环境监测与治理技术专业人才培养方案

PAGEPAGE16环境监测与治理技术专业人才培养方案一、专业名称及代码环境监测与治理技术，600101二、招生对象、层次、修业年限普通高中毕业生、大专、三年三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美各方面全面发展，具备扎实的污染治理和环境监测理论，掌握污染治理和环境监测技术，具有环保处理对象认识能力，环保工程设计能力，环保工程施工与制作的准备、组织、指导和管理能力，处理设施的运行能力，环境监测的实施能力，环境影响评价的工程分析能力，适应社会主义建设需求的高等技术应用性专门人才。四、职业范围与主要就业岗位序号职业范围就业岗位职业资格证书（名称等级）1环保工程设计、技术指导技术员AutoCAD中级证书2环保工程项目管理项目经理/3处理设施运行操作操作工废水处理工中级证书4环境监测化验员/五、毕业生业务规格(将本专业毕业生应具备的知识、能力和素质具体化)1．具有良好的职业道德和敬业精神；2．具有较扎实的专业理论知识、较强的专业实践能力和较高的业务水平；3．具有较高的人文素质；4．能够通过调查、检测、查阅资料等手段认识处理对象；5．能够拟定处理工艺、设计参数及检测控制策略；6．能够进行初步设计与计算，选择设备、仪器、仪表和材料，绘制设计图纸，编写设计说明书；7．能够进行工程投资费用估算、设施运行费用测算及效益分析；8．能够制定施工计划，采购设备材料，安排施工人员、进行施工准备；9．能够组织施工与制作，进行指导和管理；10．能够参与竣工验收，提供技术资料；11．能够运行处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书，培训甲方人员；12．能够实施环境监测，进行布点、采样和检测，编写监测报告；13．能够参与环境影响评价，进行工程分析，参编报告书（表）。六、典型工作任务与职业能力分析（根据岗位工作将任务典型化）序号典型工作任务职业能力课程1职业基本技术①分析环保工程材料和处理对象的组成与性质（化学、生物化学、物理化学性质）；②分析相关处理技术的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件；③分析相关环境监测项目的标准监测方法的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件。将化学、生物化学和物理化学知识应用于环保工程和环境监测实践的能力。化学基础（1,2）①正确应用环保工程制图的规范与标准；②读识和绘制环保工程设计图纸；③进行AutoCAD的基本操作；④运用AutoCAD绘制环保工程各设计阶段的图纸。①读识和绘制环保工程设计图纸的能力；②运用AutoCAD绘制环保工程设计图纸的能力。①工程制图；②CAD实训B①使用和简单维护常用电器设备及供配电系统；②选择、使用和维护处理设施的典型检测与控制仪表及系统；③分析处理设施的检测与控制原理，拟定检测与控制策略。①常用电器设备及供配电系统的使用与维护能力；②处理设施的典型检测与控制仪表及系统的选择、使用和维护能力；③处理设施的检测与控制策略的拟定能力。电器与仪表2职业技术①进行流体输送、热交换系统的设计与计算，绘制草图；②选择和运行常用流体输送、热交换设备。流体输送与热交换系统的设计、施工指导与管理及运行能力。流体输送及热交换①分析典型生物处理技术的净化机制及控制条件；②在处理设施中驯化与培养微生物，保持微生物的浓度和处理效果；③测定处理设施中微生物的种类和数量，并以此分析设施的运行效果和运行状态。①驯化培养微生物降解污染物的能力；②通过测定微生物的种类和数量判断处理设施的运行效果和运行状态的能力。环境微生物进行处理设施的力学分析与计算。处理设施力学分析与计算的能力。工程力学①分析确定监测项目和监测方法；②分析典型监测项目的标准监测方法的原理和控制条件；③进行监测布点、样品采集与保存；④配制药品，准备仪器设备，进行典型项目的检测；⑤编写监测报告；⑥简单维护常用监测仪器和设备。①确定监测项目和监测方法的能力；②监测布点、样品采集与保存能力；③配制药品、准备仪器设备、进行典型项目检测的能力；④独立完成具体监测任务，处理监测数据、编写监测报告的能力；⑤简单维护常用监测仪器和设备的能力。环境监测①选择与使用环保工程材料和设备；②进行水处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；③分析水处理设施的主要运行参数及其对运行效果和运行状态的影响；④确定反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法；⑤运行水处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书；⑥测定运行数据，进行结果分析，确定最佳工况和处理工艺的可行性。