云南省鹤庆县八年级生物上册 14.3 神奇的微生物教案 苏教版

云南省鹤庆县八年级生物上册14.3神奇的微生物教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省鹤庆县八年级生物上册14.3神奇的微生物教案苏教版课程基本信息1.课程名称：云南省鹤庆县八年级生物上册第14.3节《神奇的微生物》

2.教学年级和班级：云南省鹤庆县八年级生物班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解微生物在自然界中的重要作用，认识到微生物与人类生活的密切关系，形成对生命世界的尊重和热爱。

2.科学思维：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究微生物的形态结构特点和生存方式，培养学生的科学探究能力和思维方式。

3.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养对微生物研究的兴趣，敢于提问、善于思考，培养学生的科学态度和价值观。

本节课通过微生物的学习，旨在培养学生对生命科学的热爱，提高学生的科学素养，使学生能够运用科学思维和科学方法，探究自然界中的生命现象，从而形成正确的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.微生物的形态结构特点和生存方式。

2.微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

难点：

1.微生物的形态结构特点和生存方式的深入理解。

2.微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系的实际应用。

解决办法：

1.对于微生物的形态结构特点和生存方式，可以通过实物展示、图片观察、视频讲解等多种方式，帮助学生直观地理解微生物的形态结构和生存方式。同时，可以组织学生进行实验操作，亲身体验微生物的观察和研究，提高学生的实践能力。

2.对于微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，可以通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要作用，以及微生物与人类生活的密切关系。同时，可以组织学生进行实践活动，如调查周围环境中的微生物种类和作用，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和科学素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于介绍微生物的基本概念、分类和形态结构特点。

-讨论法：用于探讨微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

-案例研究法：用于分析具体的微生物应用实例，如发酵技术在食品制作中的应用。

-项目导向学习法：用于引导学生自主探究微生物的生存环境和适应策略。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示微生物相关图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-讲授环节：以PPT为辅助，清晰展示微生物的形态结构特点和生存方式，引导学生认真听讲。

-小组讨论环节：组织学生分组讨论微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，鼓励学生发表自己的观点。

-案例分析环节：呈现具体的微生物应用实例，引导学生分析微生物在实际生活中的重要作用。

-实践活动环节：组织学生进行微生物实验或调查，培养学生的实践能力和观察力。

-总结环节：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示微生物的形态结构特点、生存方式以及实际应用案例，使学生更直观地了解微生物的相关知识。

-视频：用于引入新知识，展示微生物的实际场景，增强学生的直观感受。

-实验材料：用于实践活动环节，让学生亲身体验微生物的观察和研究。

-网络资源：用于拓展学生的知识视野，提供相关的学习资料和案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕微生物的形态结构特点和生存方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微生物在食品制作中的应用案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微生物的形态结构特点和生存方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论微生物的形态结构特点和生存方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论微生物的形态结构特点和生存方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的形态结构特点和生存方式。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握微生物的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微生物的形态结构特点和生存方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与微生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的微生物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述微生物的形态结构特点和生存方式，理解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

2.技能提升：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究微生物的形态结构特点和生存方式，提高学生的科学探究能力和思维方式。

3.科学态度：学生能够培养对微生物研究的兴趣，敢于提问、善于思考，培养学生的科学态度和价值观。

4.实践能力：通过实验和实践活动，学生能够提高动手能力，学会观察和分析实际问题，培养解决问题的能力。

5.合作交流：在小组讨论和合作学习中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会分享和倾听他人的观点。

6.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务和课后作业，自主学习微生物相关知识，培养自主学习能力。

7.思维拓展：通过拓展学习，学生能够拓宽知识视野，了解微生物在食品制作、环境保护等领域的应用，培养创新思维。

8.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.微生物的形态结构特点

-微生物的分类

①细菌

②真菌

③病毒

-微生物的形态结构特点

①细菌的形态结构

②真菌的形态结构

③病毒的形态结构

2.微生物的生存方式

-微生物的生存条件

①水分

②营养物质

③适宜的温度

-微生物的生存方式

①腐生

②寄生

③共生

3.微生物在自然界中的作用

-微生物在生态系统中的角色

①分解者

②生产者

③消费者

-微生物的应用

①发酵技术

②生物技术

③环境保护

4.微生物与人类生活的关系

-微生物对人类生活的影响

①食品制作

②疾病防治

③生活用品制作

-微生物研究的意义

①科学探究

②技术创新

③社会进步

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆微生物的相关知识，提高学习效果。教学反思与改进在教授八年级生物上册第14.3节《神奇的微生物》这一课时，我进行了一系列的教学活动，包括讲授、讨论、案例研究和实践活动。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在讲授微生物的形态结构特点和生存方式时，我发现部分学生对微生物的分类和形态结构特点的理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实物展示、图片观察和视频讲解等方式，帮助学生更直观地理解微生物的分类和形态结构特点。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生对微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系缺乏深入的理解。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和讨论交流，引导学生深入了解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，提高学生的实