语文新课程教学工作总结（集合6篇）

第第页语文新课程教学工作总结（集合6篇）语文新课程教学工作总结第1篇一、重视了起始班级的连接教育。同学从中学跨入高中，在学问和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让同学更好的适应高中教学，我对同学的中学学习进行了调查了解，并复习中学背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让同学不但认得到学好语文的紧要，而且还对语文产生了深厚的学习爱好。实践证明，连接教育是比较成功的。二、单元教学重视本领训练。在人文素养培育和语文本领训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认得是：高中教学应当以本领训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的认得，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于本领训练的思路上来。这样的教学或许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面连续探究。三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对同学的写作思维进行了训练，由于我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让同学畅所欲言，有肯定效果。本期有两个同学的周记推举在市级报刊上发表。四、重视同学课外阅读引导。本期，我向同学推举了四部名著，并在教学中有计划地组织同学阅读。实在做法是：每读一本，写一篇读书心得，并组织同学交流。本期同学阅读并交流的作品有：《红楼梦》《高老头》《莎士比亚戏剧》《谈美》。五、文言文教学重视了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的任意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则同学的基础不会很坚固结实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。同学能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。六、期末复习重视了基础。特别是对现代汉语语法学问进行了系统的教学，对病句专题进行了坚固结实地复习。把20_年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让同学见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，同学的基础学问将会得到巩固。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，同学的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，同学的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、同学的优劣分别开始拉大，语文学科进展不平衡的情况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统引导。语文新课程教学工作总结第2篇在传统教育中，教育者、同学家长甚至同学自身重视的都是课本中提及的学问以及相关联的紧要学问点，虽然不能否认这种方式能够利于同学把握教学大纲中规定的学问体系，可是需要引起人们重视的是这种方法并不能使同学得到创新思维的养成与发挥。众所周知，当前社会的进展存在激烈的竞争，同学若不能在受教初期获得创新思维的培育，将来在应对充分变数的社会将会难以适应。所以我们应当在小学语文教学中对同学进行创新思维培育，使其不仅仅能够更好地把握语文学问，也能为其在社会上的进展打下良好的基础。一、使同学养成阅读习惯与察看习惯小学阶段培育同学的阅读习惯，即课外阅读习惯、边读边思考习惯、边读边标注习惯以及借助工具进行阅读的习惯。同学在养成这些阅读习惯的过程中能够得到思维的拓宽，最后获得创新思维本领的提升。人们要想了解事物形象必需做的就是察看，能够说察看是制造与创造的前提也是必要条件。同学得到察看本领的培育之后，能够得到创新思维的激发。所以，小学语文教学过程中，老师应当对同学进行察看本领的培育，使同学所以得到分析确定本领的提升，从而获得创新思维本领的激发。二、激发同学的学习爱好想要使同学得到创新思维的进展，就少不了激发其创新爱好这个原动力，而同学创新爱好的前提就是学习动机，仅有具备学习动机，同学才能进展创新思维。老师应当将正确的学习爱好同学习活动进行连接，使同学能够自主学习，同时使用自我已经把握的学问对问题进行独立的分析与解决，从而得到创新思维活动的进取开展。激发学习爱好常用的方法也就最为有效的方法就是创立教学情境，这样才能使同学得到学习爱好的培育，从而实此刻思维上的创新。所以，老师应当在语文教学过程中。将自我的主导作用充分发挥出来，依据小学阶段同学的心理特点创设出恰当的教学情境，能够经过讲故事的形式、引用生活实例的形式等将同学带入情境中，从而使同学得到爱好的充分激发，以此获得创新思维本领的培育。三、引导同学尽情发挥想象想象是进行思维再加工与制造的过程，小学阶段的语文教育应当对同学想象力的培育引起充足的重视。想象能够使同学得到思维空间的拓展，从而获得创新思维本领的有效激发。在想象的过程中，同学能够将多种不一样的事物联系在一齐，最后构成富有制造性的画面。所以说想象是同学必备的心理品质，是培育创新思维本领的紧要条件。引导同学发挥想象可从两个方面进行：其一，拓展想象空间。老师应当尽可能地制造利于同学进行现象的空间，有意识地磨练同学的创新思维，让同学擅长对同一事物从不一样侧面进行想象，提高同学的创新本领。其二，培育同学制造性想象本领。老师应当擅长运用多媒体手段，结合教学资料，对同学进行制造性想象本领的培育。教学需要结合教材中的资料，经过运用多媒体手段，培育同学的制造性想象本领。例如，在讲解人教版小学语文二班级下册《日月潭》一课时，老师能够经过多媒体将台湾日月潭的图片呈现给同学，让同学经过察看图片结合自我的想象分析日月潭名字的由来，以此提升同学的想象本领与创新思维本领。经过多媒体，同学能够更加直观地赏识教学资料，并运用想象制造出更多更新奇的形象。同学在得到想象力的培育时，其看待问题也会产生独特见解。所以语文教学过程中，老师应当激励同学大胆发挥自我的想象力，将思维空间拓宽。此外，老师还能够结合布置同学写作文的方式，将拟好的题目供应给同学，使其依照自我的想象来完成作文资料，从而使同学得到创新思维空间的拓展。四、激励同学提出质疑质疑并非是不好的事情，相反，对于培育同学的创新思维本领而言，质疑是一种必备的品质。所以，在小学语文教学过程中，老师应注意捉住时机激发同学质疑的品质，促进同学探究求知的欲望，在质疑中激起制造的本领。想要使同学勇于提出自我的质疑，老师首先需要做的就是对其进行自信念的培育。我们都明白历史上很多伟大的学者都是经过提出质疑，勇于推翻现有的科学理论，最后才能将更多的真理揭示给人们。所以，老师应当对同学的自信念加强培育，使同学学会独立思考，勇于将怀疑的问题提出来，并树立坚决的信念，不断找寻正确的答案。此外，想要得到思维本领的创新进展，同学还应当具备寻疑意识，也就说同学应当将找寻问题的意识贯穿在整个学习的过程中。语文教学的每个环节中，老师都应当引导同学擅长发觉存在的问题并对问题进行进取的解决，让同学对学问充分古怪，对未知充分疑问，帮忙同学建立起寻疑意识，培育同学的创新思维本领。综上所述，语文教学在小学教学阶段具有不容忽视的作用，所以小学语文教学也需要摆脱“灌输式”教育模式的弊端。基于此，本文针对小学语文教学中创新思维本领的培育路径进行探讨，总结出了培育同学养成阅读习惯与察看本领、激发同学学习爱好引导同学尽情发挥想象、激励同学提出质疑四个途径，期望为相关讨论供应借鉴。语文新课程教学工作总结第3篇回顾一学期的教学工作，取得了很多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。