①环保工程材料和设备的选择与使用能力；②水处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；③环境影响评价的工程分析能力；④分析确定水处理设施最佳工况及处理工艺的可行性的能力；⑤应用所学知识独立解决工程实际问题的能力。①水处理设施设计与运行；②水处理设施设计与运行课程设计；③水处理实训①进行废气处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；②分析废气处理设施的主要运行参数及其对运行效果和运行状态的影响；③确定反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法；④运行废气处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书；⑤测定运行数据，进行结果分析，确定最佳工况和处理工艺的可行性。①废气处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；②环境影响评价的工程分析能力；③分析确定废气处理设施最佳工况及处理工艺的可行性的能力；④应用所学知识独立解决工程实际问题的能力。①废气处理设施设计与运行；②废气处理设施设计与运行课程设计；③废气处理实训①进行固废、噪声处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；②运行固废、噪声处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书。①固废、噪声处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；②环境影响评价的工程分析能力。固废及噪声处理设施设计与运行①进行处理设施施工与制作的准备、组织与调度、指导与管理；②指导容器及管道的试漏、试压和清洗。处理设施施工与制作的准备、组织、指导与管理能力。处理设施施工与制作进行处理设施的钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计，编写设计说明书，绘制成套图纸。处理设施的钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计、施工指导与管理能力。钢结构与钢筋混凝土结构设计①认识环保处理对象；②初步设计环保处理设施；③进行环保工程投资费用估算、设施运行费用测算及效益分析；④准备、组织、指导和管理环保工程施工与制作；⑤运行处理设施；⑥实施环境监测，进行布点、采样和检测，编写监测报告；⑦进行环境影响评价的工程分析，参编环境影响评价报告书或表。①环保处理对象认识能力；②环保工程设计能力；③环保工程投资费用估算、设施运行费用测算及效益分析能力；④环保工程施工与制作的准备、组织、指导和管理能力；⑤处理设施运行能力；⑥环境监测实施能力；⑦环境影响评价的工程分析能力；⑧专业岗位综合能力与素质。专业综合实践①认识处理对象；②拟定处理工艺、设计参数和检测控制策略，进行处理设施的初步设计，编写设计说明，绘制成套图纸（用AutoCAD）；③进行工程投资、运行费用估算及效益分析。①认识处理对象的能力；②拟定处理工艺、设计参数和检测控制策略，进行处理设施的初步设计、施工指导与管理及运行的能力；③工程投资、设施运行费用估算及效益分析的能力；④环境影响评价的工程分析能力；⑤应用所学知识独立解决工程实际问题的能力。毕业设计①认同企业文化、价值观、人事规章、福利及岗位职责，模拟工作，迅速融入企业；②热爱工作，忠于企业，积蓄力量，在企业的发展中实现自身价值；③融入社会，实现个人、企业和社会和谐发展。迅速融入企业氛围，发挥所长，尽快成才的能力与素质。职前综合训练①充分认识和适应本专业的职业岗位；②在他人引导下进行职业实践，独立完成工作任务；③建立本专业的职业情感，爱岗敬业。综合职业能力和素质。顶岗实习七、人才培养模式本专业主要采用“双能并重，三元融合，四层递进，产学互动”的人才培养模式。“双能并重”是指在构建课程体系时，把关键能力和专业能力培养放到同等重要的地位。关键能力又称“职业核心能力”，是除岗位“专业能力”之外的基本能力，包括方法能力、社会能力和个性能力。专业能力是从事某一特定职业，能够胜任岗位工作需要的专业性能力。按照双能并重的理念构建课程体系，体现了以学生为本，科学发展的理念。“三元融合：是指国际文化、行业文化和企业文化的融合。“四层递进”是指学生在三年的学习过程中，教学模式，采用认知训练、过程模拟、真实演练、创新实践逐层递进的方式。“产学互动”是指在专业教学方式上，依托校内外生产性实训基地，将生产与学习结合起来，让学生既得到职业能力的训练，又能养成良好的职业素养，同时积累工作经验，从而实现毕业生与社会需要的一致。