新疆部分地区 高二下学期期末语文试题汇编：诗歌

新疆部分地区2023-2024学年高二下学期期末语文试题汇编诗歌新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2023-2024学年高二下学期7月期末考试阅读下面这首宋诗，完成下面小题。依韵和并州郑宣徽见寄①二首（其一）范仲淹西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。[注释]①北宋皇祐二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句从乘船游赏西湖写起，确定全诗的立足点，下文中的所见所感均由此生发。B.次句写西湖周边景象，从湖上放眼望去，建筑大半是佛宫，参差不一，高低错落。C.颔联写出诗人此时的状态十分忙碌，连静下来想喝一杯酒都让他觉得是虚度光阴。D.颈联互文见义，亭台楼榭与房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、一派生机。15.“先忧后乐”精神贯穿了范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现。请结合诗歌内容，分析这首诗中的“忧”与“乐”体现在何处。新疆乌鲁木齐市六校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨夜陆游苍云昼埋山，白雨夜溢渠。虚堂闪风灯，独处谁与娱？吾生过六十，鬓发日夜疏。出当饮美酒，归当读奇书。可怜两不遂，兀兀如枯株。明复对胥吏，孤愤何由摅①？【注】①摅：表示，发表。15.下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.开头两句颇有恢宏之境，白日远望苍云聚集，写出了雨前特有景象，暗示大雨将至，夜晚则近观雨水溢出沟渠。B.三、四句由开头的自然之景转为对室内高堂风灯闪烁之景的描绘，将诗人独处的氛围烘托得更加切合内心的感受。C.七、八句写诗人年少之时制定了外出则痛饮美酒，归家则饱读奇书的人生规划，引出后面第九句的“可怜”之叹。D.第十句运用比喻的修辞手法，传达出诗人劳心劳力而形容消瘦的状态，最后两句委婉表达诗人内心孤愤而无法言说。16.本诗题为“雨夜”，实则“愤”为关键。请简要分析“愤”的内涵。新疆阿勒泰地区2023—2024学年高二下学期期末考试语文试卷阅读下面两首宋诗，完成下面小题。书愤五首·其一陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！书愤五首·其二白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。【注】①安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后嚼齿吞牙而死。15.下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.“其一”的颔联，作者回忆当年在瓜洲渡和大散关的峥嵘战斗生活，字里行间充满英勇豪迈之情。B.“其二”的首联，以“白发萧萧”和“卧泽中”之状表达人生困厄，但诗人仍有不屈之志，一颗忠心天地可鉴。C.“其二”的颈联，以上林苑的细雨春芜和洛阳宫的颓垣夜月，抒发兴废更替、盛衰无常的感叹。D.“镜中衰鬓已先斑”和“壮心未与年俱老”都表达年老垂暮之慨，但前者情感悲凉，后者格调高昂。16.两首诗都有“用典”的手法，请分析两首诗中典故所表达的含意。新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成14～15小题。游诸葛武侯书台①宋·陆游沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。当时典午称猾贼，气丧不敢当王师。定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。松风想像梁甫吟③，尚忆幡然答三顾。出师一表千载无，远比管乐盖有余。世上俗儒宁办此，高台当日读何书？【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定军山有诸葛亮基和武侯祠，武侯祠后迁城北。典午：指司马。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。诸葛亮隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。14.下列对这首诗的理解，不正确一项是（）（2分）A.本诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染出萧条的气氛。B.诗中写司马懿不敢自称王师，表达了作者对诸葛亮的赞美之情。C.诗中运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达对诸葛亮的怀念之情。D.诗中以《出师表》肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜前人管仲与乐毅。15.本诗与《蜀相》都是咏史怀古诗，并且主要人物都是诸葛亮，但表达的情感有异同，请简要分析。（4分）新疆喀什地区疏勒县实验学校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面这首词，完成下面小题。《临安春雨初霁》陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。13．下列对本诗的理解，不正确的一项是（

）(3分)A.诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄。B.颔联语言清新隽永，由听觉感知一幅明艳生动的春光图，能给诗人些许欣喜与慰藉。C.颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的，但背后却深藏着诗人无限的感慨与牢骚。D.全诗将日常生活写得很有情趣，章法极为谨严，表现了诗人闲居自遣和对于官场生活冷淡的心情。14．有人说，阅读诗中颔联，对“一夜”两字不可轻轻放过，为什么？(7分)答案新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2023-2024学年高二下学期7月期末考试【答案】14.C15.①忧：为百姓遭遇苦难，而自己却不能像先贤文翁那样为国为民做更多事情而惭愧、忧戚。②乐：百姓安居乐业，“乐”上心头。看到西湖及周边生机勃勃的春景，心生愉悦。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“颔联写出诗人此时的状态十分忙碌”错误。