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文档简介

幼儿英语教学课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能够掌握本节课的核心词汇,如动物、颜色、数字等,并能够正确运用在句子中。

2.学生能够理解和运用简单的日常英语口语表达,如问候、介绍、道别等。

3.学生能够听懂并说出本节课所学的简单英语故事。

技能目标:

1.学生能够通过图片、动作和语境理解英语单词和句子,提高英语听力理解能力。

2.学生能够在教师的引导下,用英语进行简单的交流,提高口语表达能力。

3.学生能够通过模仿、游戏等教学活动,提高英语语音、语调的准确性。

情感态度价值观目标:

1.培养学生对英语学习的兴趣,激发他们学习英语的积极性。

2.培养学生良好的学习习惯,如认真听讲、主动参与、积极合作等。

3.培养学生尊重他人、友好相处的品质,增进与同伴的交流与合作。

课程性质:本课程为幼儿英语启蒙课程,注重培养学生英语学习的兴趣,提高英语听、说、读、写等基本技能。

学生特点:幼儿阶段的学生好奇心强,活泼好动,喜欢模仿,对新鲜事物充满兴趣。因此,课程设计应注重趣味性、互动性和实践性。

教学要求:结合幼儿的认知发展水平,运用生动有趣的教学方法,激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯,为后续英语学习打下坚实基础。教学过程中,关注每个学生的学习进度,及时给予鼓励和指导,确保课程目标的实现。

二、教学内容

本节课教学内容以幼儿英语教材《Hello,Teddy!》第一单元为例,主要包括以下几部分:

1.词汇:动物(如cat,dog,fish等)、颜色(如red,blue,yellow等)、数字(如one,two,three等)。

2.句子:日常英语口语表达,如问候(Hello!Howareyou?)、介绍(Mynameis...)、道别(Goodbye!)等。

3.故事:学习一个简单的英语故事,通过故事情节让学生理解和运用所学词汇和句子。

4.歌曲和童谣:选取与课程内容相关的英语歌曲和童谣,如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldhadafarm》等,帮助学生巩固词汇和句型,提高英语语感。

5.情景对话:设置不同的情景,让学生进行角色扮演,用英语进行交流,提高口语表达能力。

教学大纲安排如下:

第一课时:

1.热身活动:唱英语歌曲,激发学生兴趣。

2.新课导入:通过图片、动作展示新词汇和句子。

3.课堂互动:学生模仿、跟读,进行角色扮演。

4.总结与复习:教师带领学生回顾所学内容,巩固记忆。

第二课时:

1.热身活动:复习上节课所学的词汇和句子。

2.新课导入:学习新的故事,引导学生理解和运用所学内容。

3.课堂互动:学生分组进行故事创编和表演。

4.总结与复习:教师检查学生对故事的理解和词汇掌握情况。

教学内容确保科学性和系统性,以幼儿的认知发展水平为基础,逐步提高学生的英语听说能力,为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对幼儿英语教学的特点,本课程采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师以生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作,向学生展示和解释新词汇、句子和故事。讲授过程中,注重引导学生关注语言学习的规律,帮助学生理解英语语音、语调的正确发音。

2.情境教学法:通过设定具体的场景,如动物园、公园等,让学生在真实的语境中学习和运用英语。情境教学法可以增强学生对英语的实际运用能力,提高学习兴趣。

3.游戏教学法:设计丰富多样的英语游戏,如单词卡片游戏、接龙游戏、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的参与度和积极性。

4.歌曲童谣教学法:运用节奏明快、旋律优美的英语歌曲和童谣,帮助学生记忆词汇和句型,提高英语语感。同时,唱歌和跳舞等活动有助于激发学生的表现欲,增强自信心。

5.讨论法:在课堂教学中,教师提出问题,引导学生进行小组讨论,促进学生之间的互动与交流。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。

6.案例分析法:教师选取典型的英语故事或情境案例,引导学生分析和模仿,帮助学生掌握语言知识,提高实际运用能力。

7.实验法:通过英语实践活动,如制作单词卡片、绘制英语故事地图等,让学生动手操作,培养他们的实践能力和创新能力。

8.情感互动法:教师关注学生的情感需求,与学生建立良好的师生关系,以关爱、鼓励和赞美为主,激发学生的学习兴趣和自信心。

9.多媒体教学法:利用多媒体课件、视频、音频等资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和注意力。

教学方法实施过程中,教师应根据学生的实际水平和学习进度,灵活调整教学策略,确保教学效果。同时,注重培养学生的自主学习能力,引导学生从被动接受知识转变为主动探索知识,提高幼儿英语教学的质量。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学生的学习成果,本课程设计以下合理的评估方式,旨在全面、客观、公正地评价学生的英语学习情况:

1.平时表现评估:

-课堂参与度:观察学生在课堂上的活跃程度、互动情况和合作精神。

-课堂纪律:评价学生的课堂行为规范,如守时、听从指令、尊重他人等。

-日常作业:检查学生完成作业的认真程度、准确性和及时性。

2.作业评估:

-词汇卡片制作:评估学生对词汇的掌握和创意表达能力。

-故事地图绘制:评价学生对故事情节的理解和对英语句型的运用能力。

-角色扮演视频:观察学生在角色扮演活动中对英语口语的运用和表现力。

3.过程性评估:

-课堂小测验:定期进行,检查学生对词汇、句型和口语表达的理解和掌握程度。

-口语表达:通过课堂提问、讨论等形式,评估学生的英语口语表达能力。

4.终结性评估:

-期中考试:全面考察学生对本学期所学知识的掌握情况,包括词汇、句型、口语表达等。

-期末考试:综合评估学生在整个学期的英语学习成果,包括听力、口语、阅读和写作等方面。

5.自评与互评:

-学生自评:鼓励学生反思学习过程,找出自己的优点和不足,制定改进措施。

-同伴互评:培养学生之间的合作与交流,通过互评了解他人的学习情况,取长补短。

教学评估过程中,教师应注重以下几点:

-评估内容与教学目标紧密结合,确保评估的针对性和有效性。

-评估方式多样化,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性和主动性。

-评估结果及时反馈给学生和家长,以便他们了解学生的学习进度,调整学习方法和策略。

-鼓励学生参与评估过程,培养他们的自我评价和反思能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,同时考虑到学生的实际情况和需求,本课程制定以下教学安排:

1.教学进度:

-每周安排2课时,每课时40分钟,共计16周完成本教材第一单元的教学内容。

-每节课分别围绕词汇、句子、故事、歌曲童谣、情景对话等方面进行教学,确保学生全面掌握所学知识。

2.教学时间:

-根据学生的作息时间,将课程安排在学生精力充沛的时段,如上午10:00-10:40和下午14:00-14:40。

-教学过程中,教师应严格控制时间,确保每个环节的顺利进行。

3.教学地点:

-教学活动在幼儿园的英语活动室进行,环境布置应充满童趣,激发学生的学习兴趣。

-配备必要的多媒体设备,如电脑、投影仪、音响等,方便教师开展多种形式的教学活动。

4.个性化教学安排:

-根据学生的兴趣爱好,设计相关的教学活动,如动物主题、颜色主题等,提高学生的学习兴趣。

-针对学生的英语水平,适当调整教学内容和进度,确保每个学生都能跟上教学步伐。

5.教学反馈与调整:

-每周进行一次教学反

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