将学生三年在校时间教学进程安排上，分为“2+0.5+0.5”“2”——“0.5”——在企业开展专业综合实践和毕业设计（论文）教学，培养学生的专业核心能力、职业综合能力和创新运用专业知识的能力，为顶岗实习创造条件“0.5”——在专业对口或相关的岗位上进行顶岗实习，培养学生独立完成生产操作的能力。学做结合、理实一体、工学结合是实现培养目标的有效途径，应贯彻在人才培养的全部课程及过程中。本方案按照以学生和学生发展为本的理念，按照由专项到综合、由基本到专业、由专业到扩展并循序递进的“层次递进”原则，构建能力递进示意图，见图1。可持续发展能力工程基础能力可持续发展能力工程基础能力基本能力化学实验能力专业计算能力新品开发能力生产组织与管理能力工艺操作能力专业综合能力综合职业能力关键能力专业能力职业能力入学就业图1能力递进示意图专业能力的培养应坚持兴趣为先、知识必备、应用为主、创造提高的原则。综合职业能力的培养也应体现在教育教学的全过程中，但更应该通过各种活动及大型作业（结合实际）训练提高。在人才培养过程中，应该根据能力递进图的层级要求，大力推广和探索“工学交替”式的工学结合实践、不断加强讲练结合、学做合一、理实一体的教学改革，努力使本专业的人才培养高效并富有特色。八、运行设计与保障（本表2～5列可以修改，与本专业模式相一致，体现工学结合改革）课程教学团队教学条件机制与制度评价体系学习性任务或项目理实一体课程☆专任+兼职理实一体专业教室过程管理过程性评价发展性评价工作性任务或项目生产性实训课程▲专任+兼职生产型教学车间企业运作双重身份企业标准评价岗位任务或项目顶岗实习课程兼职+专任合作企业弹性管理员工化管理企业评价说明：在教学进度计划表中，理实一体化课程、生产性实训课程分别用☆、▲标出。九、专业核心课程简介本专业共有专业核心课程5门，分别说明如下。课程名称1环境监测学时104学时学分6.5分开设学期第3学期课程目标通过学习学生应能够：①分析确定监测项目和监测方法；②分析典型监测项目的标准监测方法的原理和控制条件；③进行监测布点、样品采集与保存；④配制药品，准备仪器设备，进行典型项目的检测；⑤编写监测报告；⑥简单维护常用监测仪器和设备。使学生具有：①确定监测项目和监测方法的能力；②监测布点、样品采集与保存的能力；③配制药品、准备仪器设备、进行典型项目检测的能力；④处理监测数据、编写监测报告的能力；⑤简单维护常用监测仪器和设备的能力。课程主要内容①环境监测的基本分析方法（化学、仪器）、理论与知识；②常用仪器和设备的结构、原理、操作与维护；③常用药品的配制；④监测项目和监测方法的确定；⑤典型监测项目的标准监测方法的原理和控制条件；⑥监测布点、样品采集与保存；⑦典型监测项目的仪器、药品的准备及检测；⑧监测数据的处理及报告的编写等。教学建议以水中SS、浊度、余氯、PH、DO、BOD5、COD、NH3-N、TN、TP、石油类、重金属、微生物群落、大肠菌群数、细菌总数，大气中TSP、NOX、SO2，烟气状态参数，以及环境噪声的测定等典型项目为载体实施生产性项目教学。课程名称2水处理设施设计与运行学时104学时学分6.5分开设学期第3学期课程目标通过学习学生应能够：①选择与使用环保工程材料和设备；②进行水处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；③运行水处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书。使学生具有：①环保工程材料和设备的选择与使用能力；②水处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；③环境影响评价的工程分析能力。课程主要内容①钢材（钢板、钢管、角钢、槽钢、圆钢、方钢等）、管道附件（阀门、法兰、弯头、三通、活接、直接等）、建材（水泥、石料、黄沙、砖等）、防腐材料（不锈钢、塑料、橡胶、陶瓷、搪瓷、玻璃钢、树脂、沥青、玻纤布、油漆等）、保温材料（泡沫塑料、保温棉、保温砌块、滞石等）、防水材料、有色金属及木材等常用工程材料的种类、组成、结构、性能、规格、特点、用途及使用；②水处理的基本理论与知识；③水处理技术单元（及其非标设备和构筑物）的工艺流程、结构、原理、检测与控制、特点、用途、设计参数、设计与计算及运行；④相关标准设备的结构、原理、特点、用途、选型、安装、使用及维护；⑤水处理设施的防腐、保温；⑥水处理设施方案设计、初步设计阶段的工作任务与要求；⑦水处理设计规范和标准的应用；⑧典型水处理设施的方案设计和初步设计，包括设计说明书和成套图纸；⑨典型水处理设施的运行及使用说明书的编写等。教学建议以地面水源自来水、地下水源自来水、工业锅炉给水和纯净水生产设施，城市污水、涂装污水、石灰法麦草造纸污水、豆奶污水、薯干酒精污水、农药污水、多晶硅污水、镀铬污水、镀锌污水、医院污水和循环冷却水处理设施以及稳定塘的设计与运行等典型项目为载体实施生产性项目教学。