浙江省部分地区 下学期高一语文期末试题汇编：语言文字运用Ⅱ

语言文字运用Ⅱ浙江省台州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。（宝钗）刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河。倒引得宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中的滴翠亭，香汗淋漓，娇喘细细，也无心扑了。刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听……心中吃惊，想道：“这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。今儿我听了他的短儿，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄地唬他一跳，还没有走到跟前，她倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：“这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。”20.文中画波浪线的句子可以改写成“忽见前面一双十分有趣大如团扇的玉色蝴蝶，一上一下迎风翩”。从语义上看二者基本相同，你认为哪一种表达效果更好？请说明理由。21.对文学作品来说，动词的使用，往往很有表现力，试分析画横线句中动词的使用。22.材料中有两处加点的“赶”字，说说二者表意上的不同。（1）如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个“金蝉脱壳”的法子。（2）一面说，一面故意往前赶。【答案】20.原句表达效果更好。（1）原句强调了蝴蝶“大”和“有趣””的特点，并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的过程和心理，从而引出下文扑蝶的情节；（2）原句采用短句，句式简短活泼，生动地表现出宝钗内心的惊喜。21.（1）动词连用，“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词的连续使用，生动地展现了蝴蝶飞舞的过程，灵动而富有生机；（2）使用同义和反义的动词，“起落”“来往”对应了前文蝴蝶“一上一下迎风翩跹”，强化了舞蝶飞舞的姿态；“穿”“度”同义连用，更加形象地展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽。（3）使用叠词和多个四字短语，节奏感强，音韵和谐，强化了语意。22.（1）“如今便赶着躲了”的“赶”有“赶紧，急忙”之意，表现的是宝钗急欲躲避、不愿生事的心理；（2）“一面说，一面故意往前赶”的“赶”有“追赶”之意，与上文宝钗趁机找的借口“我看你往那里藏”相呼应，意为“往前追赶黛玉”，体现了宝钗的机敏。【解析】【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句表达效果更好。（1）原句先点出描写对象“蝴蝶”，接着写其特点“大”“翩跹”“有趣”，强调了蝴蝶的特点，并一步步展现出宝钗被蝴蝶吸引的心理，从而引出下文扑蝶的情节；改句把“有趣”“大”等特点放到“蝴蝶”前，没能展现宝钗的心理变化过程。（2）原句采用短句，句式简短活泼，能够增强情感表达，让宝钗扑蝶的情节顺理成章，作了足够的铺垫；改句则显得情感单调，无此效果。【21题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。（1）画线句“忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河”描写一双蝴蝶飞舞状态，是一组由四字短语构成的句子，每个四字短语都是动词性短语，连用“起”“落”“来”“往”“穿”“度”等动词，展现了蝴蝶飞舞的过程；（2）“忽起忽落”“来来往往”中“起”与“落”、“来”与“往”是一对反义词，“穿”与“度”同义连用，强化了舞蝶飞舞的姿态，展现了蝴蝶在花柳中穿梭的美丽。（3）句子由四字短语构成，“来来往往”运用叠词，增强了语言的节奏感和韵律美。【22题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。（1）中“赶”是副词，赶紧、急忙，“赶着躲了”表现了宝钗急欲躲避、不愿生事的心理；（2）中“赶”是动词，追赶，指宝钗往前追赶黛玉，“故意”体现了宝钗的机敏。浙江省绍兴市2023-2024学年第二学期高中期末考试高一语文试题(二)语言文字运用Ⅱ(6分)“随地大小蹲”、累了可以躺地上睡觉、饿了可以边走边吃……在别人看来会觉得很不理解或是奇怪的行为，川渝人民或许早已习以为常。A.所以这股与生俱来的“松弛感”，川渝人民也被大家调侃道“四川人不信神，因为他们自己就很‘神’”。探究川渝人民拥有的网友们所谓的“超绝松弛感”，首先，与其地理环境因素有关。B.四川和重庆处于四川盆地中，又有“天府之国”的优越位置，宜室宜家的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态。除此之外，①，“少不入川，老不出蜀”，从古至今，四川就是大家心目中的“休闲之地”，温柔又有魅力的历史遗传，孕育了当地人民悠闲自得的生活态度。当然，除了地理和历史这些外在因素，最重要的一点，②，他们接纳自己的优点，也接纳自己的缺点，而不被外界的评价和视线所干扰，在另一层面上，这也是一种内心的强大。C.也正是由于这种内心的强大，才让他们在繁琐、忙乱的生活中可以找到自己的秩序，养成乐观、稳定的情绪状态和内在品质，也就是“松弛感”。只有当自己真正接纳自己的时候，松弛感才会由内而外的散发出来，自己也会感到愉悦和满足。当然需要强调的是，我们所鼓励的松弛感，是在不打扰他人的前提下的自适和自我接纳与满足，③，那不叫“松弛”，而是一种冒犯与打扰。18.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(3分)19.文中三个划线句表述不当，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原义。(3分)A▲B▲C▲【分析】（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。

