高一数学上学期教学计划

高一数学上学期教学支配

第1篇：高一数学上学期教学支配

高一数学上学期教学支配中学数学科高一备课组

一、学生状况分析

学生整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。

几个班中，从上课一周来看，学生的学习乐观性还是比较高，爱问问题的

同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。

二、教材简析

运用人教版《一般中学课程标准试验教科书・数学（A版）》，教材在坚

持我国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承、借鉴、进展、创新之

间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问

题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修工有三章（集合与

函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；

点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。

三、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2,必修1在期中考试前完成（约在11

月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。

四、教学质量目标

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数

学结论的本质，体会数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理

等基本实力。

3.提高学生提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力,

数学表达和沟通的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻

研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作及措施重点工作：

细致贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为

主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动〃，使每个学生的数学实力都

得到提高和进展。

分层推动措施

1、重视学生非智力因素培育，要经常性地鼓舞学生，增加学生学习

数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。

2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发

学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方

法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从

已有的学问动身，启发学生思索。

3、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，以及培育

提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题

的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高学生分析问题的实力。

5、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同

的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受学问转化

主动学习学问。

6、重视数学应用意识及应用实力的培育。

第2篇：高一数学上学期教学支配

20xx年秋季学期高一数学教学工作支配

一、指导思想：

使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民

所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的须要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数

学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的

数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学

习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基

本实力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实

力，数学表达和沟通的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻

研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学

意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生

动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以

及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原

委”的冲动，以达到培育其爱好的目的。

1.通过“视察〃，“思索〃，“探究〃等栏目，引发学生的思索和探究活动，

切实改进学生的学习方式。

2.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可

能养成其逻辑思维的习惯。

三、学情分析：

两个班均属重点班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力

弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题

是计算实力太差，学生不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后

的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。

同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新

授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，

因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭

一个学问点。

四、教学措施：

1.激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要

求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下

上升和进步。2.留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比

的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留

意从已有的学问动身，启发学生思索。

3.加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提

高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。

4.抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的

分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高学生分析问题的实力。

第3篇：高一数学上学期教学支配

20xx-20xx学年高一数学上学期教学支配

一、详细目标：

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学

结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数

学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、

探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本

实力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，

数学表达和沟通的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学

模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研

精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化

价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

二、本学期要达到的教学目标1.双基要求：

在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、

第1页公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基

本技能方面能依据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器

及简洁的推理、画图。2.实力培育：

能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;