课程名称3废气处理设施设计与运行学时80学时学分5分开设学期第4学期课程目标通过学习学生应能够：①进行废气处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；②运行废气处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书。使学生具有：①废气处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；②环境影响评价的工程分析能力。课程主要内容①废气处理的基本理论与知识；②废气处理技术单元（及其非标设备和构筑物）的工艺流程、结构、原理、检测与控制、特点、用途、设计参数、设计与计算及运行；③相关标准设备的结构、原理、特点、用途、选型、安装、使用及维护；④废气处理设施的防腐、保温；⑤废气处理设施方案设计、初步设计阶段的工作任务与要求；⑥废气处理设计规范和标准的应用；⑦典型废气处理设施的方案设计和初步设计，包括设计说明书和成套图纸；⑧典型废气处理设施的运行及使用说明书的编写等。教学建议以烟气除尘脱硫设施、有害气体或粉尘的集风罩收集处理设施的设计与运行等典型项目为载体实施生产性项目教学。课程名称4固废及噪声处理设施设计与运行学时56学时学分3.5分开设学期第4学期课程目标通过学习学生应能够：①进行固废、噪声处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸；②运行固废、噪声处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书。使学生具有：①固废、噪声处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力；②环境影响评价的工程分析能力。课程主要内容①固废、噪声处理的基本理论与知识；②固废处理技术单元（及其非标设备和构筑物）的工艺流程、结构、原理、检测与控制、特点、用途、设计参数、设计与计算及运行；③噪声处理技术单元（及其非标设备和构筑物）的工艺方法、结构、原理、特点、用途、设计参数、设计与计算及使用；④相关标准设备的结构、原理、特点、用途、选型、安装、使用及维护；⑤固废、噪声处理设施方案设计、初步设计阶段的工作任务与要求；⑥固废、噪声处理设计规范和标准的应用；⑦典型固废、噪声处理设施的方案设计和初步设计，包括设计说明书和成套图纸；⑧典型固废、噪声处理设施的运行及使用说明书的编写等。教学建议以垃圾填埋场、垃圾焚烧设施、垃圾堆肥设施、风机噪声处理设施、机械振动噪声处理设施的设计与运行等典型项目为载体实施生产性项目教学。课程名称5处理设施施工与制作学时56学时学分3.5分开设学期第4学期课程目标通过学习学生应能够：①进行处理设施施工与制作的准备、组织与调度、指导与管理；②指导容器及管道的试漏、试压和清洗。使学生具有：处理设施施工与制作的准备、组织、指导与管理能力。课程主要内容①处理设施施工与制作的基本知识；②常用施工与制作机械、机具的结构、工作原理、性能、用途、使用及维护；③典型施工与制作技术：土建（土方、池、罐、塔、管道、设备基础、支架、爬梯、平台、梁、柱、防水等）施工、钢结构（池、罐、塔、管道、支架、爬梯、平台、梁、柱等）制作、零部件（轴、法兰等）制作、结构吊装、设备安装、管道及其附件施工与安装、防腐保温施工；④施工与制作的准备（计划、人员、设备、材料等）、组织与调度、指导与管理；⑤典型处理设施的施工与制作；⑥容器及管道的试漏、试压和清洗；⑦相关安全知识等。教学建议以地面水源自来水、工业锅炉给水和纯净水生产设施，城市污水、涂装污水和薯干酒精污水处理设施，烟气除尘脱硫设施，有害气体或粉尘的集风罩收集处理设施，垃圾填埋场，垃圾焚烧设施，垃圾堆肥设施，风机噪声处理设施，以及机械振动噪声处理设施的施工与制作等典型项目为载体实施生产性项目教学。十、毕业条件1．毕业学分本专业学生至少须修满137学分方可毕业。专业核心课程≥90分者，或获得本专业高级职业技能证书者，奖励2学分。奖励学分可以冲抵经补考后仍不合格的非核心课学分（国家或省规定的课程学分除外）。2．毕业时应取得的证书（1）高等学校英语应用能力B级及以上证书；（2）普通高校计算机一级及以上证书；（3）AutoCAD中级证书；（4）废水处理工中级证书。十一、教学进度计划表见附表。十二、培养方案论证意见与专业建设指导委员会组成从培养目标、课程体系、课程结构、课程名称的规范性、学时多少、人才培养规律、文字数据等方面论证其科学性和合理性，表明是否同意该方案。本人才培养方案能遵循教育教学规律，主动适应经济社会对人才培养的要求，全面推进素质教育。坚持以学生为主体的教育思想，全面提高学生的思想道德素质，业务素质和身心素质，促进学生知识、能力、素质的协调发展。明确以职业为导向，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，能适应本地区经济社会发展需要。努力提高学生的创新精神、创业能力，提高学生的综合素质和择业能力。针对就业岗位，以社会需求为质量标准，设定专业培养目标。