湖南省部分地区 下学期高二语文期末试题汇编：写作专题

写作专题湖南省部分学校2023-2024学年高二下学期7月期末联考语文试题四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ中“水在这里吃够了苦头也出足了风头”一句蕴含丰富的道理，在我们的学习、生活中，那些让我们“吃苦头”的经历，往往也会让我们“出风头”。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料借助语言文字运用中的一句话来写作，在审题立意的过程中，应抓住关键词“吃苦头”与“出风头”，理解其内涵：“吃苦头”指的是面临挑战、遭遇磨难等，“出风头”指的是取得成就或获得认可。在此基础上，要充分论证“吃苦头”与“出风头”之间的关系，深入分析为什么“吃苦头”能让人“出风头”，从中挖掘出坚韧、顽强、努力等品质对于成功的重要性。写作过程中尤为值得注意的是，要结合个人的学习、生活体验来谈，论述“吃苦头”对于个人成长的意义，避免无病呻吟、空发议论；最好还能联系现实，论述如何在人生的不同境遇既扛住“苦头”，又不被“风头”迷惑而失了初心，力求文章翻出新意、写出深度。写作中尤其需要结合“青年”这个群体特点，来分析年轻不要怕“吃苦头”，习主席就曾说过“年轻人就要自找苦吃”，青年生逢伟大时代，是党和国家事业发展的主力军，应时常“吃苦头”，在“苦学”“苦练”“苦干”中补足信仰之钙、增益经世之才、追求无我之境。“吃苦头”在人的青年时期非常关键，因为在这个阶段，多吃点苦，多经历点挫折、困难不是坏事，可以提高抗挫力，能够调整心态、磨砺意志、增长才干。而这一切都对青年的成长十分重要。还可以论述青年想要“出风头”的想法不是坏事，年轻人谁没有傲气？谁不想出人头地？但要注意“出风头”的方法，必须是通过“吃苦头”磨练出真本领，才是真正“出风头”，千万不能剑走偏锋，寻找捷径，走上邪路，这样的“风头”不出才好。写作时可以先写青年想要“出风头”是好事，没有“出风头”的想法，做个“淡人”，“躺平”，这不是青年作为；接着论述如何才能真正“出风头”，要有真本领，有才华，才会抓住机会“出风头”，那么如何才能练出真本领？那就要“吃苦头”，此处可以列举诸多人物事例进行论证，如勾践、樊锦诗、吴艳妮、黄国平、任正非、钟扬等，通过他们的事迹把“吃苦头”的内涵具体化，并论述“吃苦头”对人的心性、才能、品格的磨炼，从而为“出风头”做好准备。最后可以联系当下的学习生活，有的同学吃不了学习的苦，就只能看着成绩好的同学“出风头”。最后呼吁青年，要肯“吃苦头”，最后一定能“出风头”。立意：1.吃苦青年，风头无量。2.吃得苦中苦，方能出风头。3.勇于吃苦，风光无限。湖南省长沙市长郡中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）信息时代，人工智能可以帮助我们快速筛选和精准推送信息，降低我们做选择的难度。这是否意味着我们做出选择会越来越容易？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文。

本题引导考生思考新时代背景下如何更理性地做出最适合自己的选择。需要考生合理思辨，更需要考生深入思考，理性预判，积极为人生选择做好准备。

“信息时代，人工智能可以帮助我们快速筛选和精准推送信息”是一个情境，考生需要平时积极关注现实生活，对科技进步和时代变化保持适度敏感。

“降低我们做选择的难度”是一个现实问题，人工智能可以帮我们在选择时进行透彻分析，大数据甚至会推送我们最喜欢的资讯，推荐相比较而言最合适我们的结果，有助于我们对一些事情快速做出选择。

“这是否意味着我们做出选择会越来越容易”的设问，提醒我们“降低难度”可能不等于“真正变得容易”。大数据也有弊端：或会让我们陷入信息茧房，或会加重选择困难症，而有时我们对一些事物了解得越深入，越是会发现某些选择并没有“真正意义上”地适合自己。

