《口语交际：怎么表演课本剧》教案-2023-2024学年统编版五年级语文下册

《口语交际：怎么表演课本剧》教案-2023-2024学年统编版五年级语文下册一、课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：怎么表演课本剧》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习课本剧的表演方法，学生能够加深对课文内容的理解，提升语言组织和表达能力，培养团队协作和角色扮演的能力，从而达到以下核心素养目标：

1.文化自信：通过课本剧的编排和表演，学生能够更加深入地理解我国优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感，并在实践中传承和弘扬传统文化。

2.语言运用：学生将在课堂上学习如何运用语言表达自己的观点和情感，提升语言组织和表达能力，同时学会如何通过语言去理解和分析课文内容。

3.思维能力：通过课本剧的编排和表演，学生需要运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，思考如何将课文内容转化为舞台表演，如何通过角色扮演来表现人物性格和情节发展。

4.审美创造：学生将在课堂上学习和实践如何通过语言、肢体动作和表情等手段来创造美，提升审美能力和创造力。三、学习者分析

五年级的学生已经掌握了有关课文内容的基础知识，具备了一定的语言表达和理解能力。他们对课本剧表演充满兴趣，喜欢通过角色扮演来表达对故事情节和人物性格的理解。然而，他们在语言组织和表达能力、团队协作和角色扮演的能力方面还有待提高。

在课堂上，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将课文内容转化为舞台表演，如何通过角色扮演来表现人物性格和情节发展，如何与团队成员有效沟通和协作等。针对这些问题，教师需要设计一些有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提升他们的语言表达和团队协作能力。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以促进学生的积极参与和互动，提升他们的语言表达和团队协作能力。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师将向学生介绍课本剧表演的基本概念和方法，帮助他们了解如何将课文内容转化为舞台表演。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和看法，促进他们的思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究法：教师将提供一些课本剧表演的案例，让学生分析和学习这些案例中的成功经验和技巧。

（4）项目导向学习法：学生将分组进行课本剧的表演，通过实际操作来提升他们的团队协作和角色扮演能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生将分组进行角色分配，通过角色扮演来表现课文中的情节和人物性格。

（2）实验：学生将通过实际操作来学习如何将课文内容转化为舞台表演，例如如何设计舞台背景、如何安排角色站位等。

（3）游戏：教师将设计一些与课本剧表演相关的游戏，如角色扮演游戏、情节推理游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

（4）反馈与评价：教师将对学生的表演进行评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足之处，并提供改进的建议。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示课本剧表演的基本概念和方法，以及一些成功的课本剧表演案例。

（2）视频：教师将提供一些课本剧表演的视频，让学生通过观看和学习来提升自己的表演技巧。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线角色分配器、在线评价表等，以帮助学生更方便地进行角色分配和评价。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课本剧表演的基本概念和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课本剧表演的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课本剧表演的基本概念和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课本剧表演的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课本剧表演的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课本剧表演的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课本剧表演的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课本剧表演的基本概念和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课本剧表演的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课本剧表演的基本概念和方法，掌握课本剧表演的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课本剧表演的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课本剧表演相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课本剧表演的基本概念和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.课本剧表演的基本概念：课本剧是一种将课文内容转化为舞台表演的形式，通过角色扮演、肢体动作和语言表达来展现故事情节和人物性格。

2.课本剧表演的准备：在开始表演前，需要进行准备工作，包括选择合适的剧本、分配角色、设计舞台背景、准备道具和服装等。

3.角色扮演：在课本剧表演中，学生需要根据角色特点进行扮演，通过语言、肢体动作和表情等手段来展现人物性格和情感。

4.语言表达：在课本剧表演中，学生需要运用语言来表达自己的观点和情感，通过清晰、准确的语言表达来传递信息。

5.舞台布局：在课本剧表演中，舞台布局的设计非常重要，包括角色站位、舞台背景、道具摆放等，需要合理规划以达到最佳的演出效果。

6.团队协作：课本剧表演需要团队成员之间的密切合作，包括角色分配、排练配合、演出配合等，通过团队合作来实现最佳的演出效果。

7.舞台表现：在课本剧表演中，舞台表现力非常重要，包括角色扮演、肢体动作、语言表达等，需要通过表现力来吸引观众并传达情感。

8.评价与反馈：在课本剧表演后，需要对学生的表现进行评价和反馈，包括对角色扮演、舞台布局、团队协作等方面的评价，以及提供改进的建议。

9.拓展学习：课本剧表演可以拓展到其他领域，如历史剧、科幻剧等，通过学习不同类型的剧本，提升学生的表演技巧和创造力。

10.反思总结：在完成课本剧表演后，学生需要进行反思总结，总结自己的表现和经验，提出改进的建议，以便在未来的表演中取得更好的成绩。七、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》、《猴子捞月》等寓言故事，以及《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，有助于学生了解不同类型的故事情节和人物性格，提升表演技巧。

（2）视频资源：《小猪佩奇》、《熊出没》等动画剧集，以及《白雪公主》、《灰姑娘》等经典电影，有助于学生学习角色扮演和语言表达，提升表演技巧。

（3）其他阅读材料：《小学生课本剧表演指导手册》、《小学生课本剧剧本精选》等，有助于学生了解课本剧表演的相关知识和技巧，提升表演水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试改编或创作自己的课本剧剧本，通过实际操作来提升自己的表演技巧和创造力。

-学生可以组织自己的课本剧表演小组，进行角色分配、排练和演出，通过团队合作来实现最佳的演出效果。

-学生可以进行自我评价和反思，总结自己的表现和经验，提出改进的建议，以便在未来的表演中取得更好的成绩。

-学生可以参加学校或社区的课本剧比赛或活动，展示自己的表演才能，提升自己的舞台表现力和自信心。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

（1）学生能够理解课本剧表演的基本概念和方法，了解如何将课文内容转化为舞台表演。

（2）学生能够通过角色扮演、语言表达和舞台布局等手段来展现故事情节和人物性格。

（3）学生能够通过团队合作和实际操作来提升自己的表演技巧和创造力。

（4）学生能够通过自我评价和反思来发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

2.当堂检测：