会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能依据问题的情景设计

运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产

和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思;从而通过独立思索，会

从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨。3.思想教化：

培育高一学生，学习数学的爱好、信念和毅力及实事求是的科学看法,

勇于探究创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又

反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变更、相互联系、

相互转化等观点。三、进度授课支配及进度表周次时内容重点、

难点预备周3

第2页学法指导

驾驭中学数学的学习方法，了解高考第1周9.3~9.95集合的含义与

表示、集合间的基本关系、集合的基本运算会求两个简洁集合的并集与

交集；会求给定子集的补集；能运用Venn图表达集合的关系及运算。难

点：理解概念第2周9.10~9.165函数的概念、函数的表示法

会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用第3周9.17-9.235

单调性与最值、奇偶性、实习、小结

学会运用函数图象理解和探讨函数的性质，理解函数单调性、最大（小）

值及几何意义第4周9.24~9.305指数与指数幕的运算、指数函数及其性

质

驾驭塞的运算；探究并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解

概念

第3页第5周10.1~10.75国庆放假

第6周10.8~10.1459月月考、对数与对数运算、对数函数及其性质

理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对数函

数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数

第7周10.15~10.215幕函数

从五个详细的辱函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-l,y=xl/2）图象中相识幕函

数的一些性质第8周10.22~10.285方程的根与函数零点，二分法求方程

近似解，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；第9周

10.29-11.45几类不同增长的模型、函数模型应用举例

对比指数函数、对数函数以及幕函数增长差异；结合实例体

第4页会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含

义第10周11.5-11.11期中复习及考试

分章归纳复习+1套模拟测试第11周11.12~11.185空间几何体的

结构三视图和直观图几何体的表面积，体积相识柱、锥、台、球及其简洁

组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱

锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。第12周

11.19~11.255空间点线面位置关系、线面平行判定与性质

理解空间几何的定义和公理，相识和理解空间中线面平行的有关性质

与判定第13周11.26-12.25

第5页线面垂直判定与性质小结

通过直观感知、操作确认、思辨论证，相识和理解空间中线面垂直的

有关性质与判定；第14周12.3-12.95直线的倾斜角与斜率、直线的方

程

驾驭斜率公式；能依据斜率判定两条直线平行或垂直；探究并驾驭直

线方程的几种形式第15周12.10~12.165直线交点坐标与距离公式、小

结

能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探究并驾驭两点间、点到

直线的距离公式第16周12.17~12.235圆的方程、直线与圆的位置关系

探究并驾驭圆的标准方程与一般方程；依据方程推断直线与圆、圆与

圆的位置关系第17周

第6页12.24~12.305空间直角坐标系、小结

会用空间直角坐标系刻画点的位置；探究并得出空间两点间的距离公

式

第18-22周12.31~2.35期末复习及考试分章归纳复习，模拟测试

总结：制定教学支配的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,

激励学生的学习和改进老师的教学。希望上面的20xx-20xx学年高一数学

上学期教学支配，能受到大家的欢迎！

第7页

第4篇：高一上学期数学教学支配

教学支配

一、指导思想:

使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民

所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的须要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数

学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的

数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学

习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实

力，数学表达和沟通的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻

研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学

意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所运用的教材是人教版《一般中学课程标准试验教科书•数学（A

版）》，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承，借签,

进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，

具有如下特点：

L“亲和力〃：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习

激情。

2.“问题性〃：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕

育创新精神。

3.“科学性〃与“思想性〃:通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，

推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提

高数学思维实力，培育理性精神。

4.“时代性”与"应用性〃：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加

强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用

生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法,

以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个

原委〃的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2.通过“视察〃，“思索〃，“探究〃等栏目，引发学生的思索和探究活动，

切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可

能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力

弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题

是计算实力太差，学生不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后

的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。

同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新

授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱,

因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭

一个学问点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的

要求、师生谈话等途径树1

立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反

复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的

学问动身，启发学生思索。

3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育

提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题

的分析，讲清解题的关键和基本方法，留意提高学生分析问题的实力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用实力的培育。

六、进度支配.

集合2课时

子集、全集、补集2课时

交集、并集2课时

含肯定值的不等式解法2课时

一元二次不等式解法2课

逻辑连结词2课时

四种命题3课时

充分条件与必要条件2课时

小结与复习3课时

第一章测试题2课时

其次章函数

函数1课时

函数的表示1课时

函数的单调性2课时

反函数3课时

指数4课时

指数函数3课时

对数4课时

对数函数3课时

函数的应用举例3课时

小结与复习第3课时

其次章测试题2课时

第三章数列

数列2课时

等差数列2课时

等差数列的前n项和2课时

等比数列2课时

等比数列的前n项和2课时

探讨性学习课题：2课时

小结与复习2课时

第三章测试题2课时

段考复习题4

第5篇：高一数学上学期教学支配

高一数学上学期教学支配

数学是一切科学的基础，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作

支配。

一、教材分析

运用人教版《一般中学课程标准试验教科书・数学（A版）》，教材在坚

持我国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承、借鉴、进展、创新之间

的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、

科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概

念;基本初等函数;函数的应用）；必修2有四章（空间几何体;点线平面间的

位置关系;直线与方程;圆与方程）。

二、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2,必修1在期中考试前完成（约在

11月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。

三、教学质量目标

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结

论的本质，体会数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本

实力。3.提高学生提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力,

数学表达和交流的实力，进展独立获得数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学

模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精

神和科学态度。

6.具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价

值,体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观。

四、促进目标达成的重点工作及措施

细致贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主

要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动〃，使每个学生的数学实力都得到

提高和进展。

1、重视学生非智力因素培育,要经常性地鼓舞学生，增加学生学习数学

爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。

2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学

生学习爱好，留意从实例动身,从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反

复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学

问动身，启发学生思索。

3、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，以及培育提

高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分

析,讲清解题的关键和基本方法，留意提高学生分析问题的实力。

5、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的

教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受学问转化主

动学习学问。

6、重视数学应用意识及应用实力的培育。

第6篇：高一数学教学支配

高一数学教学支配

高一数学教学准备

一、指导思想：

使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为以后公民

所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的须要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和差不多技能，理解差不多的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵

的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主

学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等差

不多实力。

3.提高数学地提出、分析和解决询问题（包括简洁的实际询问题）

的实力，数学表达和沟通的实力，进展独立猎取数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行考虑和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻

研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学

意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所运用的教材是人教版《一般中学课程标准试验教科书数学》，

它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承，借签，进展,

创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可同意性等到，具有如

下特点：

1.亲和力：以生动爽朗的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激

情。

2.询问题性：以恰时恰点的询问题引导数学活动，培育询问题意识，

孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，

推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑询问题的方式,

提高数学思维实力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强

数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容紧密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用

