幼儿英语教学课程设计

幼儿英语教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如动物、颜色、数字等，并能够正确运用在句子中。

2.学生能够理解和运用简单的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。

3.学生能够听懂并说出本节课所学的简单英语故事。

技能目标：

1.学生能够通过图片、动作和语境理解英语单词和句子，提高英语听力理解能力。

2.学生能够在教师的引导下，用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.学生能够通过模仿、游戏等教学活动，提高英语语音、语调的准确性。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极合作等。

3.培养学生尊重他人、友好相处的品质，增进与同伴的交流与合作。

课程性质：本课程为幼儿英语启蒙课程，注重培养学生英语学习的兴趣，提高英语听、说、读、写等基本技能。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。因此，课程设计应注重趣味性、互动性和实践性。

教学要求：结合幼儿的认知发展水平，运用生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。教学过程中，关注每个学生的学习进度，及时给予鼓励和指导，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本节课教学内容以幼儿英语教材《Hello,Teddy!》第一单元为例，主要包括以下几部分：

1.词汇：动物（如cat,dog,fish等）、颜色（如red,blue,yellow等）、数字（如one,two,three等）。

2.句子：日常英语口语表达，如问候（Hello!Howareyou?）、介绍（Mynameis...）、道别（Goodbye!）等。

3.故事：学习一个简单的英语故事，通过故事情节让学生理解和运用所学词汇和句子。

4.歌曲和童谣：选取与课程内容相关的英语歌曲和童谣，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldhadafarm》等，帮助学生巩固词汇和句型，提高英语语感。

5.情景对话：设置不同的情景，让学生进行角色扮演，用英语进行交流，提高口语表达能力。

教学大纲安排如下：

第一课时：

1.热身活动：唱英语歌曲，激发学生兴趣。

2.新课导入：通过图片、动作展示新词汇和句子。

3.课堂互动：学生模仿、跟读，进行角色扮演。

4.总结与复习：教师带领学生回顾所学内容，巩固记忆。

第二课时：

1.热身活动：复习上节课所学的词汇和句子。

2.新课导入：学习新的故事，引导学生理解和运用所学内容。

3.课堂互动：学生分组进行故事创编和表演。

4.总结与复习：教师检查学生对故事的理解和词汇掌握情况。

教学内容确保科学性和系统性，以幼儿的认知发展水平为基础，逐步提高学生的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对幼儿英语教学的特点，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作，向学生展示和解释新词汇、句子和故事。讲授过程中，注重引导学生关注语言学习的规律，帮助学生理解英语语音、语调的正确发音。

2.情境教学法：通过设定具体的场景，如动物园、公园等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。情境教学法可以增强学生对英语的实际运用能力，提高学习兴趣。

3.游戏教学法：设计丰富多样的英语游戏，如单词卡片游戏、接龙游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

4.歌曲童谣教学法：运用节奏明快、旋律优美的英语歌曲和童谣，帮助学生记忆词汇和句型，提高英语语感。同时，唱歌和跳舞等活动有助于激发学生的表现欲，增强自信心。

5.讨论法：在课堂教学中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，促进学生之间的互动与交流。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。

6.案例分析法：教师选取典型的英语故事或情境案例，引导学生分析和模仿，帮助学生掌握语言知识，提高实际运用能力。

7.实验法：通过英语实践活动，如制作单词卡片、绘制英语故事地图等，让学生动手操作，培养他们的实践能力和创新能力。

8.情感互动法：教师关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，以关爱、鼓励和赞美为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

9.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学方法实施过程中，教师应根据学生的实际水平和学习进度，灵活调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生从被动接受知识转变为主动探索知识，提高幼儿英语教学的质量。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学生的学习成果，本课程设计以下合理的评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的英语学习情况：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度、互动情况和合作精神。

-课堂纪律：评价学生的课堂行为规范，如守时、听从指令、尊重他人等。

-日常作业：检查学生完成作业的认真程度、准确性和及时性。

2.作业评估：

-词汇卡片制作：评估学生对词汇的掌握和创意表达能力。

-故事地图绘制：评价学生对故事情节的理解和对英语句型的运用能力。

-角色扮演视频：观察学生在角色扮演活动中对英语口语的运用和表现力。

3.过程性评估：

-课堂小测验：定期进行，检查学生对词汇、句型和口语表达的理解和掌握程度。

-口语表达：通过课堂提问、讨论等形式，评估学生的英语口语表达能力。

4.终结性评估：

-期中考试：全面考察学生对本学期所学知识的掌握情况，包括词汇、句型、口语表达等。

-期末考试：综合评估学生在整个学期的英语学习成果，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

5.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思学习过程，找出自己的优点和不足，制定改进措施。

-同伴互评：培养学生之间的合作与交流，通过互评了解他人的学习情况，取长补短。

教学评估过程中，教师应注重以下几点：

-评估内容与教学目标紧密结合，确保评估的针对性和有效性。

-评估方式多样化，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

-评估结果及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的学习进度，调整学习方法和策略。

-鼓励学生参与评估过程，培养他们的自我评价和反思能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计16周完成本教材第一单元的教学内容。

-每节课分别围绕词汇、句子、故事、歌曲童谣、情景对话等方面进行教学，确保学生全面掌握所学知识。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，如上午10:00-10:40和下午14:00-14:40。

-教学过程中，教师应严格控制时间，确保每个环节的顺利进行。

3.教学地点：

-教学活动在幼儿园的英语活动室进行，环境布置应充满童趣，激发学生的学习兴趣。

-配备必要的多媒体设备，如电脑、投影仪、音响等，方便教师开展多种形式的教学活动。

4.个性化教学安排：

-根据学生的兴趣爱好，设计相关的教学活动，如动物主题、颜色主题等，提高学生的学习兴趣。

-针对学生的英语水平，适当调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

5.教学反馈与调整：

-每周进行一次教学反