综上所述，人工智能时代，选择的难易并不在于外在的技术手段或信息推送，而是要真正意义上了解自己的禀赋、兴趣、能力，积极适应时代的变化和个人的成长，才能做出最佳选择。选择的难易程度可能关键在于：选择的主体是否真正的认识自己、是否善于妙用技术、是否能够兼顾情理做出判断和决策。

参考立意：

①信息过载，造成选择焦虑。

②减少依赖，强化选择自主。

③深度思考，降低选择难度。

④深入自我，优化多元选择。【解答】智能助力，无谓“难易”

随着科技的飞速发展，人工智能已深入我们生活的方方面面，其强大的信息筛选和精准推送能力，无疑为我们的选择带来了极大的便利。然而，当我们沉浸在智能推送的信息海洋中，是否真的感到选择变得更加容易了呢？

首先，我们必须承认，人工智能在信息筛选方面的确具有无可比拟的优势，它在某些方面能助力降低我们选择的难度：譬如它能在海量的数据中迅速定位我们感兴趣的内容，使我们在短时间内获取到大量的有用信息。然而，这种“快速”和“精准”的选择，却也让我们面临了新的问题——信息过载。当无数条信息如潮水般涌来，我们不得不在短时间内做出选择，这种压力无疑增加了我们选择的难度。

其次，人工智能的推送算法往往基于我们的历史行为和兴趣进行预测，从而形成了所谓的“过滤泡”，这或许是有碍于我们做出理性选择的。在这个“泡泡”里，我们只看到自己想看到的世界，却忽略了那些可能对我们有益但与我们当前兴趣不符的信息。这种选择的局限性，使得我们难以接触到多元化的观点和思想，进而限制了我们的认知视野。

再者，人工智能的精准推送也让我们在享受便利的同时，正逐渐丧失了自主选择的能力。当我们习惯了依赖智能推荐来获取信息时，我们的大脑就会逐渐变得懒惰，不再愿意主动思考和探索。这种依赖性不仅会导致我们在面对复杂问题时缺乏独立思考的能力，还会使我们在面对人生重大选择时犹豫不决、迷失方向。

然而，尽管人工智能时代选择的难度有所增加，但我们也不能否认其带来的积极影响。正是因为有了人工智能的帮助，我们才能在短时间内获取到大量的信息，从而更加全面地了解世界。同时，人工智能的精准推送也让我们能够更快地找到自己感兴趣的内容，提高了我们的学习和工作效率。

那么，面对人工智能时代选择的难易问题，我们应该如何应对呢？

首先，要保持独立思考的能力，不盲目依赖智能推荐。我们要学会在海量信息中筛选出真正有价值的内容，并对其进行深入的思考和分析。其次，要拓宽自己的视野，多接触不同领域的信息和思想。只有这样，我们才能更好地理解世界、认识自己。最后，要珍惜每一次选择的机会，认真思考自己的需求和目标，从而做出更加明智的决策。