生动爽朗的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法,

以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个终

归的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2.通过观看，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探究活动，切

实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可

能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、差不多状况：28班共1600人，男生850人,女生750人；相对

而言，数学尖子约60人，中上等生约180人，中等生约580人，中下生

约400人，后进生约380人。

2、其中特尖班一个（理科），文科导读班一个，理科导读班6个，成

果较好。文科一般班6个，理科一般班15个学习状况一般，而学生自觉

性差，自我操纵实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。

班级存在的最大询问题是计算实力太差，学生不宠爱去算题，嫌苦恼，只

留意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要

进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的原因，中学教材与初中教

材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时刻上可能仍旧吃

紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意基础再基础，争取每一堂

课落实一个学问点，驾驭一个学问点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的

要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用

下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反

复比较相近的概念；留意结合直观图形，讲明抽象的学问；留意从已有的

学问动身，启发学生考虑。

3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际询问题的实力，以及培

育提高学生的自学实力，养成擅长分析询问题的习惯，进行辨证唯物主义

教化。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题

的分析，讲清解题的关键和差不多方法，留意提高学生分析询问题的实力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用实力的培育。

其次篇：高一数学教学准备

一、指导思想：

遵循教化要面对世界，面对以后，面对现代化和教化必需为社会主义

现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进

展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想，使学生在九年义务教化

数学课程的基础上，进一步提高作为以后公民所必要的数学素养，以满意

个人进展与社会进步的须要.二、教材特点：

我们所运用的教材是人教版《一般中学课程标准试验教科书数学（A

版）》，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承、借签、

进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可同意性等，具

有如下特点：

1.亲和力：以生动爽朗的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激

情.2.询问题性：以恰时恰点的询问题引导数学活动，培育询问题意识，

孕育创新精神.

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、

化归等思想方法的运用，学习数学地考虑询问题的方式，提高数学思维实

力，培育理性精神.

4.时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强

数学活动，进展应用意识.三、教法分析：

1.选取与内容紧密相关的、典型的、丰富的和学生熟识的素材，用

生动爽朗的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法,

以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个终

归的冲动，以达到培育其爱好的目的2通过观看，考虑，探究等栏目，

引发学生的考虑和探究活动，切实改进学生的学习方式.

3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思

维的习惯.

四、学情分析

高一作为起始班级，作为从义务时期迈入应试征程的适应时期，该有

的是一份执着.他的特殊性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变,

难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长.面对新教

材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各

个环节，才能不负众望.我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学

生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，关怀学生解决好从初中到中

学学习方法的Word文档仅供参考

过渡.从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法

和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法.五、教学措施：

1、激发学生的学习爱好.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要

求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下

上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反

复比较相近的概念；留意结合直观图形，讲明抽象的学问；留意从已有的

学问动身，启发学生考虑.3、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际询

问题的实力，提高学生的自学实力，养成擅长分析询问题的习惯，进行辨

证唯物主义教化.

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题

的分析，讲清解题的关键和差不多方法，留意提高学生分析询问题的实力.5、

重视数学应用意识及应用实力的培育.

第三篇：高一数学教学准备

一、学生状况分析

学生整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。

几个班中，从上课一周来看，学生的学习乐观性照旧比较高，爱询问询问

题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是特别高。

二、教材分析

运用北师大版《一般中学课程标准试验教科书数学》，教材在坚持我

国数学教化优良传统的前提下，细致处理继承、借鉴、进展、创新之间的

关系，体现基础性、时代性、典型性和可同意性等，具有亲和力、询问题

性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修工有三章（集合与函

数概念；差不多初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；

点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。

三、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2,必修1在期中考试前完成（约在11

月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。

四、教学质量目标

1.获得必要的数学基础学问和差不多技能，理解差不多的数学概念、

数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等差

不多实力。

3.提高学生提出、分析和解决询问题（包括简洁的实际询问题）的

实力，数学表达和沟通的实力，进展独立猎取数学学问的实力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数

学模式进行考虑和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻

研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文

化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物

主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作

细致贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为要

紧内容，坚持抓两头、带中间、整体推动，使每个学生的数学实力都得到

提高和进展。

教学方法及推动措施

六、相关措施：

高一作为起始班级，作为从义务时期迈入应试征程的适应时期，该有

的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变,

难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教

材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各

个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨

学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，关怀学生解决好从初中到

中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良

好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。详细措施如下:

（1）留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。

（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准

设计，着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、差不多技能、差

不多方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高,

上难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要

求及新趋势，如此才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教

学的全局有机结合。.