（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。【解答】（1）第一处，前文提到川渝人民拥有的“超绝松弛感”，首先，与其地理环境因素有关；本空的语境应为另一个原因，下文提到从古至今，四川就是大家心目中的“休闲之地”，语境强调历史遗传这一因素，故填“也与历史遗传因素有关”。

第二处，后文提到“他们接纳自己的优点，也接纳自己的缺点，而不被外界的评价和视线所干扰”，语境强调川渝人民拥有的“松弛感”重要在于对自我优点缺点的接纳，故填“是川渝人民懂得内在的自我接纳”。

第三处，前文提到我们所鼓励的松弛感“是在不打扰他人的前提下的自适和自我接纳与满足”，后文说那不叫“松弛”，而是一种冒犯与打扰，语境强调的是对别人的打扰，故填“如果打扰别人造成了不好的影响”。

（2）A.“所以这股与生俱来的‘松弛感’”不合逻辑，可改为“因为这股与生俱来的‘松弛感’”。

B.“宜室宜家的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态”搭配不当。宜室宜家：形容家庭和顺，夫妻和睦，带给夫家和谐美满的生活，不能修饰“水土环境”，改为“宜室宜业的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态”。

C.“养成乐观、稳定的情绪状态”搭配不当。可改为“保持乐观、稳定的情绪状态，养成同样的内在品质”。

答案：

（1）①也与历史遗传因素有关

②是川渝人民懂得内在的自我接纳

③如果打扰别人造成了不好的影响

（2）A.因为这股与生俱来的“松弛感”，川渝人民也被大家调侃道“四川人不信神，因为他们自己就很‘神’”

B.四川和重庆处于四川盆地中，又有“天府之国”的优越位置，宜室宜业的水土环境养成了川渝人民乐观的性格与心态

C.也正是由于这种内心的强大，才让他们在繁琐、忙乱的生活中可以找到自己的秩序，保持乐观、稳定的情绪状态，养成同样的内在品质，也就是“松弛感”。【点评】补写语句题答题技巧：

①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。

②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。

③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。浙江省丽水市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20-22题。

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢！再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。

此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来：宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来；宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“要不是个美人，我一顿脚跺踏个希烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”……

一时丫嬛们又都拿了许多各式各样的来，顽了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大，接过子来，随着风筝的势，将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放，虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气。你更该多放些，把你这病根儿都带了去，就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子？今忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐子根下寸系不留，“咯噔”一声，铰断，笑道：“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。众人皆仰面瞧看，说：“有趣！有趣！”宝玉道：“可惜！不知落在那里去了？若落在有人烟处，被小孩子得了，还好；若落在荒郊野外，无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。”于是，也用剪子剪断，照先放了去。

20.以上文段在入选教材时，编者将文中画波浪线句改为“便叫：‘放起来！’”，表达效果有什么不同？

21.下列选项中习俗的寓意，与文中“放风筝”的寓意不同类的一项是

A.腊月二十四，掸尘扫房子

B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

C.春风载舞龙，元宵争辉煌

D.南北山头多墓田，清明祭扫各纷然

22.画横线句有三个与时间相关的词语“一时”“展眼”“再展眼”，请简要分析其妙处。【分析】（1）本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。

（2）本题考查理解句子的含义的能力。理解句子的含义应抓住句子的关键词句具体分析作答。

（3）本题考查学生分析句子的表达效果的能力。分析句子表达效果可从是否运用修辞、蕴含作者的某种思想情感、运用的表现手法等角度入手分析。【解答】（1）结合“便命叫放起来。”可知，原句为叙述语言，陈述事实，较客观平淡，写出了宝玉此时的做法，一笔带过。

结合“便叫：‘放起来！’”可知，改句为人物语言的直接描写，“放起来！”此三字，脱口而出，话语简短、欢快，突出人物迫切、高兴的心理，使人物形象跃然纸上，给人留下了深刻的印象。

（2）文中“放风筝”的寓意：放晦气，表达着吉祥、幸福、健康等期盼。

A.把一切“穷运”“晦气”统统扫出门，寄托了中华民族一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。

B.阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒，表达着吉祥、幸福、健康等期盼。

C.龙是中华民族的象征，舞龙是民族艺术的瑰宝，以舞龙表达祥瑞安康与美好的祈愿。

D.清明扫墓是祭祖怀远。

故选：D。

（3）解答时可从内容和刻画人物的角度作答。

结合“一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了”“果然风紧力大”可知，“一时”意思是“一会儿”。

“展眼”极言时间之快，这三个词形容时间短，写出风筝飞逝之快，突出当时风之大，用词巧妙，极有表现力，同时也能刻画出当时人们仰头望天，目光专注的情状，用笔自然，别具匠心。

