《数以万计的河流》教学案（第3课时）

1/3《数以万计的河流》教学案（第3课时）【教学目标】1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和大致形状。2.培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。3.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。【教学重点】分析黄河为中华民族所作出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。【教学难点及解决措施】教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理措施。解决措施：通过角色扮演使知识充满趣味性，利用小组合作，集思广益，使知识难度降低。【课型】新授课【课时】一节课【教法】自学辅导法、小组合作法【教具】多媒体【教学过程】学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情景，引入新课学生猜测视屏播放的是哪一条河流？投影“黄河景观图”、播放“黄河壶口瀑布视屏”。讲述：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄根深叶茂的功与过呢？创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。黄河的概况读“黄河水系”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海。引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海？看图2-53说出黄河的主要支流，流经的省区和上中下三游的划分通过读“黄河水系”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能。黄河的贡献讨论：为什么说黄河是我们的母亲河？出示黄河景观图通过学生自己讨论总结，加深对知识的理解黄河的忧患分析：黄河各河段的泥沙含量有什么变化？提供资料：黄河的“血样”——黄河上中下游的水样标本；黄河的“化验报告”——“黄河干流泥沙沿途变化”把黄河人物化，提高学生的学习兴趣思考并讨论：黄河中游为什么泥沙剧增？下游为什么流域面积狭窄？并无大支流汇入？提供有关黄河中游黄土高原地区水土流失的资料和下游地上河的视频，“黄河的忧患图”、“中国地形图”、“黄河中游某地的年降水量图”本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化讨论：黄河下游的“地上河”有什么危害黄河下游水患，病根在黄土高原的水土流失思考：黄河母亲还有哪些症状？要求再读“黄河的忧患”图让学生在运用知识的过程中学会学习归纳“会诊结果”，并对症下药，完成表格【小结】本节课我们学习了黄河的概况，黄河有哪些功，有哪些过，以及如何治理黄河，短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等。希望通过我们的努力，来改变黄河的状况，是我们的黄河母亲更加美丽！【作业设计】以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》【板书设计】黄河一、黄河的概况二、黄河的贡献三、黄河的忧患【教后反思】1.设置情景导入，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣2.引导学生自主学习，让学生通过对已有地形、气候等知识的重组、应用，归纳河流学习的一班思路，进而推导出黄河的公寓过，探