在工作中学习和在学习中工作，广泛开展理实一体化教学，实现学业、就业、创业和事业的良好融合。基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。建议：化学基础课安排两学期116学时，建议考虑调整课时，并增加实践课时；工程制图课程建议突出专业特点，并建议增加专业成果性考核；部分课程建议增加实践课时。人才培养方案立足教学过程全局，合理设置课程，实现培养方案的整体优化。教学进度表中的课程名称简练、严谨、准确，能够概括课程的主要内容。课程体系及内容应适合学生工作和发展需要，又符合学生学习能力的实际情况。总学时数、周学时数、学分数及各类比例均符合学校及有关部门要求。本专业建设指导委员会成员认真分析、仔细审核、充分讨论后，认为该人才培养方案符合人才培养规律，同意该方案。负责人：年月日序号姓名工作单位职务/职称签字1金万祥徐州工业职业技术学院副校长/教授2李多松中国矿业大学环境与测绘学院教授3王德堂徐州工业职业技术学院化工学院副院长/教授4梁克顺徐州市工程技术咨询中心主任/高级工程师5刘兵徐州工业职业技术学院化工技术应用专业群主任/副教授十三、其它说明（一）公共平台课程设课说明1、入学教育学习院学籍管理有关条例规定，了解大学的学习方法，增强学生的学习观念；学习学生管理的相关规定，使学生树立良好的主人翁意识，学会自治、自律；学习各相关专业的人才培养方案，了解各相关行业、专业的基本情况，各专业的师资、课程、实验实训条件以及今后可能从事的工作岗位情况，指导学生开展职业生涯规划；学习人身、财产、交通、消防、食品、防诈骗等安全知识以及相关法律法规，提高学生遵纪守法及安全防范意识；学习党的基本知识，了解入党基本程序，增强对党的认识；了解学校、所在院系及学校周边基本情况，帮助学生尽快适应学校生活；了解校内各学生组织及学生社团基本情况，促进学生个人发展。2、军事技能训练《军事技能训练》是根据教育部、总参谋部、总政治部2007年颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》，以国防教育为主线，通过军事技能教学，使大学生掌握基本军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。教学内容主要是单个军人队列动作训练、分队队列动作训练、日常管理等；教学方式以训练场实地讲授为主；教学采用部队教员示范和实际训练等手段。3、军事理论军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。军事理论课主要教学内容：军事思想概述，毛泽东军事思想，邓小平、江泽民等新时期军队建设思想等；中国国防概述，国防法规，国防建设，我国武装力量；世界军事；军事高技术；高技术战争。4、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观）的科学涵义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。通过教学帮助学生认识中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，全面贯彻落实科学发展观，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。5、思想道德修养与法律基础教学内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义教育、社会公共生活中的道德与法律规范教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育等。通过理论学习和实践，帮助大学生形成崇高的理想信念，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为社会主义事业的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。6、形势与政策形势与政策课程的学习，教育和引导大学生正确认识当前国内外经济政治形势，正确理解党的路线、方针和政策，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力，积极投身到中国特色社会主义建设的伟大事业中去。形势与政策课程内容：邓小平理论和“三个代表”重要思想的贯彻落实；党和国家重大会议精神；党的路线、方针和政策；我国经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的形势；改革开放的形势发展；国际形势和国际热点问题；我国的外交政策及其调整。7、心理健康教育学校心理健康教育是一门边缘学科,其研究领域广，既以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等为主,又根据学校教育工作的内容和要求,对教师、家长进行适当的心理援助与咨询。