人美版三年级下册美术 3会动的线条 教案

人美版三年级下册美术3会动的线条教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自人美版三年级下册美术第3课《会动的线条》。课程主要内容引导学生通过观察、实践，探索不同线条的变化，了解和掌握“会动的线条”的相关知识。教学内容与学生已有知识的联系：首先，回顾二年级下册《画中的线条》相关知识，让学生对线条有基本的认识；其次，结合学生在其他学科中学到的关于运动和变化的知识，引导学生理解和掌握“会动的线条”的基本原理。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、文化理解。通过探索不同线条的变化，学生能够提升对美的审美判断能力，培养创新思维和动手实践能力，同时加深对线条在美术创作中文化意义的文化理解。在教学过程中，将注重引导学生观察、思考、实践，从而实现核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：了解“会动的线条”的基本概念和原理，掌握不同线条的变化方法，能够运用所学知识进行创作。

举例：通过观察和分析教材中的作品，学生应该能够识别出不同类型的线条，并理解它们在作品中的作用和意义。

（2）过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生在美术创作中的动手实践能力。

举例：在实践环节，学生需要根据自己的创意，运用不同的线条变化方法进行创作，教师在这个过程中要引导学生观察作品效果，思考如何改进，从而提高学生的实践能力。

（3）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的审美判断能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。

举例：在评价环节，教师要引导学生从审美角度去评价作品，鼓励学生发表自己的看法，培养学生对美的热爱和追求。

2.教学难点

（1）理解“会动的线条”的原理和作用。

解释：学生可能对动态线条的概念和原理感到困惑，难以理解如何运用动态线条进行创作。

应对策略：教师可以通过展示实例、讲解原理、引导学生实践等方式，帮助学生理解和掌握动态线条的运用方法。

（2）运用线条变化方法进行创作。

解释：学生可能对如何运用线条变化方法进行创作感到困惑，不知道如何将自己的创意付诸实践。

应对策略：教师可以通过示范、引导学生动手实践、一对一指导等方式，帮助学生突破创作难题。

（3）审美判断能力的培养。

解释：学生可能对美的审美标准把握不准，难以对自己的作品进行客观评价。

应对策略：教师可以通过讲解审美原则、引导学生相互评价、展示优秀作品等方式，帮助学生提高审美判断能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮等绘画材料

-直尺、圆规等绘图工具

-学生作品展示台

课程平台：

-校级或校级以上的教学资源共享平台（如学校官网的资源共享区）

-班级微信群或QQ群，用于分享教学资料和交流

信息化资源：

-教材配套的电子教案和教学课件

-网络上的优秀美术作品集（如站酷、花瓣网等）

-动态线条创作的教学视频（如B站、优酷等）

教学手段：

-讲授法：教师讲解线条变化原理和示范创作过程

-示范法：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和分析

-实践法：学生动手实践，创作自己的动态线条作品

-互动法：学生之间相互评价，教师进行反馈和指导

-小组合作：学生分组进行合作创作，促进团队协作和交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材配套的电子教案和教学课件，让学生提前了解本节课的学习内容。

-设计预习问题：提出问题，如“动态线条的定义是什么？它如何在作品中表现出活力？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教案和课件，理解动态线条的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动态线条作品，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动态线条的原理和创作方法。

-组织课堂活动：让学生动手实践，创作动态线条作品，演示如何运用线条变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生动手实践，尝试创作动态线条作品。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过动手实践，让学生掌握创作技巧。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动态线条的知识点，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，如“创作一幅以动态线条为主题的画”。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于动态艺术的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的创作成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括动态线条艺术家的介绍、动态线条作品欣赏、动态线条创作方法的相关文章等。这些材料将帮助学生更深入地了解动态线条艺术，并激发他们的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中尝试创作自己的动态线条作品，探索不同的创作方法和技巧。同时，学生也可以利用网络资源，如艺术展览、艺术家访谈等，深入了解动态线条艺术的发展和应用。

3.此外，学生还可以参观一些与动态线条艺术相关的展览或活动，如现代艺术展览、动态雕塑展览等。通过亲身体验，学生将更好地理解动态线条艺术的魅力，并激发他们对艺术的热爱和追求。