一、成功之处1、学中，充分发挥老师和同学双方在教学中的自动性和制造性性，使语文教学在老师和同学公平对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学制造了良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考学问与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，当作语文教学的紧要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新潜力的关系。在教学中，重视了语言的积累、感悟和运用，重视了基本技能的训练，给同学打下了坚固结实的语文基础。5、在教学中，遵从了同学的身心进展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了同学语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在进展同学的语言潜力、思维潜力、想象潜力和制造潜力上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。2、进一步引导同学自动进行探究性学习，在实践中学语文。3、同学的学习方法还需要进一步改善。4、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展个性、丰富同学的精神世界。5、同学的综合性学习潜力还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，打开讨论，发表自我的看法。6、加强写作训练，提高作文水平。语文新课程教学工作总结第4篇新一轮课程改革，使小学语文教学充分了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众口纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是必需就是新课程中的语文教学的正确方式呢？像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵从它们所揭示的教育教学规律。所以，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是非常紧要的：1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育同学良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然紧要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的服从和迁就同学，必要时，还需要有老师意志的左右。由于，我们要为孩子的将来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。对于小同学来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、自动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯；五、珍惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中用心参加的习惯；八、规范、乾净写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必规范、乾净地写字。务必常常自动习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培育为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村小同学语文学习习惯养成教育试验“中，笔者发觉，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范乾净地、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如珍惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。2、热诚高。即具有酷爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的活力。笔者认为，某种好处上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更赞成一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。所以，离开了同学的感情——酷爱祖国语言文字的感情；酷爱生活，酷爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要同学的真情和活力的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。同学在语文课堂上，务必进入“主角”，我们常说的：不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培育。尤其需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：同学对老师教学方法的反感；机械重复的抄写；老师对学困生的鄙视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，假如同学看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎样上？笔者在长期的小学语文教学实践中体会到，同学对语文的情，来自于趣，要让同学对语言文字有爱好，对完美生活充分酷爱和憧憬。一旦同学对语文学习有了深厚的爱好，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，自动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点，同学对语言文字的爱，对语文学习的活力，都来源于老师对同学的爱。有种提法，笔者很同意：用让大爱暖和课堂!3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、同学要会朗读，要动情地读书；二、同学要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，捉住重要资料等；三、同学要学会快速读和略读、浏览。四、同学要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求把握必需数量的字词。还有课外阅读量的到达。（课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求。）这些，就应当说是个死任务了。当然，不一样年段有不一样的要求。从更广的视觉看，会读书，说到底是会学习。即把握一些基本的学习方法，训练方法。同学要经过超多的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但训练确定还是要的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为基础。某种好处说，实践何尝又不是一种训练？所以，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上，从收集资料，处理信息上，透过引导，让同学习得一些好的学习方法，并自动去运用，构成习惯，同学将受益无穷，有的将是终身受益。尤其是要在读书中，渐渐使同学构成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的潜力。同学仅有具备了必需的语感，才可能学好语文，同时也有利于培育同学酷爱祖国语言文字的感情。