葆的性格特点。难点：从故事中提炼主题，领会作者的写作意图。IV.教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具V.教学过程1.情景引入（5分钟）通过播放《宝葫芦的秘密》的动画片段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）a.故事的主人公是谁？他得到了一个什么样的宝葫芦？b.王葆用宝葫芦实现了哪些愿望？这些愿望给他带来了什么后果？3.讨论交流（10分钟）4.课堂讲解（10分钟）针对学生回答的问题和讨论结果，进行讲解，提炼故事主题，引导学生领会作者的写作意图。5.随堂练习（5分钟）设计有关《宝葫芦的秘密》的练习题，让学生当堂练习，巩固所学内容。6.课堂小结（5分钟）VII.作业设计1.请简要概括《宝葫芦的秘密》的故事情节。2.分析王葆的性格特点，谈谈你从故事中学到了什么。3.请写一篇关于《宝葫芦的秘密》的读后感。VIII.课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《宝葫芦的秘密》，让学生了解了故事情节，分析了王葆的性格特点，领会了作者的写作意图。在教学过程中，注意引导学生从故事中提炼主题，培养学生的阅读理解能力。同时，通过讨论交流，让学生认识到贪心带来的后果，树立正确的价值观。拓展延伸：可以让学生进一步阅读张天翼的其他作品，了解他的写作风格，感受儿童文学的魅力。同时，鼓励学生自己动手创作，尝试写一篇关于宝葫芦的故事，培养学生的写作能力。重点和难点解析1.故事情节的理解：学生需要通过阅读课文，了解《宝葫芦的秘密》的故事情节，把握主要人物和事件。这是本节课的基础，也是后续分析人物性格和领会作者写作意图的前提。2.人物性格分析：学生需要通过分析王葆的性格特点，认识到贪心带来的后果，培养正确的价值观。王葆的性格特点贯穿整个故事，是故事情节发展的重要推动力。3.故事主题的提炼：学生需要从故事中提炼主题，领会作者的写作意图。这是对学生的阅读理解能力的一次考验，也是对学生思维深度和广度的挑战。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。关于故事情节的理解。课文的叙述方式是以王葆的视角来进行的，通过他的眼睛，我们看到了宝葫芦的力量，也看到了他的贪心和自私。学生在阅读时，需要关注王葆的每一个愿望，以及这些愿望给他带来的后果。这些愿望的实现，一方面满足了王葆的欲望，另一方面也让他陷入了困境。这是故事情节的发展，也是王葆性格的展现。关于人物性格分析。王葆的性格特点可以从他的行为和言语中看出来。他是一个贪心、自私、不思进取的人。他希望通过宝葫芦来实现自己的愿望，但最终却发现，这些愿望给他带来的并不是幸福，而是困扰。学生在分析时，需要关注王葆的性格特点，以及这些特点是如何影响故事情节的发展的。关于故事主题的提炼。本节课的主题是“贪心带来的后果”。这个主题贯穿整个故事，通过对王葆的描写，作者告诉我们，贪心只会让人陷入困境，而不能带来真正的幸福。学生在提炼主题时，需要关注故事的情节，以及王葆的性格特点，从中感受到作者的意图。总的来说，本节课的重点和难点在于学生对故事情节的理解，对人物性格的分析，以及对故事主题的提炼。这些都需要学生通过阅读，思考，交流，来深入理解和掌握。作为教师，我的任务就是引导学生，帮助他们理解故事，分析人物，提炼主题，从而达到教学目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事情节时，要使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在分析人物性格和提炼主题时，语言要严谨、准确，以确保学生能够正确理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读和思考；在讨论交流环节，保证各小组有足够的时间进行讨论和汇报；在课堂讲解环节，要合理安排讲解内容和时间，确保学生能够吸收和理解。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考。在讨论交流环节，可以提问学生关于王葆性格特点的问题，以激发学生的思考。在课堂讲解环节，可以通过提问来检查学