我认为，人工智能时代选择的难易并存。我们既要充分利用人工智能带来的便利和优势，也要警惕其可能带来的问题和挑战。只有这样，我们才能在复杂多变的世界中保持清醒的头脑和坚定的步伐。【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。湖南省长沙市平高教育集团六校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《说文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。”这就是说品德对个体、他人和社会都具有重要价值、意义。伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。”感动中国2022年度人物陆鸿是残疾人创业的代表，他的企业有四分之三的员工是残疾人，2022年营业额高达1300万元。疫情期间，员工隔离在家，独自坚守的陆鸿依然给员工发工资。作为担当民族复兴大任的时代新人，“德”与“得”引起你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：润德得长空，厚德向光行阳春布德泽，万物生光辉。《说文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。”厚德，于个人可得万古长空，于社会可得霁月光风，于国家，可得气正风清。润德得长空，厚德向光行。于人，德润人心。崇德向善，厚德载物。有德，才能有卓荦的风骨，廓远的人生境界。有德，才能高山仰止，景行行止。德是个人成才的基础，德才兼备，才能得大美人生。正如伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，都是人们称为最道德的人。”欲厚美德，需奉献，无私无畏，坦荡如砥。君且看，焦裕禄、孔繁森，把一腔热忱献给人民的事业，厚积德行，才在人民心中树起一面丰碑；君且看，黄大年、黄文秀，无私奉献默默付出，德行高尚，才书写了时代楷模的历史画卷。星光不负厚德人，德润人心，我辈青年当砥砺，得锦绣前程、大美人生。于社会，德润民风。敦厚良善，德育一方。德，可以改良社会风尚，化育人民。孔子有言：“执德不弘，信道不笃，焉能为有。”把德作为社会公序良俗的第一要务，才能得到和谐共处、繁盛昌平的社会。酌古斟今，正是陆鸿这样拥有社会良知的人，才有了富强、民主、文明、和谐的社会。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，德润民风，一个德行深厚的社会，注定会带来正向的社会导向，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，和谐社会，盛世共享。德，让我们得社会康宁、万古长空。于国家，德润国魂。千年前的魏征曾说：“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可。”虽然魏征是在劝谏统治者，但一个国家若没有深厚的德行，就无法安定民心、稳定社会。润德得长空，厚德向光行，各美其美，美美与共，天下大同。有德相伴，国家才能舒天朝晖，磅礴东方。无德国不立，德失国难安。人类命运共同体、一带一路、共同抗疫……新时代的领路人以德治国，德成为立国之本，也向世界展示了宽厚仁爱的中国风，也正因如此，中国才赢得了世界的尊重。立德树人，德兴国盛，新时代，我们崇德向远。德让我们国富民强、盛世共襄。凡益之道，与时偕行。士不可以不弘毅，任重而道远。新时代，百年梦圆，民族复兴，面对新百年的新征程，我辈青年应以德行担使命，不负韶华，砥砺前行。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料中的“德”指的是好的品行、道德，“得”是指收获、益处。第一段“德者，得也。德，外得于人，内得于己也”，表明了“德”与“得”的同一关系，强调品德对于自己、他人和社会都具有积极意义。第二段中伏尔泰认为最道德的人将会作出最大牺牲且无所得，表明了“德”与“得”的对立关系，即追求高尚的道德品质会损害自己的利益。第三段以陆鸿为实例，证明了帮助他人也能让我们有所收获，因德而有所得。作文要求我们阐述对“德”与“得”的思考，这属于二元作文，需要辩证思考二者之间的关系，找到“德”与“得”的平衡点。比如，绝大多数情况下二者是可以共赢的，即同一关系；在何种情况下二者会发生对立，此时我们应作何选择。同时注意写作身份，作为担当民族复兴大任的时代新人，即把“德”与担当民族复兴大任联系起来，而“得”也不能只是个人之“得”，更需考虑国家民族之“得”。因此，在构思和行文时应考虑“德”与“得”之间的辩证关系。“德”与“得”可以内在统一，也可能会产生冲突，作为担当民族复兴大任的时代新人，在面对“德”与“得”的问题时，应着重思考如何以“德”来实现个人的“得”，达到“德”与“得”的内在统一；或者谈求“德”是否真的会让我们无所得，倡导舍得求德的价值追求。立意：1.厚德而后得。2.以德求得，因德舍得。3.以德谋得，以得促德。4.德可得人，可自得。