（3）培育学生解答考题的实力，通过例题,从形式和内容两方面对所学

学问进行实力方面的分析，引导学生了解数学须要哪些实力要求。

（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结

阅历，寻出不足，做好充分的预备

（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提早绽开数学奥竞选拔和数

学基础辅导。

（6）重视数学应用意识及应用实力的培育。

（7）重视学生非智力因素培育，要经常性地鼓舞学生，增加学生学

习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。

（8）合理引入课题，由数学活动、故事、提询问、师生沟通等方式

激发学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比

的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，讲明抽象的学问；留

意从已有的学问动身，启发学生考虑。

（9）加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际询问题的实力，以及

培育提高学生的自学实力，养成擅长分析询问题的习惯，进行辨证唯物主

义教化。

（10）抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例

题的分析，讲清解题的关键和差不多方法，留意提高学生分析询问题的实

力。

（11）自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对

不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动同意学问

转化主动学习学问。

七、教学进度支配：

周次

时

内容

重点、难点

预备周

3

学法指导

驾驭中学数学的学习方法，了解高考

第1周

9.4-9.10

5

集合的含义与表示、

集合间的差不多关系、

集合的差不多运算

会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能运用Venn

图表达集合的关系及运算。难点：理解概念

第2周

9.11-9.17

5

函数的概念、

函数的表示法

会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用

第3周

9.18-9.24

5

单调性与最值、

奇偶性、实习、小结

学会运用函数图象理解和探讨函数的性质，理解函数单调性、最大（小）

值及几何意义

第4周

9.25~10.1

5

指数与指数幕的运算、

指数函数及其性质

驾驭幕的运算；探究并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解

概念

第5周

10.2-10.8

5

(9月月考、国庆放假)

