英语教学与外国文学

英语教学与外国文学一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握外国文学作品中常见的文学元素，如人物、情节、背景和主题；

2.学生能够通过阅读和分析英语文学作品，掌握一定的文学词汇和表达方式；

3.学生能够了解不同文化背景下的外国文学作品，拓宽文学视野。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读理解能力；

2.学生能够通过写作、讨论和展示等方式，表达自己对文学作品的看法和感悟；

3.学生能够运用所学文学知识，进行文学作品的鉴赏和评价。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语文学的兴趣，激发学习英语的热情；

2.学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的文学作品，培养跨文化交际意识；

3.学生能够通过文学作品的阅读和分析，树立正确的价值观，培养良好的人文素养。

课程性质：本课程旨在通过英语教学与外国文学的结合，提高学生的英语阅读、写作和表达能力，同时培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际意识。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们对英语有一定的掌握，具备一定的阅读和写作能力，但对文学作品的鉴赏和分析能力有待提高。

教学要求：在教学过程中，注重引导学生主动探究和发现，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.外国文学概述：介绍外国文学的发展历程、文学流派和代表作家；

-教材章节：第1章《外国文学概述》

2.英美文学名著选读：选取经典英美文学作品进行阅读和分析；

-教材章节：第2章《英美文学名著选读》

-内容列举：如《傲慢与偏见》、《了不起的盖茨比》等

3.文学要素分析：分析作品中的角色、情节、背景和主题等；

-教材章节：第3章《文学要素分析》

4.阅读策略与技巧：教授学生如何运用阅读策略提高阅读理解能力；

-教材章节：第4章《阅读策略与技巧》

5.文学作品鉴赏与评价：培养学生对文学作品的鉴赏和评价能力；

-教材章节：第5章《文学作品鉴赏与评价》

6.跨文化交际：通过文学作品了解不同文化背景，培养学生的跨文化交际意识；

-教材章节：第6章《跨文化交际》

教学安排与进度：

1.第1周：外国文学概述；

2.第2-4周：英美文学名著选读（每部作品分配1周）；

3.第5-6周：文学要素分析；

4.第7周：阅读策略与技巧；

5.第8周：文学作品鉴赏与评价；

6.第9周：跨文化交际。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于外国文学概述和文学要素分析的教学，教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解文学背景和理论知识；

-结合教材内容，通过PPT、视频等辅助手段，提高讲授效果。

2.讨论法：

-在英美文学名著选读环节，组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生独立思考和表达能力；

-针对文学作品中的主题和问题，组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的文学作品，引导学生分析作品中的角色、情节、背景等，提高学生的文学鉴赏能力；

-通过分析案例，让学生掌握文学分析方法，并能够运用到其他作品的分析中。

4.实验法：

-在阅读策略与技巧环节，设计阅读实践任务，让学生在实际阅读中运用所学策略，提高阅读理解能力；

-组织写作练习，鼓励学生尝试不同的写作风格，锻炼写作技巧。

5.角色扮演法：

-在文学作品鉴赏与评价环节，让学生扮演作品中的人物，深入体会角色情感，提高对作品的理解；

-通过角色扮演，培养学生的同理心和跨文化交际能力。

6.小组合作学习：

-在跨文化交际环节，组织学生进行小组合作，共同完成跨文化交际任务；

-通过小组合作，培养学生团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习：

-鼓励学生在课外自主阅读文学作品，培养良好的阅读习惯；

-提供在线学习资源，引导学生自主学习，提高学习效果。

8.评价与反馈：

-运用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略；

-结合终结性评价，评估学生的学习成果，鼓励学生发挥潜能，不断提高。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-考察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，包括课堂讨论、提问和回答问题等；

-对学生在小组活动中的表现进行评价，关注团队合作和沟通能力的培养；

-平时表现占总评的30%。

2.作业评估：

-安排与课程内容相关的作业，包括阅读笔记、文学分析、写作练习等；

-评估学生的作业质量，关注文学鉴赏能力、分析能力和写作技巧；

-作业评估占总评的30%。

3.考试评估：

-设定期中、期末考试，全面考察学生对课程知识的掌握和应用能力；

-考试内容包括文学理论知识、作品分析、阅读理解等；

-考试评估占总评的40%。

4.过程性评价：

-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长；

-通过课堂观察、提问、小组讨论等方式，给予学生及时的反馈和建议；

-过程性评价不计入总评分数，但作为指导和激励学生的重要手段。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施；

-组织同伴评价，让学生相互评价对方的作品，培养评价能力和批判性思维；

-自我评价与同伴评价结果作为参考，纳入平时表现评价。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生进行综合评价；

-关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养；

-综合评估结果作为学期总评的依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-每周安排2课时，共计18周，保证教学内容的系统性和连贯性；

-按照教学内容分为六个阶段，每个阶段安排相应的时间，确保教学目标的逐步实现。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，选择在上午或下午进行教学，以利于学生保持良好的学习状态；

-每课时为45分钟，课间休息10分钟，保证学生有充足的休息时间。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体设备，便于展示教学资源和辅助教学；

-酌情安排在图书馆、阅览室等地进行阅读实践，为学生创造良好的阅读环境。

4.教学活动安排：

-讲授法：占用课堂时间，进行理论知识的学习和作品讲解；

-讨论法、案例分析法和小组合作学习：安排在课堂上进行，鼓励学生积极参与；

-实验法、角色扮演法：视实际情况，选择在课堂或课外进行，注重学生的实践操作；

-自主学习：安排在课外时间，鼓励学生自主阅读和分析文学作品。

5.学生个性化需求：

-考虑到学生的兴趣爱好和特长，适当调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣；

-为学生提供课外辅导和答疑时间，满足学生个性化的学习需求。