五年级品德与社会上册 校园盛开友谊花教案 泰山版

五年级品德与社会上册校园盛开友谊花教案泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自五年级品德与社会上册“校园盛开友谊花”章节，旨在让学生理解友谊的重要性，学会尊重与包容，建立和谐的同学关系。教学内容主要包括：友谊的定义与价值、如何结交朋友、如何处理同学间的矛盾与冲突、友谊的呵护与培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的品德与社会课程中，已经学习了关于人际交往的基本原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达等。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到具体的校园生活中，特别是在与同学建立友谊、处理人际关系方面，使学生在实践中提高品德素养，培养良好的同学关系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的社会适应能力、人际交往能力和情感态度价值观。结合“校园盛开友谊花”章节内容，具体目标如下：

1.社会适应能力：使学生能够认识到友谊在校园生活中的重要性，学会在集体中与他人建立良好关系，增强团队协作意识，提高社会适应能力。

2.人际交往能力：培养学生尊重、理解、关心他人的品质，学会倾听、表达、沟通的技巧，提高解决同学间矛盾与冲突的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的友谊观，懂得珍惜友谊，关爱他人，培养乐于助人、团结合作的道德品质。三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了人际交往的基本原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达等。

-对友谊的概念有一定的理解，但可能不够深入，对友谊的内涵和价值认识有限。

-对处理同学间矛盾和冲突的方法了解不多，需要进一步引导和教授。

2.能力层面：

-在语言表达能力上，学生能够进行基本的沟通，但在表达复杂情感和观点时仍需提高。

-在问题解决能力上，学生对于简单的问题能够自主解决，但遇到较为复杂的人际关系问题时，可能缺乏有效策略。

-在团队合作能力上，学生有初步的合作意识，但分工合作和团队协调能力有待提升。

3.素质层面：

-学生在道德素质上，具备一定的善恶判断能力，但在面对具体情境时，可能缺乏自觉遵循道德规范的意识。

-在心理素质上，部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，影响人际交往。

-在情感素质上，学生对于友谊的渴望较为强烈，但有时会因误解或矛盾而影响情感交流。

4.行为习惯方面：

-学生在日常学习生活中，表现出一定的自觉性和自律性，但仍有部分学生需要加强自我管理能力。

-在与同学交往中，部分学生存在过于自我、不尊重他人等现象，影响同学关系的和谐。

-学生对于课程学习的兴趣和积极性较高，但部分学生对品德与社会课程的重要性认识不足，对课程内容的学习可能产生一定程度的忽视。

对课程学习的影响：

-知识层面的影响：学生已有的知识基础为学习本节课内容提供了支撑，但仍需要在友谊的深度理解和人际交往策略上进行拓展和提高。

-能力层面的影响：学生在能力上的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，以提高全体学生的能力水平。

-素质层面的影响：学生素质方面的特点，需要教师在教学中关注个体差异，注重情感教育和心理辅导，以培养学生全面发展的品格。

-行为习惯的影响：学生的行为习惯对课程学习效果具有重要影响，教师应通过课堂管理和课程设计，引导学生养成良好的学习习惯和交往行为。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有五年级品德与社会上册教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

-准备课程相关的章节内容复印资料，方便学生随时复习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集并整理与友谊主题相关的图片、故事、名言警句等，用于激发学生兴趣，引导思考。

-精选一些校园生活场景的视频片段，展示友谊在生活中的重要作用，帮助学生更好地理解和感悟。

-设计一些关于人际交往的互动游戏和小组讨论题目，以增强学生对友谊的认识和实际操作能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组配有一名小组长，负责组织讨论和汇总观点。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与友谊相关的图片、视频等辅助材料。

-教室内设置一个互动区，用于学生进行互动游戏和角色扮演，增强课堂氛围和实际操作体验。

此外，为了确保教学效果，教师还需在课前做好以下准备工作：

-研读教材，充分理解课程内容，确保对友谊主题有深入的理解和把握。

-精心设计教学活动，结合学生实际情况，确保活动具有针对性和实用性。

-与其他学科教师沟通，了解学生的整体表现，以便更好地把握教学难度和进度。

-收集学生反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“校园盛开友谊花”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为友谊是什么？”“你在校园中是如何与同学建立友谊的？”激发学生思考，为课堂学习友谊的相关内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习友谊知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与友谊主题相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么说友谊是校园生活中的一朵花？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的人际交往的基本原则和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对尊重他人、倾听、表达等旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解友谊的定义、价值以及如何建立和维护友谊等知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出友谊的重点，强调如何处理同学间的矛盾与冲突等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何结交朋友、处理矛盾等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析、情景模拟等方式，让学生掌握解决人际冲突的技能操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验友谊知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对友谊的相关知识点进行梳理和总结。

-强调友谊的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计与友谊相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与友谊相关的拓展知识，如不同文化背景下的友谊观，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合友谊内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的友谊内容，强调友谊的重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的友谊内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于友谊的作文或进行一次友谊主题的调查。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.友谊的定义与价值