第6周

10.9-10.15

5

对数与对数运算、

对数函数及其性质

理解对数的概念及其运算性质，明白用换底公式；探究并了解对数函

数单调性与特殊点；明白指数函数与对数函数互为反函数

第7周

10.16~10.22

5

幕函数

从五个详细的幕函数(y=_,y=_2,y=_3,y=_-l,y=_l/2)图象中相识幕函

数的一些性质

第8周

10.23~10.29

5

方程的根与函数零点，

二分法求方程近似解，

能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；

第9周

10.30-11.5

5

几类不同增长的模型、函数模型应用举例

对比指数函数、对数函数以及幕函数增长差异；结合实例体会直线上

升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

第10周

11.6-11.12

期中复习及考试

分章归纳复习+1套模拟测试

第11周

11.13~11.19

5

空间几何体的结构

三视图和直观图

几何体的表面积，体积

相识柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征；会用歪二侧法画出

它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不

要求经验公式）。

第12周

11.20-11,26

5

空间点线面位置关系、

线面平行判定与性质

理解空间几何的定义和公理，相识和理解空间中线面平行的有关性质

与判定

第13周

11.27~12.3

5

线面垂直判定与性质

小结

通过直观感知、操作确认、思辨论证，相识和理解空间中线面垂直的

有关性质与判定；

第14周

12.4-12.10

5

直线的倾歪角与歪率、

直线的方程

驾驭歪率公式；能依照歪率判定两条直线平行或垂直；探究并驾驭直

线方程的几种形式

第15周

12.11-12,17

5

直线交点坐标与距离公式、小结

能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探究并驾驭两点间、点到

直线的距离公式

第16周

12.18~12.24

5

圆的方程、

直线与圆的位置关系

探究并驾驭圆的标准方程与一般方程；依照方程推断直线与圆、圆与

圆的位置关系

第17周

12.25~1.1

5

空间直角坐标系、

小结

会用空间直角坐标系刻画点的位置；探究并得出空间两点间的距离公

式

第18周

1.2~1.8

5

期末复习

分章归纳复习+3套模拟测试

第19周

1.9-1.15

5

复习及期未考试

（元月15日腊月16）

第7篇：一一高一数学教学支配

20xx-20xx高一数学第一学期教学支配

高一数学备课组（探讨稿）

一：学期教学：

第一学期大约20周（校历还没有发）左右的时间，分成两个学段。

支配两个模块的教学：第一学段必修一，其次学段必修二

二：第一学段教学（大约10周左右，每周5节课）

第一周（

9、3-

9、9）

完成1.1集合（建议：初中学连接一节+三小节内容+一节习题课）其

次周（

9、10-

9、16）

完成1.2函数及其表示（4节课包括习题处理及周末自主性学习材料

处理）及

1.3.1单调性与最值（课本一节）

第三周（

9、17—

9、23）

完成1.3函数的基本性质

第四周（

9、24-

9、29）（可能开运动会）

完成2.1指数函数（4节）及自主性学习材料处理（1节）

第五周（国庆放假休息）

第六周（10.8——10.14）

国庆作业讲解（1节）及完成2.2对数函数（4节）

第七周（10.15-10.21）

完成2.3幕函数（2节）及自主性学习材料处理（1节）、完成3.1函

数与方程第八周（10.22-10.28）

完成3.2函数的模型及其应用及自主性学习材料处理（总共用课时35

节左右，与教参支配36节基本相符）

第九，十周

必修一复习与考试（复习时间大约一周，如有时间可以考虑必修二第

一章空间几何体的教学）

三：1,关于初中学连接一节可以参考新高一发的材料。重点内容：

因式分解、一元二次方程，一元二次函数，一元二次不等式三个二次的联

系及简洁应用，只涉及解法，不要涉及参数及过难问题。

2,必修一是中学数学的起先模块，也是比较抽象，不易于理解学习

的模块，要小步走，勤回头，培育学生好的数学学习习惯。要在教授学问

的同时贯穿数学思想方法的教学，让学生逐步建立学习数学的爱好。

3,关于自主性学习材料，要留意学问的巩固，学问的全面，思想方

法的渗透，不能过难，不能过易。

第8篇：高一数学教学支配

高一数学教学支配

一、制定的依据

随着高一新教材的全面实施，本班级数学学科的教学进入了新课程改

革实际阶段。本支配制定的依据主要是以下三个：

(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

(3)三本书：课本、教参、练习册

(4)本校教研组对本学期学科的要求

二、基本状况分析

高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统

测，平均分为54.1分，合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56%。高一

(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均

分为50.3分，合格率为3%,优秀率为0%,低分率为62%。

从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也

有不足。优势是：

1、有潜力；

2、师生关系比较融洽，互信任任，协作默契。存在的不足是：

1、聪慧有余，而努力不足；

2、男生聪慧，上课乐观，但不够勤奋、踏实；女生细致，但上课效

率不高，学得不够敏捷。

3、从期末统测来看，差生的比重大；

4、个别学生懒散成性，学习看法、学习习惯极差；

5、平常学习不够专心，自觉，专心思索、钻研的时间太少；

6、一些同学学习成果起伏大，不稳定；

7、一些好学生满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步；

8、学习爱好，动力，上进心不足。

三、本学期力争达到的目标

1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；

拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高学生的实力和水平；探讨性课

程要重过程，不重结果，培育学生自主学习，探究探讨的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。

4、转化学困生，提高成果。有些学生成果总是上不去，以为不是块

读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学

习中，要多方面激发其学习爱好，耐性指导，不断激励。让其感受到胜利

的喜悦，增加自信念，让其宠爱数学，找到学习数学的乐趣。

5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显

差距。

四、详细措施

1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分

层教学，学困生要留意基本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习

的信念和爱好。好学生要避开无谓失分的状况，留意数学思想、方法、实

力的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是接着留意双基的训练，将

做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分学生的培育，给好

学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两

头，促中间，带动整体水平的提高。

2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教

参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节

课要支配必要的练习时间，多支配随堂测试是有好处的。试题讲解时要突

出方法，突出思索、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算

等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留

意适当的变式。帮助学生驾驭解题的方法，积累解题阅历，课后要引导学

生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的驾驭。

3、从期末统测看学生应用实力明显不足。老师要通过平常教学培育

学生阅读审题、数学建模的实力。让学生熟识一些常见的实际问题的背景,

及解决这些问题的相关数学学问。

4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由于选择

题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长

转化，避开机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简洁问题困难

化〃的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑

不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以,

为保证得到该得的分数，要求必需细致审题，明确要求，弄清概念，思索

全面，正确表达。

5、留意讲练结合。要多支配课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，

月考要刚好支配时间进行讲评。平常要留意练习的有效性（适当题量，恰

当难度，精选精练），规范书写，细致批改，刚好讲评，反馈矫正（建立

错题集，进行再相识）。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学

生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉问

题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过,

但错误仍旧很多，值得我们重视与反思。

五、保障措施和可行性

1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学

的融合；

2、加强基础学问、基本技能、基本方法的教学和基本实力的培育，

细心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些学生

须要哪些训练，切实留意部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基

本教学要求要有效落实到位；

3、留意加强学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推

动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化；

4、激发爱好，重视过程教学，重视错误分析型学习；

5、重视开放性、探讨性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，

探讨新题型，真正进展学生的数学素养，培育其数学实力。

6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体

探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习

题、周练题、章考题、月考题。

7、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。

8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找

学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。

9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才

能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，