湖南省益阳市安化县两校联考2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题四、写作（60分）23.完成作文。一条小鱼对另一条年老的鱼说：“我很想去大海。”“大海？”年老的鱼说，“你就在海里呢！”小鱼很惊讶：“可是这里只有水啊！”请写一篇不少于800字的文章，谈谈对此的理解，题目自拟，文体不限，诗歌除外。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。这则材料通过小鱼与年老鱼的对话，揭示了一个深刻的哲理：我们常常身处自己所追求的环境中，却由于缺乏对周围环境的认知和理解，而未能察觉。小鱼想要去大海，却不知道自己已经身处大海之中，这反映了人们在追求目标时，有时会因为盲目和无知而忽略了自己已经拥有的东西。这里的“大海”可能是目标、理想，也可能是亲情、友情，也可能是温暖、善良等等。因而材料启发人们要拓宽自己的视野，提高认知能力，以更好地认识和利用身边的资源，实现自己的目标。换个角度说，小鱼对大海的渴望，实际上是一种对未知世界的向往和对现状的不满。然而，它却没有意识到自己所处的环境其实已经满足了它的需求。从这里我们可以分析人们在追求梦想时，如何面对内心的渴望与现实之间的矛盾，以及如何在两者之间找到平衡。当小鱼在意识到自己就在大海中后，可能会对自己的生活环境产生新的认识和珍惜，从而鼓励人们珍惜自己所拥有的，感恩身边的每一个人和事，从而更加积极地面对生活，认真做好当下的事，努力过好眼前的生活。写作时学生可以从材料中的对话出发，先明确立意，比如：学会珍惜与感恩。第一部分：阐述珍惜的意义。一条小鱼渴望大海，却未察觉自己已然身处其中。这种盲目和无知，不正是我们有时面对生活的写照吗？因而我们要学会珍惜拥有的一切。可以通过生活中的实例，如亲情、友情、爱情等，来说明珍惜的重要性。同时，可以引用一些名人名言或故事来增强说服力。第二部分：分析感恩的价值。可以讨论感恩对个人成长和社会发展的积极作用。同样，可以运用生活中的例子和名人故事来支持这一观点。第三部分：结合材料，阐述小鱼在意识到自己就在大海中后，可能会如何珍惜和感恩自己的生活环境。这部分可以发挥想象，将小鱼的故事与珍惜与感恩的主题相结合，使文章更具生动性和感染力。结尾总结全文，强调珍惜与感恩的重要性。可以写：“正如小鱼在意识到自己就在大海中后，开始珍惜和感恩自己的生活环境一样，我们也应该学会珍惜身边的每一分美好，感恩遇到的每一个人和事。因为，正是这些看似微不足道的存在，构成了我们生活的全部。”立意：1.不让盲目和无知遮蔽了双眼。2.平衡内心的渴望与现实的矛盾。3.珍惜拥有，感恩当下。湖南省株洲市炎陵县2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。班级要组织一次主题为“历史人物纵横谈”的专题讨论会，请你写一篇文章，从《屈原列传》《苏武传》《五代史伶官传序》三篇课文涉及的主要历史人物中选择一位，谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的经验教训。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：穷且益坚，不坠青云之志亲爱的同学们：大家好！能有这样一个发言的机会，我深感荣幸。我想谈的是苏武，一提起苏武，我的脑海里便不由自主地想起《苏武牧羊》这首歌：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声入耳恸心酸。”人生能有几个“十九年”？苏武，他硬是将自己活成了华夏儿女心目中的精神丰碑。是苏武告诉我，做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。的确，只有顶天地立，方是伟丈夫。单于使卫律招降，即使刀剑加颈，苏武也是毫无惧色；卫律又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山”引诱他，苏武以“畔主背亲，为降虏于蛮夷”的怒骂相回应。对苏武而言，富贵岂足道，生死何所畏！“富贵”“生死”犹如“照妖镜”，映照出小人的贪生畏死，映照出英雄的铁骨铮铮，更映照出我内心有过的犹豫和彷徨。我曾自私地以为“人是为自己而活着的”，什么“家国情怀”都是别人的事，我就是一个普通人，我的奋斗就是为了给自己和家人创造更好的物质生活，但读了《苏武传》，我真正从内心深处意识到，原来我的想法是那样自私，情操是何等的卑下。如果当今的年轻人都只想着自己的“小日子”，那么民族的精神命脉将断绝于我们这一代人身上，我们就是民族的罪人。还是苏武，是他让我明白，人生越是身处逆境，就越应该保持坚定不移的信念。想一想，人生能有几个十九年？十九年后，我们三十七岁，人处中年，青春已是过往；再过十九年，我们就五十七了，已是花甲之年，青春更是只能在梦里追寻。苏武大好的“十九年”被困于北天雪地的北海，这是怎样的一个悲剧？但他偏偏坚守了下来。“始以强壮出，及还，须发尽白”，《苏武传》里短短的十一个字浸透着无穷无尽的辛酸悲苦。什么是逆境？我那些自以为是的“逆境”与苏武的逆境相比，实在令我感到羞愧，真是“少年不识愁滋味”。那么一点学习和生活上的挫折，都能让我意志动摇，先不奢谈为中华民族