通过本课程的教学，学生能系统地获的学校心理健康教育的基本知识、基本理论；理解学校心理健康教育过程中的心理现象及心理规律；学会学校心理学的基本研究欧方法；从而培养学生运用心理学规律分析并解决学校心理健康教育活动中的实际问题的能力。8、大学生就业与创业指导大学生就业与创业指导的教学任务是：让学生掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。本课程为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生根据自身的条件和特点选择职业岗位，通过课堂教学、小组讨论、案例分析、角色模拟等教学手段，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，形成正确的就业观。本课程通过课内外教学与实践活动，使学生全面了解创业的基本知识，培养学生创业意识和创新精神，使学生形成普遍的创业观念，讲授创业的方法和途径，拓宽创业门路，通过学习使受教育者形成创业的初步能力，为其今后创业奠定基础。9、大学生创新方法训练《大学生创新方法训练》旨在培养学生作为职业人的通识性发展能力，主要以TRIZ理论为基础，主要介绍TRIZ基本概念、技术进化法则、理想化方法、最终理想解、40个发明原理等，通过大量案例，说明技术创新方法的实际应用。通过学习，学会描述问题、分析矛盾，并能应用40个发明原理寻求一般技术问题的创新解决办法，从而提升学生创新意识与创新能力。10、通用能力训练《通用能力训练》旨在培养学生作为职业人的通识性发展能力，主要以学生在学习和工作中共性和普适性的重要能力为内容，通过自我规划、沟通能力、时间管理、融入组织、团队建设、团队发展等6个模块的训练，提升学生自我认知、有效沟通、时间管理、学习思考和协作管理等能力，从而提升学生的自主发展能力。11-14、体育（1）-（4）公共体育课程是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是寓促进学生身心健康发展、思想品德教育、文化科学教育、生活习惯养成、体育技能教育和身体锻炼有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。通过学习使学生能够掌握2-3项健身运动的基本方法，并达到《国家学生体质健康标准》合格等级，能科学地进行体育锻炼，提高运动水平，掌握常见运动创伤的处理方法，为终身体育奠定基础。主要开设：1、基础体育课为二十四式简化太极拳和职业体能训练；2、选项体育课为球类、武术类、运动休闲类、健美操类等17个体育项目；3、保健体育课为残疾、体弱和其它疾病的学生开设的休闲体育项目。15、大学英语（1）大学英语是高职院校学生的一门重要的必修基础课程，大学英语以培养学生的英语综合应用能力为主，强调听、说、读、写能力的提高和应用。全方位训练学生的听、说、读、写技能，切实提高学生的听、说、读、写能力，实现基本的英语交流、阅读和写作。1、语音：能借助国际音标正确拼读单词，朗读课文时语音语调基本正确。2、听、说能力：能听懂简单的社会交际用语及课文录音；会说常见的生活、交际口语，能用英语回答课文提出的问题。3、阅读能力：掌握基本阅读技能。阅读校园生活、日常交际等题材、语言难度中等的文章时，每分钟80-100个词，理解正确率不低于70％。4、写作能力：能完成各种题型的英语应用文写作。16、大学英语（2）全方位训练听、说、读、写、译技能，并辅以等级考试辅导内容。1、听、说能力：能听懂一般的社会交际用语及课文录音；能够说日常交际口语并表达自己的想法，能用英语回答课文提出的问题。2、阅读能力：掌握基本阅读技能。阅读校园生活、日常交际等题材、语言难度中等的文章时，每分钟100-120个词，理解正确率不低于70％。3、写作能力：能完成各种题型的英语应用文写作以及议论文写作。4、翻译能力：能借助辞典阅读和翻译简单的英语文章。17、高等数学《高等数学》是高职院校相关专业的一门重要的公共平台课，是研究自然科学和工程技术的重要工具之一，是提高学生文化素质和学校有关专业知识的基础。本课程是使学生在学习初等数学的基础上进一步学习和掌握高等数学的基础知识和思维方式，为学生学习专业基础课和相关专业课程提供必需的数学知识和数学工具。本课程的主要内容：函数的极限、函数的连续、导数、微分、不定积分、定积分。通过高等数学课程的学习，使学生掌握一元微积分的基本理论与基本方法，培养学生的逻辑推理能力，计算能力，概括能力，运用数学知识解决实际问题的能力，养成科学地分析问题和解决问题的思维方式；培养学生的创新意识，提高学生的创造力。18、计算机应用基础掌握计算机的基本概念、计算机的组成及各功能部件的特点，数值在计算机中表示形式及数制的转换；掌握Windows7的文件、文件夹、控制面板、桌面等基本操作；了解Internet基本知识，掌握电子邮件的应用；熟练掌握一种汉字输入法；了解Windows7的画图工具、音频工具、视频工具的基本操作；了解常用数码设备的基本功能；实现对Word应用、电子表格、PowerPoint等知识技能的熟练应用。