Recycle2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Recycle2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教学内容1.知识与技能：能够熟练运用所学的动词短语进行日常交流。

2.过程与方法：通过角色扮演、情景对话等方式，培养学生的英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

教学目标：

1.能够熟练运用所学的动词短语进行日常交流。

2.通过角色扮演、情景对话等方式，培养学生的英语口语表达能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学的动词短语进行日常交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过角色扮演、情景对话等方式，培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习本章节内容，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。教学难点与重点Recycle2（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

二、核心素养目标

1.语言能力：能够运用所学的动词短语进行日常交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过角色扮演、情景对话等方式，培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习本章节内容，使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是动词短语的使用。通过学习，学生需要掌握以下动词短语：

-likedoingsth.（喜欢做某事）

-gotoschool（去学校）

-gohome（回家）

-gotothepark（去公园）

-goswimming（去游泳）

-goshopping（去购物）

教师需要通过例句和实际情景，让学生理解和掌握这些动词短语的用法。

2.教学难点

本节课的难点是动词短语的灵活运用。学生需要能够将所学动词短语应用于实际情景中，进行有效的日常交流。以下是一些具体的难点：

-如何将动词短语与实际情景相结合，进行恰当的表达。

-如何正确使用动词短语的时态和语态。

-如何通过动词短语表达自己的喜好和意愿。

教师需要采取有效的教学方法，如角色扮演、情景对话等，帮助学生突破这些难点，提高他们的英语口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

-任务驱动法：通过设计具体的学习任务，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

-合作学习法：通过组织学生进行小组讨论和合作活动，促进他们之间的互动交流，提高他们的团队协作能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-情景对话：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，运用所学的动词短语进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论如何将动词短语应用于实际情景中，分享他们的理解和运用方法。

-游戏活动：设计一些英语游戏，如动词短语接龙、猜谜游戏等，增加学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示动词短语的例句和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握。

-视频：提供一些英语国家日常交流的视频材料，让学生了解真实的语言环境和表达方式。

-在线工具：使用一些在线英语学习工具，如英语口语练习软件、在线字典等，方便学生进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词短语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动词短语吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于动词短语的图片或视频片段，让学生初步感受动词短语的魅力或特点。

简短介绍动词短语的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词短语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源

为了帮助学生更好地学习动词短语，以下是一些与本节课内容相关的拓展资源：

-动词短语卡片：制作一套动词短语卡片，包括图片和例句，让学生通过卡片学习不同动词短语的用法。

-动词短语故事书：选择一些包含丰富动词短语的故事书，让学生通过阅读故事来学习动词短语的运用。

-在线动词短语练习：寻找一些在线英语学习平台，如Duolingo、Memrise等，提供丰富的动词短语练习和测试。

2.拓展建议

为了帮助学生进一步巩固和应用所学动词短语，以下是一些具体的拓展学习建议：

-制作动词短语手册：鼓励学生整理本节课所学的动词短语，制作一份动词短语手册，以便随时查阅和学习。

-开展动词短语游戏活动：组织学生开展一些动词短语游戏活动，如动词短语接龙、动词短语拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-动词短语写作练习：鼓励学生运用所学的动词短语进行写作练习，如编写一段关于自己日常活动的句子，提高学生的语言运用能力。

-观看英语动画片：鼓励学生观看一些英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看动画片来学习和练习动词短语。典型例题讲解1.例题1：选择正确的动词短语填空。

-题目：Mymotherlikes(go)totheparkonweekends.

-答案：going

-解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，我们需要选择一个表示动作的动词短语。在这里，likedoingsth.表示喜欢做某事。因此，正确答案为going。

2.例题2：根据句意，选择正确的动词短语填空。

-题目：Theyoftengo(swimming)onhotsummerdays.

-答案：swimming

-解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，我们需要选择一个表示动作的动词短语。在这里，oftengotodo表示经常做某事。因此，正确答案为swimming。

3.例题3：根据句意，选择正确的动词短语填空。

-题目：Mybrotherlikes(go)shoppingonSaturdays.

-答案：going

-解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，我们需要选择一个表示动作的动词短语。在这里，likedoingsth.表示喜欢做某事。因此，正确答案为going。

4.例题4：根据句意，选择正确的动词短语填空。

-题目：Weusuallygo(home)at6o'clockintheevening.

-答案：home

-解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，我们需要选择一个表示动作的动词短语。在这里，usuallygotodo表示通常做某事。因此，正确答案为home。

5.例题5：根据句意，选择正确的动词短语填空。

-题目：Theyoftengo(park)onsunnydays.

-答案：tothepark

-解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，我们需要选择一个表示动作的动词短语。在这里，oftengotodo表示经常做某事。因此，正确答案为tothepark。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对动词短语的理解和运用情况。对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生给予指导和建议。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与度。对于表现积极的学生给予表扬，对于表现消极的学生给予鼓励和引导。

-测试：在课堂结束前，进行一个小测试，以了解学生对动词短语的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生给予奖励，对于测试成绩不理想的学生给予帮助和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果和存在的问题。对于作业完成优秀的学生给予表扬，对于作业完成不理想的学生给予指导和鼓励。

-点评反馈：对学生的作业进行详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处。鼓励学生继续保持优点，改进不足，不断提高自己的学习水平。

-鼓励努力：鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣和动力。板书设计①动词短语的定义和组成部分

-动词短语的定义：动词短语是由动词和助词组成的表达特定意义的词组。

-动词短语的组成部分：动词短语通常由动词和助词组成，助词可以是不定式、介词、副词等。

②常用动词短语及其用法

-常用动词短语：如likedoingsth.,gotoschool,gohome,gotothepark,goswimming,goshopping等。

-用法：每个动词短语的用法和例句，例如"Ilikeplayingbasketball.""Theygotoschoolbybus."等。

③动词短语的运用和拓展

-运用：如何将动词短语应用于实际情景中，如"Sheoftengoesshoppingonweekends.""Theyaregoingtotheparkthisafternoon."等。

-拓展：动词短语的扩展和变化，如"enjoydoingsth.""starttodosth."等，以及如何根据不同情境选择合适的动词短语。教学反思与总结在教授动词短语的过程中，我尝试采用了情境教学法和任务驱动法，希望通过实际情景和具体任务来激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际操作中，我发现学生在理解和运用动词短语方面还存在一定的困难，尤其是在将动词短语应用于实际情景中的时候。这可能是因为我对动词短语的讲解和示例不够具体和详细，导致学生难以理解和掌握。

此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。在组织学生进行小组讨论