2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第五课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.掌握本节课的重点词汇：dance,sing,read,write,playchess,draw,speak等。

2.运用句型"Whatcanyoudo?"询问及回答他人的能力。

3.通过小组活动，练习描述自己和他人的能力。

4.阅读理解：理解并表演Unit4中的对话。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

-师生问候，复习前节课的内容。

-学生进行小组活动，用"Whatcanyoudo?"句型互相提问并回答。

2.新课导入（10分钟）：

-教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇：dance,sing,read,write,playchess,draw,speak。

-学生跟读并模仿，确保正确掌握发音。

3.对话学习（10分钟）：

-学生听Unit4中的对话，理解内容。

-教师引导学生跟读对话，注意语音语调。

4.小组活动（10分钟）：

-学生分组，每组选择一个角色，根据对话内容进行角色扮演。

-各组展示，全班交流分享。

5.课堂练习（5分钟）：

-学生完成练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

-教师检查并指导学生改正错误。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：完成练习册剩余题目，预习下节课内容。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。

2.口语表达：评估学生在角色扮演活动中的口语表达能力。

3.课后作业：检查练习册完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习本节课词汇和句型，使学生能够自信地表达自己的能力和询问他人能力。

2.思维品质：激发学生的思维活性，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生分析与解决问题的能力，促进学生批判性思维的发展。

3.文化意识：加强学生对中外文化的理解与尊重，通过学习英语国家的才艺表现形式，提高学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，具备持续学习的兴趣和动力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前几个单元的学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：大部分学生能够掌握基本的词汇和句型，但在口语表达方面仍存在一定程度的困难，部分学生发音不够准确。

（2）认知发展：五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，但注意力集中时间有限。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已经掌握了部分与才艺相关的词汇，如sing,dance等，但本节课涉及的词汇如playchess,draw等需要进一步学习。

（2）语法：学生对一般现在时的用法有一定的了解，但在实际运用中仍需加强。

3.能力方面：

（1）口语表达能力：大部分学生能够完成简单的对话，但在表达复杂句子和进行角色扮演时，仍需提高。

（2）合作能力：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，但仍有一部分学生依赖性强，需要引导和培养。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习保持较高兴趣，对新知识充满好奇心，有利于激发学生的学习动力。

（2）跨文化意识：学生对英语国家的文化有一定了解，但本节课可通过学习才艺表现形式，进一步提高学生的跨文化交际能力。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但仍有少数学生需加强学习自觉性。

（2）课堂纪律：学生基本能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师关注。

1.针对学生口语表达能力不足的问题，教师应提供更多机会让学生进行口语练习，加强个别辅导，提高学生发音准确性。

2.针对学生合作能力不足的问题，教师可设计更多小组活动，引导学生积极参与，培养合作精神。

3.针对学生学习习惯和行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，关注学生个体差异，提高学生的学习自觉性。

4.教师应充分利用学生的好奇心和学习兴趣，激发学生的学习动力，提高课堂效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-扩音设备

-学生用书

-练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-动画素材

-课程相关音频文件

-课程PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇卡片

-互动式学习网站（不含网址）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-互动问答

-课后在线作业与反馈

-课堂评价与反馈系统教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Whatcanyoudo?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Canyoulistsomeactivitiesyoucando?”，激发学生思考，为课堂学习才艺相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“Doyouliketowatchtalentshows?Why?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如dance,sing,draw等词汇的用法，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Whatcanyoudo?”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与才艺相关的拓展知识，如不同国家的传统才艺。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的才艺词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关题目。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握Unit4中的重点词汇，如dance,sing,read,write,playchess,draw,speak等，并在实际情境中运用自如。他们能够正确使用这些词汇描述自己和他人的能力，为日常交流打下坚实基础。

2.句型运用：

学生掌握了"Whatcanyoudo?"这一关键句型，能够自信地用它来询问他人的才艺，并进行回答。他们在角色扮演活动中，灵活运用所学句型，提高了口语表达能力。

3.口语表达：

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到锻炼。他们能够更加流畅地用英语进行沟通，发音准确性也有所提高，自信心得到增强。

4.阅读理解：

学生在阅读Unit4的对话时，能够理解并把握关键信息，抓住文章主旨。在课堂活动中，他们能够根据对话内容进行角色扮演，提高了阅读理解能力。

5.文化意识：

学生了解了不同国家的才艺表现形式，拓宽了文化视野。他们在学习过程中，尊重并欣赏各国文化，提高了跨文化交际能力。

6.合作能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、表达、协调和合作。他们在完成共同任务的过程中，培养了团队精神，提高了合作能力。

7.思维品质：

学生在课堂讨论和互动中，积极思考、分析和解决问题。他们在学习过程中，形成了批判性思维，能够从多角度看待问题。

8.学习策略：

学生掌握了有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等。他们在学习过程中，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

9.情感态度：

学生对英语学习保持热情和兴趣，乐于参与课堂活动。他们在学习过程中，克服困难，勇敢地展示自己，形成了积极向上的情感态度。

10.课后作业：

学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识。他们在作业中，体现出较高的独立思考能力和解决问题的能力，为下一节课的学习打下良好基础。板书设计2.句型："Whatcanyoudo?"

3.口语交际：询问和回答他人能力

4.小组活动：描述自己和他人的能力

5.阅读理解：理解并表演Unit4中的对话

板书设计：

1.中心主题：Unit4Whatcanyoudo?

2.重点词汇区域：用彩色的词汇卡片展示dance,sing,read,write,playchess,draw,speak等词汇，并配以相应的图片或简笔画，以增强视觉效果。

3.句型区域：突出显示"Whatcanyoudo?"句型，并配以示例对话，让学生直观地理解和运用。

4.口语交际区域：设计一个对话场景图，展示学生如何用"Whatcanyoudo?"询问和回答他人能力，以激发学生的口语表达兴趣。

5.小组活动区域：用图形或简笔画展示学生如何描述自己和他人的能力，以促进学生的合作和交流。

6.阅读理解区域：用图表或流程图展示Unit4中的对话，帮助学生理解和记忆对话内容。

板书设计应注重艺术性和趣味性，使用色彩丰富、形象生动的图片和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyTalents》

-视频资源：才艺表演集锦

-在线互动平台：才艺展示社区

2.拓展要求：

-阅读材料《MyTalents》：

-学生自主阅读，了解不同人物的才艺展示。

-根据阅读材料，完成相应的练习题，巩固所学知识。

-教师提供阅读指导，解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-视频资源：才艺表演集锦