人教版三下6.3《24小时计时法》教学设计

人教版三下6.3《24小时计时法》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册第六章第三节《24小时计时法》。该章节主要介绍了24小时计时法的概念、转换方法及其在日常生活中的应用。学生将通过本节课的学习，掌握24小时计时法的构成规则，能够熟练地进行时间转换，并能够在实际情境中运用24小时计时法表示时间。

具体的教学内容包括：

1.24小时计时法的定义和构成规则

2.普通计时法与24小时计时法的转换方法

3.24小时计时法在日常生活中的应用实例

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，旨在帮助学生理解和掌握24小时计时法，提高他们的时间观念和日常生活能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、时间观念和生活实践能力进行设计。通过学习《24小时计时法》，学生将培养以下核心素养：

1.数学素养：学生能够理解并掌握24小时计时法的概念和构成规则，提高他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

2.时间观念：学生通过学习和实践，能够熟练地进行普通计时法与24小时计时法的转换，增强他们对时间观念的认识和理解，培养良好的时间管理习惯。

3.生活实践能力：学生能够将所学的24小时计时法应用到日常生活中，如安排时间、规划活动等，提高他们解决实际问题的能力，使数学知识更好地服务于生活。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《24小时计时法》之前，学生应该已经掌握了小时和分钟的基本概念，能够进行简单的时间计算。他们可能已经接触过日常生活中的一些时间表示方法，如普通计时法，但对24小时计时法的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的时间管理通常感兴趣，因此通过实际生活中的例子来引入24小时计时法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察、实践和小组合作来理解和掌握24小时计时法。他们的学习风格可能各不相同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，教师应采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习24小时计时法时，学生们可能对小时和分钟的转换感到困惑，特别是在理解和记忆24小时计时法的构成规则时。此外，将理论知识应用到实际情境中，如安排日程和计算时间差，可能会给他们带来挑战。学生们可能还需要克服从普通计时法转换到24小时计时法时的思维障碍。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解24小时计时法的定义、构成规则和转换方法，让学生掌握基本概念和理论知识。

（2）讨论法：分组讨论生活中的时间管理实例，引导学生发现24小时计时法的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实践法：让学生亲自动手进行时间转换练习，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示24小时计时法的概念和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用数学软件或在线教学平台，进行时间转换练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物模型：制作小时钟模型，让学生直观地了解小时和分钟的关系，帮助学生更好地理解24小时计时法。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨时间管理问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《24小时计时法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24小时计时法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《24小时计时法》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《24小时计时法》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解24小时计时法的定义、构成规则和转换方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、时间转换实践等活动，让学生在实践中掌握24小时计时法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、时间转换实践等活动，体验24小时计时法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24小时计时法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握24小时计时法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解24小时计时法的知识点，掌握时间转换技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《24小时计时法》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与24小时计时法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的24小时计时法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：提供关于24小时计时法的教学视频，如时间转换的实例演示、日常生活场景中的应用等，帮助学生更直观地理解知识点。

-案例分析：提供一些与24小时计时法相关的案例，如航班时刻表、电影放映时间等，让学生分析并转换成24小时计时法。

-互动游戏：推荐一些在线互动游戏或应用程序，如时间转换游戏、24小时计时法模拟等，让学生在游戏中练习和巩固知识点。

-实践项目：鼓励学生参与与时间管理相关的实践项目，如制定个人时间表、策划学校活动等，运用24小时计时法解决实际问题。

2.拓展建议

-观看相关视频：建议学生观看提供的教学视频，加深对24小时计时法的理解，并观察视频中的实例是否与自己的生活经历相关。

-分析案例并转换：学生可以尝试分析生活中的案例，如电影放映时间、商店营业时间等，将其转换成24小时计时法，提高实际应用能力。

-尝试互动游戏：学生可以利用课余时间尝试在线互动游戏或应用程序，通过游戏中的挑战和任务，巩固时间转换技能。

-参与实践项目：学生可以主动参与学校或社区的时间管理实践项目，如策划校庆活动、组织社团活动等，将24小时计时法运用到实际项目中。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解他们对24小时计时法的理解和掌握程度。

-注意学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通能力。

-观察学生在实践活动中的操作熟练程度，如时间转换练习，评估他们的动手能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生以小组为单位，展示他们在课堂活动中的成果，如时间转换的实例、实践项目等。

-评估学生小组讨论的成果，关注他们对24小时计时法的应用和理解深度。

-鼓励学生分享他们的思考过程、合作方式和解决问题的策略。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对24小时计时法的掌握程度。

-测试内容应涵盖24小时计时法的定义、构成规则、转换方法以及在实际情境中的应用。

-及时批改随堂测试，给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及提交的时间。

-关注学生在作业中展现的时间管理能力和解决问题的能力。

-对作业中的亮点和优秀成果进行表扬和肯定。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的进步和成就。

-指出学生需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书应清晰展示24小时计时法的定义、构成规则和转换方法。

-板书应突出24小时计时法在日常生活中的应用实例，如航班时刻表、电影放映时间等。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应分为几个部分，如基本概念、转换方法、实际应用等，每个部分应有明确的标题。

-板书应使用清晰的标题和小标题，将知识点分层次展示，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁，避免冗长的文字描述，使用关键词和短语来概括每个知识点。

-板书应突出重点，如24小时计时法的构成规则和转换方法，以及时间管理的实际应用。

4.艺术性和趣味性：

-板书应使用生动有趣的图片、图表等视觉元素，以吸引学生的注意力。

-板书应使用色彩和字体变化，增加板书的视觉吸引力，帮助学生更好地记忆和理解知识点。

5.板书示例：

-标题：24小时计时法

-副标题：定义、转换方法、实际应用

-内容：

-定义：24小时计时法的构成规则

-转换方法：普通计时法与24小时计时法的转换步骤

-实际应用：时间管理、日程安排、航班时刻表等课后作业1.请将以下普通计时法转换为24小时计时法：

-晚上8点30分

-早上6点15分

-下午3点45分

-凌晨1点20分

2.请将以下24小时计时法转换为普通计时法：

-23:45

-15:30

-08:15

-00:20

3.请描述24小时计时法与普通计时法的区别。

-24小时计时法以24小时为一个周期，从00:00开始，到23:59结束。普通计时法通常以12小时为一个周期，分为上午和下午。

4.请给出三个日常生活中使用24小时计时法的例子。

-航班起飞和降落时间

-医院的工作时间

-学校的上课时间

5.请设计一个时间管理计划，使用24小时计时法表示一天的时间安排。

-例如：

6:00起床

7:00早餐

8:00上学

12:00午餐

13:00午休

14:00上课

17:00放学

18:00晚餐

21:00休息

22:00睡觉教学反思与总结在教学《24小时计时法》的过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，结合多媒体设备和实物模型，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过课前自主探索和课后拓展应用，帮助学生理解和掌握24小时计时法。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论偏离主题。此外，在实践活动环节，部分学生对时间的把握不够准确，影响了活动的顺利进行。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对24小时计时法的理解和掌握程度较高。在知识方面，学生能够理解24小时计时法的定义和构成规则，并能熟练地进行时间转换。在技能方面，学生能够运用24小时计时法解决实际问题，如安排时间、计算时间差等。在情感态度方面，学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识，并养成了良好的时间管理习惯。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在