19、公益劳动《公益劳动》是高职高专院校大学生的一门公共必修课，1周，1学分。学生在指定岗位上劳动锻炼，主要包括岗前动员教育、岗位认知学习、岗位技能锻炼、岗后总结等教育教学环节。培养学生的集体主义和团结协作精神，强化学生的组织纪律和责任意识，增强学生劳动光荣的观念，使学生掌握基本的劳动技能和劳动方法，促进学生综合素质的提高。20、职前综合训练在学生顶岗实习前开设的、超越具体专业岗位的、具有普适性的旨在提升学生就业能力、创业意识和工作能力的职业综合素质训练课程。通过营造职场氛围，将教学融于工作中，设置融入企业、工作模拟、积蓄力量和和谐发展等模块，引导大学生热爱工作、忠于企业、在企业的发展中实现自身的价值。快速培训学生作为职业人必须了解的企业文化、人事规章及福利、岗位职责与个人发展、融入社会等知识，通过培训，让学生认同企业的文化和价值观，提高学生迅速融入企业氛围，发挥所长，尽快成才的能力。（二）专业平台课程及非核心专业方向课程设课说明1.化学基础（1,2）A.教学内容①化学、生物化学、物理化学的基本理论、知识、定律和计算；②常用环保工程材料（钢材、塑料、管道附件、建材、防腐材料、保温材料、防水材料、有色金属及木材等）的组成与性质（化学、生物化学、物理化学性质）；③典型处理对象的组成与性质（化学、生物化学、物理化学性质）；④相关典型处理技术（a.水处理：中和、混凝、化学沉淀、化学氧化还原、电解、消毒、气浮、吸附、离子交换、电渗析、反渗透、超滤、萃取、吹脱、好氧生物处理、厌（缺）氧生物处理等；b.废气处理：脱硫、有害气体吸收与吸附、有害气体催化转化等；c.固废处理：焚烧、堆肥、资源化利用等。）的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件；⑤相关典型环境监测项目的标准监测方法的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件等。B.能力目标通过学习学生应能够：①分析环保工程材料和处理对象的组成与性质（化学、生物化学、物理化学性质）；②分析相关处理技术的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件；③分析相关环境监测项目的标准监测方法的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件。使学生具有：将化学、生物化学和物理化学知识应用于环保工程和环境监测实践的能力。2.工程制图A.教学内容①制图的基础知识和基本技能；②环保工程制图的内容、规范和标准；③基本图例及表示法；④封面、目录、首页图、设备材料表、带控制点工艺流程图、高程布置图、设备及构筑物布置图、管路布置图、非标设备及构筑物图、土建结构图等环保工程各设计阶段（方案设计、初步设计、施工设计）成套图纸的组成与绘制等。B.能力目标以某水处理厂各设计阶段成套图纸的绘制等典型项目为载体实施项目教学。通过学习学生应能够：①正确应用环保工程制图的规范与标准；②读识和绘制环保工程设计图纸。使学生具有：读识和绘制环保工程成套图纸的能力。3.CAD实训BA.教学内容①AutoCAD的基础知识；②常用绘图命令的使用、基本图形的绘制及尺寸标注；③封面、目录、首页图、设备材料表、带控制点工艺流程图、高程布置图、设备及构筑物布置图、管路布置图、非标设备及构筑物图、土建结构图等环保工程各设计阶段（方案设计、初步设计、施工设计）成套图纸的组成与绘制等。B.能力目标以某水处理厂各设计阶段成套图纸的绘制等典型项目为载体实施项目教学。通过学习学生应能够：①进行AutoCAD的基本操作；②运用AutoCAD绘制环保工程各设计阶段的图纸。使学生具有：运用AutoCAD绘制环保工程设计图纸的能力。4.流体输送及热交换A.教学内容①流体输送、热交换的基本理论与知识；②典型流体输送、热交换系统（及其设备与构筑物）的工艺流程、结构、原理、特点、用途、设计、计算（如管径、管道阻力、泵和风机功率、传热面积、传热效率、介质流量等）；③常用流体输送设备（泵、风机、空压机等）及热交换设备（加热、冷却、冷凝等）的选型、安装及运行等。B.能力目标以城市污水处理厂的水气泥输送系统、烟气处理设施的烟气冷却与输送系统、有害气体或粉尘处理设施的气体集风罩收集输送系统、薯干酒精污水处理设施的污水冷却系统、胰岛素污水处理设施的污水加热系统的设计与运行等典型项目为载体实施项目教学。通过学习学生应能够：①进行流体输送、热交换系统的设计与计算，绘制草图；②选择和运行常用流体输送、热交换设备。使学生具有：流体输送与热交换系统的设计、施工指导与管理及运行能力。5.环境微生物A.