幼儿心理健康教育工作总结（10篇）

第第页幼儿心理健康教育工作总结（必备10篇）繁忙而充实的工作结束了,想必大家在这段时间里,都有了很大的收获,接下来,就是工作总结的时候了。以下是我为大家收集整理的幼儿心理健康教育工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿心理健康教育工作总结第1篇本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，挂念同学的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校老师和同学渐渐树立健康理念。一、规范管理体制，强化管理理念。鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们积极反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为引导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从引导思想上明确了工作的长期性、长期性，让每位工作人员都有打长期攻坚战的思想准备。（二）依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教育会议，确定成绩，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，适时改正，上下一心，齐心协力，共建健康学校的喜人局势。（三）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效渐渐显现我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣扬，提高同学自我保护意识。二、健康教育常规工作长抓不懈。（一）、搭配少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。（二）重视培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学注意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过一年的规范和培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在学校里越来越少。三、反思与展望本年度我校健康教育也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成绩也有不足，现总结如下（一）在健康教育的实在执行的过程中，往往会忽视同学个性化的教育。我们在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的个性的敬重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简单忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同学生理、心理健康，还需要有制造性的个性品质。（二）健康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有肯定的距离。我们在很多时间只重视对同学进行说教，而忽视了身体力行对同学有着更有效的教育意义。（三）专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。信任在我校健康教育领导小组的领导下，在全校上下的紧密搭配下，我校的健康教育工作必将上一个新的台阶。幼儿心理健康教育工作总结第2篇在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结：一、领导高度重视，心理健康教育工作认得到位，组织落实1、认得到位：园领导认得到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作，书记和教育主任直接负责全园的健康教育，各班级组的班主任实在负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一、而且，心理健康教育工作每学期要订立单独计划，进行总结。二、培育师资，做到心理健康教育人员落实幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参加省级心理健康教育培训。并在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。以心理教育理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教育顾问；多次请老老师进园进行心理教育学问讲座和心理教育工作辅导，促使全体老师不断提高心理教育的水平和本领。我们还布置了全体老师收听、收看北师大心理健康教育与讨论所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的本领。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教育教学工作。三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育引导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延长孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家上进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同订立帮忙孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》《如何帮忙孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将连续带领老师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。幼儿心理健康教育工作总结第3篇学前期是人生旅程紧要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是非常紧要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系。幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充分自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地察看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量充足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小伙伴都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，挂念她的冷暖，引导她学会本身的事本身做，只要有一点一滴的进步，就予以激励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还乐意做力所能及的事，挂念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追踪档案，适时了解幼儿成长。由于个体进展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家上进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常察看，概括出各个幼儿的心理健康情形，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成实在的`原因分析和教育策略，促使每位幼儿渐渐朝着健康的方向进展。同时，也帮忙了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯穿，协调一致。幼儿心理健康教育工作总结第4篇学前期是人生旅程紧要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是非常紧要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充分自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地察看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量充足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小伙伴都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，挂念她的冷暖，引导她学会本身的事本身做，只要有一点一滴的进步，就予以激励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还乐意做力所能及的事，挂念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追踪档案，适时了解幼儿成长由于个体进展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家上进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常察看，概括出各个幼儿的心理健康情形，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成实在的原因分析和教育策略，促使每位幼儿渐渐朝着健康的方向进展。同时，也帮忙了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯穿，协调一致。三、开展形式多样、内容丰富的活动幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们依据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验欢乐，和孩子们一起共享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。由于幼儿的认知水平有限，往往与实在形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿常常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动；第二，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；第三，捕获日常生活中的教育契机，进行随机教育；第四，利用本土文化，使健康教育更贴近幼儿生活。如，针对幼儿在活动中常常显现的争抢现象，我们开展了如培育合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开始时，孩子们一听完游戏规定，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过讨论，在老师的适当引导下，有的认为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮番着玩。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。”……适当的活动不仅帮忙避开纠纷，更紧要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的显现，加强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。四、设置合理环境，创设良好的氛围我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达本领、自控本领都很低，他们不会象成人那样自动地倾诉、掌控和渲泻各种情绪，因而在碰到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而老师很难适时发觉孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色构成，分别代表欢乐、安静、哀痛、发怒四种基本情绪。幼儿依据本身的心情随时将本身的照片挂在相应的“心情树”上，老师就可以依据孩子的情绪适时施以适当的帮忙。由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜爱。同时，幼儿与老师之间公平和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教育时重视为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得高兴、玩得快乐。