三年级下册美术教案-第3课 风丨苏少版

三年级下册美术教案第3课风丨苏少版教学目标1.让学生了解风的形成原因，认识到风是大自然中的一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。2.通过观察和描绘，使学生能够把握风的动态特征，学会用线条和色彩表现风的感觉。3.培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，激发学生对大自然的热爱和好奇心。教学内容1.风的形成原因和种类2.风的动态特征和表现方法3.风景画的创作技巧4.风景画的欣赏和评价教学重点与难点重点：1.风的动态特征和表现方法2.风景画的创作技巧难点：1.如何用线条和色彩表现风的感觉2.如何将风融入到风景画中，使画面生动有趣教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片、画纸、画笔、颜料等2.学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等教学过程1.导入：通过PPT、视频或图片，展示风的形成原因和种类，引导学生观察和思考风的特点。2.观察：让学生观察风吹动树叶、旗帜等物体的动态，引导学生用语言描述风的感觉。3.绘画：教授学生如何用线条和色彩表现风的感觉，引导学生进行绘画实践。4.创作示范：教师示范如何将风融入到风景画中，使画面生动有趣。5.练习：学生根据教师示范，进行风景画的创作练习。6.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。板书设计1.风的形成原因和种类2.风的动态特征和表现方法3.风景画的创作技巧作业设计1.学生根据本节课的学习内容，创作一幅风景画，要求融入风的感觉。2.学生将自己的作品展示给家人或朋友，并解释自己的创作思路。课后反思1.教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否解决了学生的难点问题。2.教师应反思学生的学习情况，是否积极参与，是否掌握了风的感觉表现和风景画的创作技巧。3.教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。教学过程1.导入多媒体展示：使用PPT展示不同季节的风，如春天的和风、夏天的热风、秋天的凉风、冬天的寒风，让学生初步感知风的存在和特点。故事引导：讲述一个与风有关的小故事，如《风的孩子》，通过故事引导学生思考风是如何形成的。实物观察：展示树叶、纸张等被风吹动的实物，让学生直观感受风的力量。2.观察观察环节旨在培养学生的观察能力，让学生通过观察来了解风的动态特征：户外体验：如果条件允许，可以带学生到户外，让学生亲身感受风吹拂的感觉，观察风吹动树枝、旗帜等物体的样子。室内模拟：在教室内用风扇模拟风，让学生观察风吹动悬挂的轻物体，如纸条、布条等，引导学生注意风的流动和变化。3.绘画绘画环节是本节课的核心，学生将通过绘画来表达对风的理解：技巧讲解：教师通过示范，讲解如何用线条表现风的方向和速度，如何用色彩表现风的感觉，如使用淡色调表现柔和的风，使用鲜明对比的色彩表现猛烈的风。学生实践：学生根据教师的讲解，尝试自己用线条和色彩表现风，可以先从简单的风动画开始，逐步过渡到完整的风景画。4.创作示范创作示范环节是为了让学生更好地理解如何将风融入到风景画中：教师示范：教师现场创作一幅风景画，边画边讲解如何将风的元素融入画面，如通过线条的流动、色彩的渐变等手法。学生跟随：学生在教师的指导下，尝试在自己的画纸上跟随示范，创作出自己的风主题风景画。5.练习练习环节是让学生独立创作，巩固所学知识：个别指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对每个学生的具体情况给予个别指导。互助学习：鼓励学生之间相互交流、相互学习，共同提高。6.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的检验，也是对学生的一种鼓励和肯定：学生展示：学生将自己的作品展示给大家，并简单介绍自己的创作思路和感受。教师评价：教师对学生的作品进行评价，既要肯定学生的努力和创意，也要指出可以改进的地方。知识回顾：回顾风的形成原因、种类，以及如何用线条和色彩表现风。情感提升：强调风是大自然的一部分，我们要爱护自然，保护环境。教学过程（续）8.课后作业设计课后作业是课堂教学的延伸，旨在巩固学生的学习成果，并鼓励学生在家里继续探索和实践：家庭实践：学生可以选择一个有风的日子，在家里或者户外观察风的影响，并用速写本记录下风的动态。创作日记：学生可以写一篇关于风的日记，描述他们观察到的风的特点，以及他们如何在自己的画作中表现风。9.课后反思课后反思是教师提高教学质量、优化教学过程的重要环节：学生反馈：教师应收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度，以及他们对绘画风的感觉的把握情况。教学效果评估：教师应评估本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学方法和手段是否有效。改进措施：根据学生的反馈和教学效果评估，教师应思考如何调整教学计划，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。教学过程的补充说明互动性：教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维。实践性：美术教学应注重学生的动手实践，给予学生足够的时间进行绘画练习。个性化：教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的创意，不强求统一风格。情感教育：在教学过程中，教师应融入情感教育，培养学生对自然和生活的热爱。教学过程的实施建议分组合作：在绘画练习环节，可以让学生分组合作，共同完成一幅大型的风景画，这样不仅能够提高学生的合作能力，还能让学生在集体创作中学习到更多的绘画技巧。多元评价：在评价环节，除了教师的评价外，还可以引入学生自评和互评，让学生从不同的角度认识自己的作品，从而提高他们的审美能力和批判性思维。