苏教版二年级下册数学教案：1-3 有余数除法的竖式计算练习

苏教版二年级下册数学教案：13有余数除法的竖式计算练习教学目标知识与技能1.让学生理解有余数除法的概念，并能够正确运用。2.培养学生通过竖式计算进行有余数除法的能力。3.让学生能够解决实际问题中涉及的有余数除法计算。过程与方法1.通过实例演示，让学生理解有余数除法的计算步骤。2.培养学生通过竖式计算进行有余数除法的技能。3.让学生通过练习，熟练掌握有余数除法的计算方法。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。2.培养学生的耐心和细心，增强学生面对困难的勇气。教学内容本节课主要学习有余数除法的竖式计算。通过实例演示和练习，让学生掌握有余数除法的计算方法。教学重点与难点重点1.有余数除法的概念和计算步骤。2.竖式计算的方法。难点1.理解有余数除法的概念。2.正确进行竖式计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过PPT展示一些有余数除法的实际问题，引发学生的兴趣。2.讲解：讲解有余数除法的概念和计算步骤，通过黑板演示竖式计算的步骤。3.练习：让学生进行练习，教师巡回指导。板书设计板书设计应包括有余数除法的概念、计算步骤和竖式计算的示例。作业设计1.让学生完成练习册上的有余数除法题目。2.让学生自己出一道有余数除法的题目，并解答。课后反思通过本节课的学习，学生对有余数除法的概念和计算步骤有了基本的理解，但还需要进一步的练习来巩固。在下一节课中，我们将继续进行有余数除法的练习，以提高学生的计算能力。教学过程一、导入1.情境创设：利用多媒体展示一个简单的分配问题，例如：“我们有15个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果，还剩下几个苹果？”通过这个问题，让学生直观感受到有余数的除法在生活中的应用。2.问题提出：引导学生思考如何用数学的方法来解决这类问题，引出本节课的主题——有余数除法的竖式计算。二、讲解1.概念讲解：介绍有余数除法的定义，强调“除不尽”时余数的重要性。2.步骤解析：详细讲解有余数除法的竖式计算步骤，包括如何放置被除数、除数和商的位置，以及如何处理余数。3.例题演示：在黑板上演示一个具体的例题，边演示边解释每一步的含义和计算方法。三、练习1.个别练习：让学生尝试独立完成一个简单的有余数除法题目，教师巡视指导，及时纠正错误。2.小组合作：学生分小组，每组共同完成几个有余数除法题目，小组成员之间可以相互讨论和帮助。3.全班交流：每组选派代表在班上分享解题过程和答案，其他学生可以提问或补充。3.布置作业：布置适量的作业，包括基础练习和提高练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。教学过程中的注意事项1.互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，无论是回答问题还是分享解题过程，都能增强学生的参与感和学习兴趣。2.针对性：在巡视指导时，教师应关注每个学生的学习情况，对不同的学生给予个性化的指导和建议。3.反馈性：在学生练习和分享的过程中，教师应及时给予反馈，肯定学生的正确做法，纠正错误的理解和方法。4.梯度性：作业设计应具有一定的梯度，既要有基础题帮助学生巩固基本知识，也要有提高题激发学生的思维和挑战欲望。教学过程中的具体实施策略一、导入环节的实施策略在导入环节，教师应充分利用学生的生活经验，通过具体的分配问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。为了激发学生的兴趣，教师可以采用故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，可以设计一个“小熊分蜜糖”的故事，通过小熊将蜜糖分给不同数量的小动物的过程，自然引出有余数除法的问题。二、讲解环节的实施策略在讲解环节，教师应注重学生的理解和内化过程。对于有余数除法的概念，教师可以通过图示法，如使用小棒或者糖果等实物，让学生直观地看到“平均分”和“剩余”的情况。在讲解竖式计算的步骤时，教师应逐步演示，并解释每一步的目的和计算规则，如如何写下被除数和除数，如何进行第一次相除，如何写下商，以及如何处理余数。三、练习环节的实施策略在练习环节，教师应鼓励学生动手操作，通过实际计算来掌握方法。在个别练习时，教师应关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。在小组合作时，教师应引导学生相互交流，通过讨论和互助来解决问题。在全班交流时，教师应鼓励学生大胆表达，分享自己的解题思路，同时也要倾听和尊重他人的意见。教学过程中的创新点1.情境教学：通过创设具体的生活情境，让学生在真实的情境中学习数学，增强学习的趣味性和实用性。2.合作学习：小组合作学习可以培养学生的团队精神和合作能力，同时通过交流讨论，学生可以相互学习，取长补短。3.学生主体：在整个教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生主动探索和发现，提高学生的自主学习能力。4.反馈机制：教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，同时也可以根据学生的反馈调整教学策略，提高教学