教学内容①微生物的分类；②微生物的营养、代谢、生长、遗传与变异；③微生物在环境中的分布与相互关系，以及在物质循环中的作用；④微生物对环境的危害；⑤典型生物处理技术的净化机制及控制条件；⑥微生物在处理设施中的驯化与培养；⑦微生物种类和数量的测定；⑧微生物的种类和数量与处理设施运行效果和运行状态的关系等。B.能力目标通过学习学生应能够：①分析典型生物处理技术的净化机制及控制条件；②在处理设施中驯化与培养微生物，保持微生物的浓度和处理效果；③测定处理设施中微生物的种类和数量，并以此分析设施的运行效果和运行状态。使学生具有：①驯化培养微生物降解污染物的能力；②通过测定微生物的种类和数量判断处理设施的运行效果和运行状态的能力。6.工程力学A.教学内容①理论力学、材料力学的基本理论与知识；②环保工程典型钢结构、钢筋混凝土结构的力学分析与计算等。B.能力目标通过学习学生应能够：进行处理设施的力学分析与计算。使学生具有：处理设施的力学分析与计算的能力。7.电器与仪表A.教学内容①电器及电路的基本理论与知识；②常用电器设备（电机、变压器、电闸、开关、用电保护器、继电器、电流表、电压表等）及供配电系统的种类、结构、原理、特点、用途、使用及维护；③处理设施检测与控制的基本理论和知识；④处理设施典型检测与控制仪表（流量、温度、压力、液位、PH、DO、氧化还原电位等）及系统的种类、结构、原理、特点、用途、使用及维护；⑤处理设施的检测与控制策略等。B.能力目标以常用电器设备和供配电系统的使用，以及处理设施的流量、温度、压力、液位、PH、DO、氧化还原电位的检测与控制策略的拟定及其系统的使用等典型项目为载体实施项目教学。通过学习学生应能够：①使用和简单维护常用电器设备及供配电系统；②选择、使用和维护处理设施的典型检测与控制仪表及系统；③分析处理设施的检测与控制原理，拟定检测与控制策略。使学生具有：①常用电器设备及供配电系统的使用与维护能力；②处理设施的典型检测与控制仪表及系统的选择、使用和维护能力；③处理设施的检测与控制策略的拟定能力。8.水处理设施设计与运行课程设计A.教学内容①水处理设施设计与运行课程设计的内容和要求；②典型水处理设施的初步设计，包括设计说明和成套图纸等。B.能力目标以地面水源自来水、地下水源自来水、工业锅炉给水和纯净水生产设施，城市污水、涂装污水、石灰法麦草造纸污水、豆奶污水、薯干酒精污水、农药污水、多晶硅污水、镀铬污水、镀锌污水、医院污水和循环冷却水处理设施以及稳定塘的初步设计等典型项目为载体实施项目教学。通过设计学生应能够：根据给定的处理工艺进行较简单的水处理设施的初步设计，编写设计说明，绘制成套图纸（用AutoCAD）。使学生具有：①水处理设施设计、施工指导与管理及运行能力；②环境影响评价的工程分析能力；③应用所学知识独立解决工程实际问题的能力。9.水处理实训A.教学内容①实验的处理工艺、工作原理；②运行参数及其对运行效果和运行状态的影响，运行参数的额定值；③运行参数的检测与控制策略；④反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法；⑤实验方法、运行操作、数据测定及设备维护；⑥结果分析、最佳工况和处理工艺可行性的确定。B.能力目标以UASB法处理高浓度有机污水、活性污泥A2/O法处理氮磷污水、生物膜A/O法处理含氮污水、混凝气浮法处理地面水、混凝沉淀-过滤法处理地面水、离子交换法软化自来水、精滤-反渗透法去除软水中离子等典型项目为载体实施项目教学。通过实训学生应能够：①分析水处理设施的主要运行参数及其对运行效果和运行状态的影响；②确定反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法；③运行水处理设施，测定运行数据；④进行结果分析，确定最佳工况和处理工艺的可行性。使学生具有：①水处理设施的运行能力；②分析确定最佳工况及处理工艺的可行性的能力；③应用所学知识独立解决工程实际问题的能力。10.钢结构与钢筋混凝土结构设计A.教学内容①钢结构、钢筋混凝土结构的基本理论与知识；②钢结构、钢筋混凝土结构的结构设计的工作任务与要求；③钢结构、钢筋混凝土结构的结构设计规范和标准的应用；④处理设施典型钢结构（池、罐、塔、管道、支架、爬梯、平台、梁、柱等）和钢筋混凝土结构（池、罐、塔、管道、设备基础、支架、爬梯、平台、梁、柱等）的结构设计，包括设计说明书和成套图纸等。B.能力目标以处理设施的池、罐、塔、管道、支架、爬梯、平台、梁、柱等钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计等典型项目为载体实施项目教学。通过学习学生应能够：进行处理设施的钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计，编写设计说明书，绘制成套图纸。使学生具有：处理设施的钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计、施工指导与管理能力。11