27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容：

本节课是语文四年级下册的一篇课文，标题为《巨人的花园》。本课是英国作家奥斯卡·王尔德创作的童话，讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但他在花园里筑起围墙，不许孩子们进去玩。孩子们失去乐园，感到非常悲伤。有一天，巨人被孩子们的天真无邪感动，允许他们进入花园，而花园也在孩子们的欢笑中重新焕发了生机。通过这个故事，让学生理解自私与分享之间的区别，学会珍惜和分享自己的快乐。

本节课的主要内容包括：

1.学习生字词，理解课文内容。

2.分析巨人花园的变化，理解自私与分享的道理。

3.引导学生从课文中感悟分享和快乐的关系，学会珍惜和分享。

4.运用课文内容进行语文知识的训练，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言运用、思维品质和文化意识三个方面展开。

1.语言运用：通过学习课文，让学生掌握并运用生字词，提高学生的语言表达能力。同时，通过分析课文中的语言描写，让学生体会语言的优美和表现力，培养学生的语言审美能力。

2.思维品质：通过分析巨人花园的变化，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，让学生理解自私与分享的道理，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习这篇英国作家的童话，让学生了解不同文化背景下对分享和快乐的理解，培养学生的文化意识，拓展国际视野。重点难点及解决办法1.重点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文内容，体会语言的优美和表现力。

（3）分析课文中的情节变化，理解自私与分享的道理。

2.难点：

（1）巨人花园变化的原因和意义。

（2）从课文中感悟分享和快乐的关系。

解决办法：

（1）通过查字典、词卡等方式，让学生自主学习生字词，教师进行辅导。

（2）通过朗读、分角色朗读等方式，让学生体会语言的优美和表现力。

（3）通过小组讨论、问答等方式，引导学生分析课文中的情节变化，理解自私与分享的道理。

（4）通过案例分析、故事分享等方式，让学生从课文中感悟分享和快乐的关系。

突破策略：

（1）创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。

（2）提供优秀范文，让学生模仿练习，提高语言表达能力。

（3）设计思维导图，帮助学生梳理课文情节，加深理解。

（4）组织实践活动，让学生亲身体验分享和快乐的关系，增强感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受巨人的花园，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对巨人花园变化的看法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解自私与分享的道理，提高学生的思维能力和分析问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示巨人的花园的图片和视频，让学生更直观地感受故事情节，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件，如思维导图软件，帮助学生梳理课文情节，加深对故事的理解和记忆。

3.互动式学习平台：利用互动式学习平台，让学生参与在线讨论和问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.实物教学：准备一些实物，如玩具花园，让学生通过操作和观察，更直观地感受巨人的花园的变化，增强学生的感官体验。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享，培养学生的团队协作能力和交流能力。

6.课堂小测验：通过课堂小测验，检查学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巨人的花园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《巨人的花园》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《巨人的花园》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《巨人的花园》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《巨人的花园》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《巨人的花园》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《巨人的花园》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《巨人的花园》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《巨人的花园》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《巨人的花园》重点，强调《巨人的花园》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《巨人的花园》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《巨人的花园》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《巨人的花园》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《巨人的花园》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《巨人的花园》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《巨人的花园》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《巨人的花园》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《巨人的花园》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《巨人的花园》内容，强调《巨人的花园》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《巨人的花园》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言运用能力提升：

学生能够熟练掌握《巨人的花园》中的生字词，并能准确运用到实际语境中，提高语言表达能力。同时，通过学习课文中的语言描写，学生将能够体会语言的优美和表现力，培养语言审美能力。

2.思维品质培养：

学生能够通过分析《巨人的花园》中巨人花园的变化，培养逻辑思维和批判性思维能力，理解自私与分享的道理，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识增强：

4.情感态度价值观塑造：

学生能够从《巨人的花园》中感悟分享和快乐的关系，学会珍惜和分享自己的快乐，培养积极向上的情感态度和价值观。

5.语文素养提高：

学生能够通过学习《巨人的花园》这篇课文，提高语文素养，包括理解能力、分析能力、表达能力等，为后续学习打下坚实的基础。

6.学习兴趣激发：

7.合作能力培养：

在小组讨论和互动环节中，学生将能够与同伴合作，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力提升：

9.学习习惯养成：

10.学习自信心增强：

总之，通过本节课的学习，学生在语言运用、思维品质、文化意识、情感态度价值观、语文素养、学习兴趣、合作能力、自主学习能力、学习习惯和学习自信心等方面都将取得显著的学习效果。这将为学生的全面发展奠定坚实的基础，为他们的未来学习和生活提供有力支持。教学反思本节课的教学内容是《巨人的花园》，通过教学，我深刻体会到以下几个方面：