4.鼓励学生参与一些与动态线条艺术相关的社会实践活动，如加入艺术社团、参加艺术比赛等。通过与其他艺术爱好者的交流和竞争，学生将不断提高自己的艺术水平，并拓宽自己的艺术视野。

5.最后，鼓励学生将自己的动态线条作品进行展示和分享，无论是通过班级展览、学校展览还是社交媒体平台，展示自己的作品将有助于学生获得反馈和建议，进一步提高自己的创作水平。同时，这也是一种展示自己才华和个性的方式，有助于培养学生的自信心和自我表达能力。重点题型整理1.题型一：动态线条的定义与特点

题目：请简要解释动态线条的定义，并说明其特点。

答案：动态线条是一种在视觉上呈现运动感的线条。它的特点是可以让观者产生一种线条在运动或变化的错觉，使作品具有活力和动感。

2.题型二：动态线条的创作方法

题目：请列举至少三种动态线条的创作方法，并给出一个简单的创作示例。

答案：方法一：通过改变线条的方向和速度来创造动态效果；示例：在一张白纸上，用铅笔快速地划过，形成一种流动的线条效果。

方法二：通过线条的粗细变化来表现动态效果；示例：用不同粗细的铅笔，在线条的不同部分进行变化，形成动态感。

方法三：通过线条的颜色变化来营造动态效果；示例：用彩色铅笔或马克笔，在线条的不同部分涂上不同的颜色，使其看起来像是在动。

3.题型三：动态线条在作品中的应用

题目：请分析一幅动态线条作品，说明动态线条在其中的应用和作用。

答案：示例作品：《动态线条之一》

分析：在这幅作品中，作者运用了多种动态线条创作方法，如线条的方向变化、粗细变化和颜色变化。在画面中，线条呈现出一种流动感和节奏感，使整个作品充满了活力和动感。动态线条在这幅作品中的应用，不仅增加了作品的视觉冲击力，也让观者感受到了线条的变化和运动，使作品更具吸引力。

4.题型四：动态线条作品的欣赏与评价

题目：请欣赏一幅动态线条作品，并从审美角度对其进行评价。

答案：示例作品：《动态线条之二》

评价：这幅作品运用了动态线条的原理，通过线条的方向、粗细和颜色变化，营造出了强烈的动态效果。从审美角度来看，作品具有以下特点：线条流畅、富有节奏感，运动方向明确，变化丰富，色彩搭配和谐，整体给人以活力和激情。可以说，这幅作品成功地传达了动态线条的艺术魅力，让人印象深刻。

5.题型五：动态线条创作的心得与启示

题目：请结合自己的动态线条创作经历，分享心得体会和得到的启示。

答案：示例回答：通过创作动态线条作品，我深刻体会到了线条在视觉艺术中的重要作用。在创作过程中，我学会了如何运用线条的变化来表现动态效果，如通过改变线条的方向、粗细和颜色，使作品具有活力和动感。同时，我也意识到，要创作出有感染力的动态线条作品，需要注重线条的流畅性和变化丰富性，以及整体画面的审美协调性。这次创作经历让我更加热爱美术，也让我对动态线条艺术有了更深的理解和认识。教学反思与总结首先，回顾本节课的教学过程，我感到在教学方法上，我采用了多种教学手段，如讲授法、示范法、实践法等，使学生在不同环节都能积极参与并充分理解动态线条的相关知识。在教学策略上，我注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题并积极参与讨论，这有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。在课堂管理上，我尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习和创作。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学方法上，我可能过于侧重于讲解和示范，而忽略了学生的实际操作和独立创作。在教学策略上，我可能过于强调学生的自主思考，而没有及时给予他们必要的指导和反馈。在课堂管理上，我可能过于放任学生，而没有及时纠正他们的不良行为。

对于这些不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的实际操作和独立创作，给予他们更多的指导和反馈，让他们在实践中掌握动态线条的创作技巧。其次，我会更加关注学生的学习进度和需求，及时给予他们必要的指导和反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。最后，我会更加严格地管理课堂，及时纠正学生的不良行为，营造一个更加有序和高效的课堂环境。