答案：

（1）原句为叙述语言，陈述事实，较客观平淡。改句为人物语言的直接描写，话语简短、欢快，突出人物迫切、高兴的心理。

（2）D

（3）这三个词形容时间短，写出风筝飞逝之快，突出当时风之大，写出大家目光专注。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。浙江省湖州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。探春的理家虽说为贾府带来了巨大的优势，但自身也存在很大的局限。由于自己“女儿身”的限制，探春所开展的一系列活动无论是在贾府中进行，还是在大观园中进行，还是熟人与熟人间的交易，都没有打破根深蒂固的乡土观念，并没有进化到真正的商业思维。这正如《乡土中国》一书中所说的：“在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。”探春的壮举，虽然能为贾府赚来银子，却远远比不上贾府这个大窟窿花掉银子的速度。20.在《红楼梦》里，判词暗含人物的命运。根据以上文字，探春的判词是（）A.三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 B.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。C.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 D.才自精明志自高，生于末世运偏消。21.下面关于《红楼梦》内容的说法不正确的一项是（）A.宝黛初会时双方有似曾相识之感，照应书中“木石前盟”传说。B.黛玉探望宝玉时，因被晴雯误会拒之门外，感伤而作《葬花吟》。C.《红楼梦》中的主人公贾宝玉即是全书开篇神话中的神瑛侍者。D.《红楼梦》中“心比天高命比纸薄”的代表人物就是指丫环袭人。22.学校正在开展以“《红楼梦》中的‘乡土中国’”为主题的整本书阅读活动。参照上文第一段“探春理家——在亲密的血缘社会中商业是不能存在的”的分析方法，从“差序格局中维系着私人的道德”角度分析“王夫人在宝玉挨打时的言行”。附录1：《红楼梦》三十三回：王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政……说着，便要绳索来勒死（宝玉）。王夫人连忙抱住哭道：“……既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。……”附录2：中国是以“己”为中心向外推伸的差序格局，群己、人己界限可伸可缩。差序格局核心——以“己”为中心。【答案】20.D21.D22.由于贾母与贾政是母子，自己和宝玉是母子，从差序格局是以“己”为中心，是私人道德的联系角度出发，故王夫人从与贾政关系最为紧密的老太太角度劝说“打死宝玉事大”，从与宝玉关系最为密切的自己出发“先勒死我，再勒死他”制止。【解析】【20题详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。材料第一段说“探春的理家虽说为贾府带来了巨大的优势”，第三段说“探春的壮举，虽然能为贾府赚来银子”都指出探春有理家的才能，在众女儿中，可见其“才自精明志自高”；根据材料第三段“却远远比不上贾府这个大窟窿花掉银子的速度”可知，其生于贾府大厦将倾之时，已无力改变贾府的衰败，可谓是“生于末世运偏消”。A.元春。B.王熙凤。C.香菱。故选D。【21题详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。D.“心比天高命比纸薄”的代表人物指丫环晴雯。故选D。【22题详解】本题考查学生运用名著信息探究问题、提出见解的能力。首先要理解第一段“探春理家”的分析方法，即采用“由于”领起的表示因果关系的论证方法。其次理解“差序格局”以“己”为中心的内涵。以“己”为中心，与贾政关系最为紧密的是贾母，与宝玉关系最为密切的是王夫人。然后结合王夫人在宝玉挨打时的言行，分析其中有哪些“差序格局”的体现。与贾政关系最为紧密的是贾母亲，与宝玉关系最为密切的是王夫人，故而王夫人分别用老太太、自己作“挡箭牌”来阻止贾政打宝玉。故答案总结为：由于贾母与贾政是母子，自己和宝玉是母子，从差序格局是以“己”为中心，是私人道德的联系角度出发，故王夫人从与贾政关系最为紧密的老太太角度劝说“打死宝玉事大”，从与宝玉关系最为密切的自己出发“先勒死我，再勒死他”制止。浙江省杭州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试卷阅读下面的文字，完成下列小题。对我而言，开端，是北京的一个普通四合院。我站在炕上，扶着窗台，透过玻璃看它。与世界最初的相见就是这样，简单，但印象深刻。复杂的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间四周，看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。……我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈、流动。西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。天上，或者是云彩里，有些声音，有些缥缈不知所在的声音——风声？铃声？还是歌声？说不清，很久我都不知道那到底是什么声音，但我一走到那块蓝天下面就听见了他，甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗，欢欣，悠悠扬扬，不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他、看望他，甚或去投奔他。我迈过高高的门槛，艰难地走出院门，走向东边的朝阳，走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里，都不知连接着什么，唯那美妙的声音不惊不懈，如风如流……20．画横线部分连用三个问句，在表达上有什么效果？请简要分析。21．文中画框的句子如改为：“那清朗、欢欣、悠悠扬扬、不紧不慢的声音，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意、寻找、看望甚或去投奔他。”语义基本相同，但原文表达效果更好，