2.1声音的产生与传播导学案人教版物理八年级上册

第二章声现象第1节声音的产生与传播新旧衔接1．在国际单位制中，长度的基本单位是，时间的基本单位是。2．物体的运动和静止是的，对于不同的参照物，物体的运动情况可能不同。3．我们在运动学中用速度来描述物体运动的快慢，其单位用国际单位制表示，基本单位是，常用单位有，它们之间的换算关系是：1m/s＝km/h。4．在文字产生之前，我们人类主要通过声音来交流信息，我们的声带是如何产生声音的呢？我们发出的声音是通过什么进行传播的呢？预学新知1．声音是由物体的产生的。2．声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作。3．真空(填“能”或“不能”)传播声音。4．声音在15℃空气中的传播速度为m/s。5．声音在大理石中的传播速度(填“大于”“等于”或“小于”)在水中的传播速度。6．声音在传播过程中遇到障碍物，会发生。7．人们能把回声和原声区分开的最短时间为s。素养目标1．知道声音是由物体振动产生的。2．(重点)知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度不同。3．(难点)能分析一些常见的声现象。课堂任务1声音的产生1．声源：的物体叫作声源。2．想想做做：(1)拨动张紧的橡皮筋(如图)，橡皮筋会；一边说话，一边用手摸颈前喉头部位，会发现喉头部位在。(2)补充实验a.在鼓面上放纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。b.敲击音叉，看到与其接触的乒乓球反复被弹起。c.把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。以上实验说明：一切发声的物体都在。声音是由物体的产生的。一切正在发声的物体都在，物体停止，发声也停止。变式1如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉接触水面，水花四溅。在此实验中水的作用是()A.把音叉微小的振动放大，便于观察 B.使音叉的振动尽快停下来C.使音叉振动时间延长 D.使音叉振动起来(变式1)变式2【立德树人传统文化】如图所示，笛子是我国的一种传统乐器，它是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。下列乐器中与笛子发声原理相同的一项是()A.二胡 B.箫 C.马头琴 D.古筝(变式2)乐器及一些动物发声的部位乐器种类打击乐器弦乐器管乐器发声部位乐器自身弦空气柱动物蝈蝈蝉(雄性)蚊子发声部位两前翅腹部发声器翅膀课堂任务2声音的传播1．演示实验实验图实验步骤实验结论演示实验1上课的铃声、学校广播的声音，我们都能听到。这是因为我们周围充满了，通过听到了这些声音。演示实验2一个同学轻叩桌面(不要让附近的同学听到声音)，另一个同学把耳朵贴在桌面上，(填“能”或“不能”)听到声音。(填“固体”“液体”或“气体”)能够传声。演示实验3在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿(填“会”或“不会”)被声音吓跑。(填“固体”“液体”或“气体”)能够传声。演示实验4把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的铃声将。声音的传播需要，不能传声。2．声波：如图，当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏密相间的，由近及远向四周传播出去。类似于水波的传播，声音以波的形式传播着，我们把它叫作。如图所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内的铃声会越来越，进一步推理得出：不能传声。课堂任务3声速1．声速(1)发生雷电时，闪电和雷声会同时发生，但总是先，后。(2)声音在15℃的空气中传播的速度为m/s。(3)声速的大小与介质的种类有关，声音在不同介质中的传播速度关系一般是v固v液v气。(均填“＞”“＝”或“＜”)2．声音的传播(1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被。我们把声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的声音叫。人们能把回声和原声区分开的最短时间为s。人能听到回声时距离反射面的最小距离约为m。(2)人耳听到声音的过程：外界传来的声音→→听小骨及其他组织→→。下表给出了一些介质中的声速，分析表格中的信息，可以得出的结论是()介质v/(m·s－1)介质v/(m·s－1)空气(0℃)331水(常温)1500空气(15℃)340冰3230软木500铜3750A.声音在铜中传播得最慢 B.声音在空气中的传播速度为340m/sC.声音在固体中比在液体中传播得快 D.声速大小与介质的温度、种类有关

参考答案【新旧衔接】1.米(m)；秒(s)2.相对3.米每秒(m/s)；千米每小时(km/h)；3.64.解：声带靠振动产生声音；我们发出的声音通过空气进行传播。(合理即可)【预学新知】1.振动2.介质3.不能4.3405.大于6.反射7.0.1课堂任务11.正在发声2.(1)振动；振动(2)振动例1振动；振动；振动变式1A变式2B课堂任务21.演示实验1：空气；空气演示实验2：能；固体演示实验3：会；液体演示实验4：逐渐减小；介质；真空2.波动；声波例2小；真空点拨：抽气机不断向罩外抽气的过程