中国古代文学批评研究与实践教学

中国古代文学批评研究与实践教学一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握中国古代文学批评的基本概念、范畴和主要流派；

2.了解中国古代文学批评的重要代表人物及其著作，如刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》等；

3.掌握不同历史时期的文学批评特点及其在我国文学史上的地位。

技能目标：

1.培养学生运用古代文学批评理论分析、评价文学作品的能力；

2.提高学生文献查阅、资料整理和归纳总结的能力；

3.培养学生的思辨能力和批判性思维。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对古代文学批评的兴趣和热情，提高文学素养；

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；

3.引导学生树立正确的价值观，认识文学批评在传承和弘扬优秀传统文化中的重要作用。

本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标。在教学过程中，注重理论与实践相结合，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。通过本课程的学习，使学生不仅掌握古代文学批评的基本知识，还能将其运用到实际分析中，提高学生的文学素养和思辨能力。

二、教学内容

1.中国古代文学批评概述

-文学批评的定义与功能

-古代文学批评的发展脉络及主要流派

2.古代文学批评代表人物及其著作

-刘勰与《文心雕龙》

-钟嵘与《诗品》

-其他批评家及其作品简介

3.历史时期文学批评特点

-先秦两汉：儒、道、法家文学批评观

-魏晋南北朝：文学自觉与文学批评的繁荣

-唐宋时期：文学批评与创作相结合

-元明清时期：文学批评的多元发展

4.古代文学批评方法与实践

-批评方法：摘句、论诗、评点等

-批评实践：以唐诗、宋词为例进行分析

5.文学批评与当代文学创作

-古代文学批评对当代文学创作的影响

-当代文学批评中古代文学批评的运用

教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。教学大纲明确教学内容安排和进度，与课本章节相对应。通过本章节的学习，使学生全面了解中国古代文学批评的发展历程、理论体系及其在当代的价值。教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

1.讲授法

-对于古代文学批评的基本概念、范畴、发展脉络等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法

-针对古代文学批评的代表人物及其著作，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

-教师在讨论过程中给予指导，引导学生从多角度、多层次分析问题，提高学生的问题解决能力。

3.案例分析法

-以具体的文学作品为例，运用古代文学批评理论进行分析，使学生更好地理解理论在实际中的应用。

-教师可选择不同类型的文学作品，如诗词、散文、戏曲等，使学生在分析过程中掌握不同文学形式的批评方法。

4.实验法

-鼓励学生尝试运用古代文学批评方法进行创作实践，如仿写古诗词、评论文章等。

-通过创作实践，让学生亲身体验文学批评在创作过程中的作用，提高学生的创作能力和审美情趣。

5.情境教学法

-创设与古代文学批评相关的历史情境，让学生身临其境地感受文学批评的发展背景。

-通过角色扮演、模拟辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

6.现代信息技术辅助教学

-利用多媒体、网络资源等现代信息技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。

-引导学生利用网络资源进行文献查阅，培养学生自主学习和信息处理能力。

四、教学评估

1.平时表现评估

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等方面的积极性，占总评的20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、协作完成任务时的表现，占总评的20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和理解程度，占总评的10%。

2.作业评估

-定期布置与课程内容相关的作业，包括文献阅读、分析报告、批评文章等，占总评的30%。

-作业要求学生结合所学知识进行深入思考，鼓励创新性观点，培养分析问题和解决问题的能力。

3.考试评估

-期末考试：包括选择题、简答题、论述题等，占总评的30%。

-考试内容涵盖整个课程的知识点，考查学生对古代文学批评理论的掌握程度及其应用能力。

4.实践活动评估

-组织学生进行文学作品批评实践，如撰写评论文章、开展文学创作等，占总评的10%。

-评估学生在实践活动中的表现，关注学生的创作能力、审美情趣和批评素养。

5.自我评估与同伴评估

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足，促进自主学习。

-开展同伴评估，培养学生客观评价他人作品的能力，相互学习，共同提高。

教学评估设计力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方式，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养等方面的表现，激发学生的学习积极性，提高教学效果。同时，教师根据评估结果调整教学策略，以更好地促进学生的发展。

五、教学安排

1.教学进度

-课程共分为16个课时，每课时45分钟。

-第一周：介绍古代文学批评概述，包括定义、功能和发展脉络。

-第二周：学习古代文学批评代表人物及其著作，如刘勰《文心雕龙》。

-第三周：分析先秦两汉时期的文学批评特点。

-第四周：探讨魏晋南北朝时期的文学批评观。

-第五周：研究唐宋时期的文学批评与创作相结合的特点。

-第六周：了解元明清时期文学批评的多元发展。

-第七周：总结古代文学批评方法与实践。

-第八周：探讨古代文学批评与当代文学创作的关系。

-第九周：进行课程复习，准备期末考试。

2.教学时间

-每周安排2课时，分别在周一和周三进行。

-考虑到学生的作息时间，课时安排在上午第二节课和下午第一节课。

3.教学地点

-理论课：安排在学校多媒体教室，便于使用多媒体设备展示教学资源。

-实践活动：根据需要，安排在学校图书馆或文学社团活动室。

4.教学调整

-根据学生的兴趣和实际