-友谊是指人与人之间相互尊重、信任、支持的情感联系。

-友谊的价值：给人带来快乐、温暖和力量；促进人际交往能力的提升；有助于形成良好的个性品质。

2.如何结交朋友

-主动与他人交流，展示真诚和友善的态度。

-尊重他人，关心他人的感受和需求。

-倾听他人的意见，分享自己的想法和经验。

-共同参与活动，增进彼此的了解和信任。

3.如何处理同学间的矛盾与冲突

-保持冷静，理智分析矛盾和冲突的原因。

-尊重对方，避免指责和攻击，以理解的心态去沟通。

-沟通时注意表达方式，使用礼貌用语，避免激化矛盾。

-寻求第三方帮助，如老师、家长等，协助解决问题。

4.友谊的呵护与培养

-时刻关注朋友的需求，给予关心和支持。

-适时表达对朋友的感激和赞美，增进友谊的深度。

-学会宽容和原谅，面对朋友的过失，给予理解与包容。

-定期与朋友交流，分享生活中的点滴，保持友谊的紧密联系。

5.校园中的友谊

-认识到校园是培养友谊的摇篮，珍惜与同学相处的时光。

-积极参与校园活动，与同学们共同创造美好的回忆。

-遵守校园纪律，维护和谐的同学关系。

-倡导友善、互助的校园文化，共同营造良好的学习氛围。

6.友谊与人际交往的关系

-友谊是人际交往的一种高级形式，有助于提升人际交往能力。

-人际交往中的尊重、倾听、表达等技巧，有助于建立和维护友谊。

-通过友谊，可以培养同理心、团队协作能力等品质。

7.友谊与情感态度价值观的关系

-友谊使人学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

-正确的友谊观有助于形成积极向上的情感态度。

-通过友谊的互动，树立正确的价值观，促进个人全面发展。

8.友谊的误区

-避免以物质利益衡量友谊，珍惜真诚的情感交流。

-避免过度依赖友谊，保持独立思考和个性发展。

-避免将友谊与竞争对立，学会在友谊中成长和进步。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了友谊的定义与价值，了解到友谊对个人成长的重要性。

2.掌握了如何结交朋友和处理同学间矛盾与冲突的方法，提高了人际交往能力。

3.了解了友谊的呵护与培养，认识到在校园中建立和谐同学关系的必要性。

4.通过对友谊与人际交往、情感态度价值观的关系的分析，深化了对友谊的理解。

5.提醒大家避免陷入友谊的误区，珍惜真诚的友谊。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项是友谊的正确表述？（）

A.友谊是一种物质利益交换的关系

B.友谊是人与人之间相互尊重、信任、支持的情感联系

C.友谊会让人失去独立性，过度依赖朋友

D.友谊与竞争水火不容

2.以下哪种行为有助于建立友谊？（）

A.主动与他人交流，展示真诚和友善的态度

B.在交流中指责他人，不尊重对方

C.只关注自己的需求，不关心他人

D.过度依赖朋友，失去自我

二、简答题

1.请简要说明友谊的价值。

2.请列举三种处理同学间矛盾与冲突的方法。

三、案例分析

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明和小华是好朋友，一天，小明因为误会而与小华发生了争执。小明觉得委屈，不愿主动道歉。作为小明的朋友，你应该怎么做？

1.请列出至少三种你作为小明的朋友可以采取的行动。

2.请说明这些行动的理论依据（即为何这样做能帮助解决问题）。

四、实践操作

请与你的同桌合作，进行以下实践操作。

1.设计一个关于友谊的小游戏，要求能体现友谊的重要性。

2.分享你们在游戏中获得的体验和感悟。

当堂检测答案：

一、选择题

1.B

2.A

二、简答题

1.友谊的价值：给人带来快乐、温暖和力量；促进人际交往能力的提升；有助于形成良好的个性品质。

2.处理同学间矛盾与冲突的方法：

-保持冷静，理智分析矛盾和冲突的原因。

-尊重对方，避免指责和攻击，以理解的心态去沟通。

-沟通时注意表达方式，使用礼貌用语，避免激化矛盾。

三、案例分析

1.作为小明的朋友，可以采取以下行动：

-主动与小明沟通，了解他的想法和感受。

-鼓励小明主动道歉，化解误会。

-提出一起与小华沟通，协助解决问题。

2.理论依据：

-主动沟通有助于了解对方真实想法，避免误解。

-鼓励朋友承担责任，有助于解决问题。

-第三方协助沟通，有助于缓和双方情绪，促进和解。

四、实践操作

（此处答案根据学生实际操作情况而定，以下为示例）

1.设计的小游戏：友谊接力。参与者需通过传递友谊卡片，依次完成任务。任务包括：向朋友表达感激、分享快乐、提供帮助等。游戏过程中，参与者能体会到友谊的温暖和力量。

2.体验和感悟：通过游戏，我们认识到友谊需要大家的共同努力去维护和传递。在游戏中，我们学会了如何表达对朋友的关心和感激，也收获了朋友间的信任和支持。这使得我们更加珍惜友谊，并愿意为友谊付出努力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《友谊的力量》：介绍友谊对个人成长的重要意义，以及如何建立和维护友谊的方法。

-视频资源：《校园里的友谊》：展示校园生活中友谊的美好瞬间，让学生感受友谊的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《友谊的力量》，并记录下自己的感悟和体会。

-观看《校园里的友谊》视频，思考友谊在校园生活中的作用，以及如何更好地与同学建立友谊。

3.自主学习：

-学生可根据自己的兴趣选择阅读或观看相关内容，拓展对友谊的认识。

-鼓励学生在自主学习过程中，思考并分享自己在友谊方面的经验和感悟。

4.指导与帮助：

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-教师可推荐相关阅读材料或视频资源，帮助学生更好地拓展知识。

5.交流与分享：

-鼓励学生在课后与同学、朋友分享自己的拓展学习