语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平常，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培育同学的语感，来察看同学的感悟语言的潜力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导同学抓关键词打开联想，想象等，总之，要多方式、多层次。语文新课程教学工作总结第5篇如何在语文阅读教学中提高同学的阅读本领，是我们每一个语文老师必需讨论的课题。笔者结合多年的语文教育教学阅历，谈几点鄙见，与各位同仁共勉。一、使同学由“要我读”向“我要读”变化，凸显同学阅读的主体性同学思想变化的前提是老师的引导，老师必需先要更新教学观念，更改传统的填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动同学的进取性，发挥他们自主阅读的自动性，发挥同学主人翁的阅读精神。老师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念引导自我的教学工作，在实在的实践操作中，将同学的学放在教学的首要地位，把语文阅读的自动权交给同学。这就要求老师要做好语文阅读教学的引导工作，发挥才能让自我的同学爱阅读，会阅读，并在实践的磨练中构成良好的语文阅读习惯，在这方面要构成默读习惯，构成统辖习惯，把握汉语结构，养成预读习惯，养成浏览习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让同学学会自主阅读。二、培育同学阅读的爱好，加强同学阅读的自信念，让同学爱阅读，敢于挑战阅读问题孔子在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能够见得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生深厚的爱好，爱好是最好的老师。要想提高同学的阅读本领，老师就要让同学先爱上阅读，调动同学阅读的进取性，激发同学阅读的爱好，让同学海量阅读，博览群书，加添自我的阅读储备，让同学常常感慨自我的某方面的成功受益于以往读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士，在谈成功之秘诀的时候大都会说，自我也没有什么丰富的阅历，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家俭朴而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能充足古怪心和求知欲强的同学？岂能培育出视野开阔、学问丰富、富有想象力和制造力人才？那么，我们该做些什么呢？答案仅有一个，那就是引导同学进行广泛的课外阅读，为同学导航，让同学在浩瀚的书海中遨游。众所周知，深厚的课外阅读爱好，不仅仅有利于同学开拓视野，增知启智，还能够提高阅读本领和写作水平。所以，激发同学的课外阅读爱好，有利于培育他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写本领。老师在语文阅读教学中，要以让同学有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下，让同学探究阅读资料，在这种强烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要同学有了强大的阅读学问的动力，就会比较自动自发地去涉猎阅读资料，就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中，老师要进取提倡，大胆引导，进取激励同学在阅读中自由畅想，敢于质疑，并且让同学在小组合作探究中体验成功的乐趣。这样，同学的阅读爱好日渐增长，阅读的自信念日渐加强。在这样的阅读教学中到达了真正的“教学相长”，老师引导得高兴，同学阅读得舒心。三“授人以鱼，不如授人以渔”，教给同学阅读的方法阅读方法的习得会让同学终身受益，所以老师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给同学实际的引导，让同学在阅读中到达事半功倍的效率。同学把握了适合自我的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，同学的学问就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的引导上，老师应当注意以下几个方面：首先是定时，每一天至少抽出5～10分钟的读书时间，这是无论每一天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是削减看电视、上网时间，多读书。再次是做好阅读记录，与读书列表仿佛，此记录不应当只写下自我所读的书的书名和，假如可能的话还应当写下读书的起止日期。更好地做法是在其后写下自我对此书的感想，几个月之后，再回到来看记录，回顾自我的阅读经过，真是一种绝佳体验。然后是阅读趣味的和耐读的书，那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你充分阅读欲望——这就是阅读的目标。紧之后是建立一个阅读博客，构成阅读习惯的最好方法之一是建立博客。假如没有，就建立一个。最后是设置一个宏大的目标，告知自我今年要读50本（或者仿佛数量），然后完成任务。可是请确认，你依旧是在享受读书过程，而不是苦苦挣扎。四、以有效的阅读问题为导向，提升同学的阅读本领有效的阅读问题是提升阅读质量的保证，是老师引领同学理解文章资料，感悟情感的切入点。我们语文老师设计阅读问题，要做到将阅读文本学问问题化，将阅读问题层次化，将阅读的层次梯度化，在这种循序渐进的教学原则的引领下，把语文阅读问题建构在同学的有意的注意力上和进取的阅读爱好上，来提高同学的阅读本领。阅读问题的设计必需要兼顾问题的学问性和趣味性，还要兼顾阅读问题的科学性和思想性，使同学在这些问题的导引下，探究阅读资料，体验心灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题能够让同学加深对文本资料的理解，拓宽文本资料的思想，领悟文本资料的主题，思考探究人生的真善美。总之，提高语文阅读本领是一个循序渐进的过程，同学需要博览群书，扩大词汇量有效地积累语言学问。作为语文老师，我们要经过各种教学实践，渐渐到达这一目标，切实提高同学的阅读本领，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。语文新课程教学工作总结第6篇本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎坚固结实实地开展了教学教研工作，我们教学教研计划为引导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺当开展和教学质量的稳步上升。一、加强理论学习用课改精神引导教学讨论课程改革基础教育改革的核心，老师和同学关系不再是单一的传授学问和接受学问的关系，而是公平、交流、互动和谐的关系。因此，老师必需加强理论学习，更新观念。本期，我们老师认真学了《基础教育课程改革纲要》《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认得，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将把握的新理念，新方法转化为平常的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，老师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富本身的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。二、认真落实校本教研本期的校本教研我们重要挖掘组内资源，发挥名师、骨干老师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机灵，课堂生成，顺学而