1.语言运用能力的培养至关重要。在教学过程中，我注重引导学生掌握并运用生字词，通过朗读、分角色朗读等方式，让学生体会语言的优美和表现力。同时，通过分析课文中的语言描写，学生能够更好地理解课文内容，提高语言表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生语言运用能力的培养，通过各种教学手段，激发学生的语言潜能，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质的培养需要重视。在本节课的教学中，我通过分析巨人的花园变化，引导学生理解自私与分享的道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的思维品质，通过设计各种教学活动，激发学生的思维潜能，提高他们的思维能力。

3.文化意识的培养不可忽视。在本节课的教学中，我通过学习这篇英国作家的童话，让学生了解不同文化背景下对分享和快乐的理解，培养学生的文化意识。在今后的教学中，我将继续关注学生文化意识的培养，通过引入各种文化素材，拓宽学生的文化视野，提高他们的文化素养。

4.情感态度价值观的塑造需要关注。在本节课的教学中，我通过学习《巨人的花园》这篇课文，引导学生感悟分享和快乐的关系，培养积极向上的情感态度和价值观。在今后的教学中，我将继续关注学生情感态度价值观的塑造，通过各种教学手段，激发学生的情感潜能，提高他们的情感素养。

5.语文素养的提高需要不断努力。在本节课的教学中，我通过学习《巨人的花园》这篇课文，提高学生的语文素养，包括理解能力、分析能力、表达能力等。在今后的教学中，我将继续关注学生语文素养的提高，通过各种教学手段，激发学生的语文潜能，提高他们的语文素养。

6.学习兴趣的激发需要重视。在本节课的教学中，我通过展示与课文内容相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生学习兴趣的激发，通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.合作能力的培养需要关注。在本节课的教学中，我通过组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在今后的教学中，我将继续关注学生合作能力的培养，通过各种教学活动，激发学生的合作潜能，提高他们的合作能力。

8.自主学习能力的培养需要重视。在本节课的教学中，我通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。在今后的教学中，我将继续关注学生自主学习能力的培养，通过各种教学手段，激发学生的自主学习潜能，提高他们的自主学习能力。

9.学习习惯的养成需要关注。在本节课的教学中，我通过严格要求学生的学习纪律，培养学生的学习习惯。在今后的教学中，我将继续关注学生学习习惯的养成，通过各种教学手段，激发学生的学习潜能，提高他们的学习习惯。

10.学习自信心的培养需要重视。在本节课的教学中，我通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。在今后的教学中，我将继续关注学生学习自信心的培养，通过各种教学手段，激发学生的学习潜能，提高他们的学习自信心。板书设计1.生字词板书：

-巨人

-花园

-自私

-分享

-快乐

-变化

2.课文内容板书：

-巨人拥有美丽的花园

-巨人筑起围墙，不许孩子们进去玩

-孩子们失去乐园，感到非常悲伤

-巨人被孩子们的天真无邪感动

-巨人允许孩子们进入花园

-花园在孩子们的欢笑中重新焕发了生机

3.思维导图板书：

-自私

-巨人筑起围墙，不许孩子们进去玩

-孩子们失去乐园，感到非常悲伤

-分享

-巨人被孩子们的天真无邪感动

-巨人允许孩子们进入花园

-花园在孩子们的欢笑中重新焕发了生机

这个板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。通过生字词板书，学生可以快速掌握本节课的生字词；通过课文内容板书，学生可以清晰地了解课文的故事情节；通过思维导图板书，学生可以直观地看到自私和分享带来的不同结果，加深对课文内容的理解。典型例题讲解1.题目：请用自己的话简要概括《巨人的花园》的故事情节。

答案：巨人拥有一个美丽的花园，但他自私地筑起围墙，不许孩子们进去玩。孩子们失去乐园，感到非常悲伤。有一天，巨人被孩子们的天真无邪感动，允许他们进入花园，而花园也在孩子们的欢笑中重新焕发了生机。

2.题目：请从课文中找出表现巨人自私的句子，并说明其原因。

答案：表现巨人自私的句子有：“巨人筑起高高的围墙，不让任何人进去。”这是因为巨人害怕孩子们会破坏他的花园，所以选择自私地封闭花园，不与人分享。

3.题目：请从课文中找出表现孩子们失去乐园后悲伤的句子，并说明其原因。

答案：表现孩子们失去乐园后悲伤的句子有：“孩子们失去了乐园，感到非常悲伤。”这是因为孩子们非常喜欢巨人的