诗句“回顾隙驹曾不息”，意为回想过往，一刻也不曾停息地忙碌。可知，本联是诗人对过去的回忆，并非“此时”的状态。故选C。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏思想感情的能力。借助注释可知吴中发生饥荒，诗人借整修寺庙等行为助饥民度过饥荒，可知作者将百姓的饥寒放在心间，并尽已所能，帮助百姓渡过难关，体现作者思百姓之“忧”。根据“回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空“，可知在安顿灾民时，作者时刻把灾情放在心上，不敢有一丝一毫的懈怠，一刻也不曾停息地忙碌，体现作者思百姓之“忧”。根据“却惭何道继文翁”可知，作者为官一任，和以前的循吏相比，心中仍然感到惭愧，不敢说自己继承了文翁的卓越政绩。诗人眼见百姓受苦，自己却不能像先贤一样，为民解困，解民倒悬，因而心中生出无限惭愧，体现作者思百姓之“忧”。根据“西湖载客恣游从”，描写百姓在西湖上纵情游览，可知百姓生活安定，作者为百姓之乐而感到由衷地快乐。“层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱”，描写层层高台上建造的房屋是那么明朗开阔，杭州城许多人家的门前都郁郁葱葱，一派生机，诗人看到治下环境赏心悦目，风景怡人，内心十分欣慰，故而“乐”上心头。新疆乌鲁木齐市六校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题【答案】15.D16.①为晚年寂寞孤独、无人相伴而愤；②为双鬓斑白、年华老去而愤；③为年少理想不能实现、兀兀穷年而愤。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“最后两句委婉”错误。“明复对胥吏，孤愤何由摅”意为明天再一次面对小吏，我内心的孤愤怎么表达出来呢？尾句用反问的手法，直接抒发了作者心中的孤愤。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。根据“虚堂闪风灯，独处谁与娱”可知，作者独处堂中，独观夜雨，独伴风灯，无人与娱，可知作者“愤”是因为自己的孤独落寞、无人相娱。根据“吾生过六十，鬓发日夜疏”可知，作者年过六十，鬓发一天天地稀疏，可知作者“愤”是因为自己华发已生、年华已逝。根据“出当饮美酒，归当读奇书。可怜两不遂，兀兀如枯株”可知，作者年少时本有“饮美酒”“读奇书”的美好愿望，只可惜如今都不能顺遂，竟落得如枯株般消瘦，可知作者“愤”是因为年少时的愿望落空、只剩下终年的用心劳苦。新疆阿勒泰地区2023—2024学年高二下学期期末考试语文试卷【答案】15.C16.①“其一”颈联化用南朝宋名将檀道济“塞上长城”的典故，表达了作者当年对自己在抗金复国方面的期许甚高，如今年华消逝，却一事无成，抒发了壮志难酬的悲叹。②“其一”尾联用了诸葛亮《出师表》的典故，表明自己的爱国热情。③“其二”用了苏武困厄北海牧羊时餐毡吞雪的典故，和唐朝安史之乱中张巡死守睢阳数月，被捕后嚼齿吞牙宁死不屈的典故，表达了自己的一片忠心。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“抒发兴废更替、盛衰无常的感叹”错，颈联的意思是，丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。这是采用情景交融的手法，表达了作者的对土地沦陷、国家衰败的痛惜之情。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这两首诗的“用典”主要目的是，品评历史、借古论今来抒情言志，来表明诗人心迹和情感。其一中：“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。作者当年对自己在抗金复国方面的期许甚高，以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今年华消逝，却一事无成，诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。作者有心而天不予。悲怆便为郁愤，壮志难酬的悲叹溢于言表。“出师一表”句，诗人用了诸葛亮《出师表》的典故。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。其二中：“苏武餐毡”“张巡嚼齿”句，诗人用了苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞牙，忠心于唐不屈而死。表明作者自己的耿耿孤忠，不减他们二人，有天地可鉴。这一联描写细腻，对偶精工，起到了铺垫的作用。一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现了自己一片忠心的英雄本色。新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题14.B（2分）15.（4分）相同：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。（2分）不同：陆诗还嘲讽俗儒们不知道当年诸葛亮在这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业。也讽刺了俗儒不思进取，选择安逸的一贯做法。（1分）《蜀相》不仅抒发对诸葛亮壮志未酬的惋惜，也抒发了对自己功业未就的深沉感慨。（1分）14.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“诗中写司马懿不敢自称王师”分析错误，“当”解释为“自称”是错误的，应该是应战，抵挡之意。故选B。15.本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。本诗中“松风想像梁甫吟，尚忆幡然答三顾”，运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达对诸葛亮的怀念之情。“出师一表千载无，远比管乐盖有余”，肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜前人管仲与乐毅，表达了对诸葛亮才干的称颂；《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。这些诗句都表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出对诸葛亮一生功业的敬仰。不同点：本诗中“世上俗儒宁办此，高台当日读何书”，俗儒们不知道当年诸葛亮在这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业。借此讽刺了当时俗儒不思进取，选择