小学英语词组掌中宝人教版

小学英语词组掌中宝人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?第三课时。本课时主要学习表示时间的词组：inthemorning/afternoon/evening/night,atnoon/midnight,onthemorning/afternoon/evening/night,inthespring/summer/autumn/winter。通过学习，学生能够熟练运用这些词组描述具体的时间。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的词组，并能在实际情境中运用。2.学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。3.学生能够借助图片和词组，完成相关的时间描述任务。三、教学难点与重点重点：表示时间的词组的认读、理解和运用。难点：在实际情境中，正确运用表示时间的词组进行描述。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论一天的时间安排，如：morning、afternoon、evening等。2.导入（10分钟）教师展示一幅图片，图片上有不同时间场景，如：早上、下午、晚上等。引导学生观察图片，并用英语描述。3.新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示表示时间的词组，如：inthemorning、atnoon等，并引导学生跟读。接着，教师用这些词组造句，让学生理解并运用。4.练习（10分钟）学生分成小组，每组选一个时间词组，用这个词组造句。然后，各组互相交流，分享彼此的句子。5.巩固（10分钟）教师设计一个时间顺序游戏，让学生按照时间顺序排列图片。学生可以通过听录音、看图片，完成游戏。6.课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的时间词组，并鼓励学生在课后继续练习。六、板书设计板书内容：表示时间的词组inthemorningatnoonintheafternoonatmidnightintheeveningonthemorningontheafternoonontheeveningonthenightinthespringinthesummerintheautumninthewinter七、作业设计1.抄写表示时间的词组，每个词组写5遍。2.用所学的词组写一篇小短文，描述自己的一天。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对表示时间词组的掌握情况。针对学生的不同需求，可以设计一些拓展活动，如：时间主题的英语角、时间故事比赛等，以提高学生对英语的兴趣和运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?第三课时。本课时主要学习表示时间的词组：inthemorning/afternoon/evening/night,atnoon/midnight,onthemorning/afternoon/evening/night,inthespring/summer/autumn/winter。通过学习，学生能够熟练运用这些词组描述具体的时间。二、教学目标细节解析1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的词组，并能在实际情境中运用。这一目标强调了对学生听、说、读能力的培养，以及对实际情境中运用能力的重视。2.学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。这一目标注重了学生合作能力的培养，使学生在交流中提高自己的口语表达能力。3.学生能够借助图片和词组，完成相关的时间描述任务。这一目标强调了学生的动手能力和实际操作能力，使学生在实际操作中掌握表示时间的词组。三、教学难点与重点细节解析重点：表示时间的词组的认读、理解和运用。这一重点突出了对学生在学习过程中对词组的掌握程度的要求。难点：在实际情境中，正确运用表示时间的词组进行描述。这一难点强调了学生在实际运用中对于词组正确性的要求。四、教具与学具准备细节解析1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。教具的选择充分考虑了学生的学习需求，通过多种形式帮助学生理解和掌握词组。2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。学具的选择体现了学生学习的实际需求，为学生的学习提供了必要的工具。五、教学过程细节解析1.热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论一天的时间安排，如：morning、afternoon、evening等。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。2.导入（10分钟）：教师展示一幅图片，图片上有不同时间场景，如：早上、下午、晚上等。引导学生观察图片，并用英语描述。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示表示时间的词组，如：inthemorning、atnoon等，并引导学生跟读。接着，教师用这些词组造句，让学生理解并运用。这一环节的目的是帮助学生理解和掌握表示时间的词组。4.练习（10分钟）：学生分成小组，每组选一个时间词组，用这个词组造句。然后，各组互相交流，分享彼此的句子。这一环节的目的是巩固学生对表示时间词组的掌握，提高学生的口语表达能力。5.巩固（10分钟）：教师设计一个时间顺序游戏，让学生按照时间顺序排列图片。学生可以通过听录音、看图片，完成游戏。这一环节的目的是巩固学生对表示时间词组的掌握，提高学生的动手能力和实际操作能力。6.课堂小结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学的时间词组，并鼓励学生在课后继续练习。这一环节的目的是帮助学生巩固所学内容，激发学生在课后学习的积极性。六、板书设计细节解析板书内容：表示时间的词组inthemorningatnoonintheafternoonatmidnightintheeveningonthemorningontheafternoonontheeveningonthenightinthespringinthesummerintheautumninthewinter板书设计简洁明了，将所学词组一目了然地展示给学生，方便学生理解和记忆。七、作业设计细节解析1.抄写表示时间的词组，每个词组写5遍。这一作业的目的是帮助学生通过抄写加深对词组的记忆。2.用所学的词组写一篇小短文，描述自己的一天。这一作业的目的是培养学生运用所学知识进行实际操作的能力，同时提高学生的写作能力。八、课后反思及拓展延伸细节解析课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对表示时间词组的掌握情况。这一环节的目的是教师能够及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。针对学生的不同需求，可以设计一些拓展活动，如：时间主题的英语角、时间故事比赛等，以提高学生对英语的兴趣和运用能力。这些拓展活动既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的英语实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解表示时间的词组时，教师可以通过变化语调来强调词组的重点，如：inthemorning（早晨），atnoon（中午）等。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂活动。例如，在导入环节，教师可以向学生提问：“Canyouguesswhattimeitisnow?”，激发学生思考和回答的兴趣。4.情景导入：教师可以通过创设情境的方式，将学生引入学习氛围。例如，在导入环节，教师可以展示一幅图片，图片上有不同时间场景，如：早上、下午、晚上等，然后提问：“Whattimeisitinthepicture?”，引导学生观察图片并回答。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。在讲解表示时间的词组时，我通过变化语调来强调词组的重点，帮助学生更好地理解和记忆。3.我通过提问的方式引导学生积极参与