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文档简介

放开表彰，勉励创新——低年级写话教学点滴

石嘴山第九小学闫翠萍

第1页表彰是激发学生写作兴趣最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作难关。假如我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生点滴进步，不能及时对他们取得进步进行必定，更不会体谅这些学生难处，使其得到应有指导。老师要想提升学生写作兴趣，激发学生写作潜能，最好方法是多发觉学生在写作中点滴进步、与众不一样闪光点，时时表彰，事事表彰。只有这么，写作教学才能收到最正确效果。经过一段时间思索与实践，我也坚信:给孩子一片五彩天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色笔来描绘美好生活。下面是我对低年级写话指导点滴体会:第2页一、激发兴趣,让学生产生写愿望低年级小学生自我表现欲十分强,他们愿意表示自己想法,只要我们肯给他们机会,他们会滔滔不绝,假如能把学生想说引导学生用词语、句子表示出,实现说写结合,那便开好了写话训练好头。第3页二、激励与赏识,使学生体验到写乐趣。激励与赏识魅力是无穷,可能只是老师一个赏识,一次称赞,一份激励,学生便从此爱上了写作,从而渐渐把写话及至以后写作作为一个学习自觉行为,这么学生作文才能写好。对于学生写话我是这么要求自己,每篇写话最少要寻找到一个赏识点,每个孩子天天必须取得一次以上激励。第4页三、重视积累,促使学生把写话写好。当代著名诗人郭沫若写过这么一首诗“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”这句话道出了积累对表示主要意义,一个人要把自己意思准确、鲜明、生动地表示出来,其主要前提是自己必须含有丰富语言材料,丰富语言材料,不是先天遗传,靠是后天积累。积累,顾名思义,靠是日积月累功夫,毛泽东说“语言这东西不是随便能够学好,非下苦功不可”第5页激发写话兴趣是写好话先基,语言积累是写好话前提,而激励和赞赏则是写

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