五、变化家长观念，做好家园同步教育为了提高家长对幼儿健康心理的认得和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参加幼儿“个案追踪档案”的建立，适时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参加亲子体能赛等，从不同层面加强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。幼儿心理健康教育工作总结第5篇在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强幼儿的心理健康教育，培育孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能加强孩子适应社会的本领。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结：一、领导高度重视，心理健康教育工作认得到位，组织落实：1、认得到位：园领导认得到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作，书记和教育主任直接负责全园的健康教育，各班级组的班主任实在负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一、而且，心理健康教育工作每学期要订立单独计划，进行总结。二、培育师资，做到心理健康教育人员落实：幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参加省级心理健康教育培训。并在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。以心理教育理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教育顾问；多次请老老师进园进行心理教育学问讲座和心理教育工作辅导，促使全体老师不断提高心理教育的水平和本领。我们还布置了全体老师收听、收看北师大心理健康教育与讨论所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的本领。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教育教学工作。三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育引导：使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家上进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同订立帮忙孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》《如何帮忙孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将连续带领老师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。幼儿心理健康教育工作总结第6篇一、深入开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教育水平在课程改革的实践中，我们越来越认得到要获得成功，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教育的规律，加强老师从事健康教育的自发性，提高老师自身的学问和本领。1、全员培训。从学问储备和教育观念两个方面有的放矢的进行，帮忙老师树立正确的儿童观和教育观念。2、重点学习健康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教育的实在操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。4、从教育活动的分类、目标等方面动手，侧重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行对比讨论，总结两者的优势和不足，达到有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐进展的目的。二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，变化家长和老师的教育观念保护幼儿的身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园常常显现的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教育第一、要贯彻《纲要》，开展健康教育工作，变化老师和家长的教育观念势在必行1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。环境创设是为了促进幼儿全面和谐进展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在激励幼儿积极参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和需要启程购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起讨论后，大家积极投入、参加。家长也参加其中，积极出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的紧要性，对幼儿园的各项工作也更搭配。2、通过教研活动，家长学校等形式，深入学习新的教育理念。通过学《纲要》、用《纲要》征文及老师论坛的活动，交流学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对“健康为本”认得。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点，通过家长学校、联系册、宣扬栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣扬健康教育的思想和意义，另一方面讲授有关健康教育的学问和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教育的开展。3、幼儿园健康保健网络体系。我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，计划免疫和疾病防备工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供给针对性的帮忙并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。三、以健康教育为重要特色教学活动的实施幼儿健康教育是依据幼儿身心进展的特点，提高幼儿健康认得、改善幼儿健康态度、培育幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，侧重于幼儿行为的更改、建立和巩固。1、健康学问的教育。幼儿健康学问的教育重要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、磨练等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、磨练、营养”为主题的综合活动，重要分生活习惯、饮食和营养、磨练身体、安全防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：认得本身的身体，感知环境的变化，学习走跑跳的正确姿势。中班引导各个器官的作用和功能，学习掌控本身的情绪，大班了解基本的饮食结构，选择本身喜爱的体育活动等。2、坚持开展体育磨练计划，合理布置一日户外活动清晨清爽的空气特别适合晨练。我们幼儿园的孩子一日的清晨都是在户外活动的。8：30—9：00早操活动。10：00后开展各班的体育爱好活动。下午4：00—5：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育磨练，充分的一日户外活动布置，不但促进了孩子基本动作的进展，加强了他们的耐热、耐寒本领，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。3、各班特色体育活动从年龄段特点启程确立各个班级组的体育活动的主题，小班组以各类体育游戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动，订立出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些游戏加以改造，加添其趣味性。比如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小伙伴普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此打开讨论如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的游戏规定，通过更改瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到游戏中去。特色体育活动也要求各班订立计划，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。4、健康特色课程的实施（1）科学组织幼儿体育活动的讨论。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、气力等方面磨练，帮忙幼儿把握身体素养练习必需的学问和技能，充足幼儿身体活动多种需要，注意做到循序渐进，由简单到多而杂，保证幼儿身体获均衡的进展。将幼儿的一日生活作为教育的重要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，搭配这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。（2）我园围围着以健康教育为重要特色进行课程、教材、教法的改革，重要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行讨论。在教育目标的设计上，要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择重视趣味性，即从幼儿的生理和心理实际启程，使幼儿在体育活动游戏中感到有爱好。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教育实践活动，在活动的设计上，重视适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的讨论。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的引导，帮忙孩子获得成功。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有快乐的情绪体验。围围着这些主题开展的教育教学研讨活动取得了肯定的成效，老师确立了以幼儿进展为本的观念；教育方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进行自主活动；对幼儿的评价也更重视对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了变化，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。在贯彻新《纲要》，实施试点工作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新《纲要》的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。幼儿心理健康教育工作总结第7篇学前期是人生旅程紧要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是非常紧要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充分自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地察看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量充足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小伙伴都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，挂念她的冷暖，引导她学会本身的事本身做，只要有一点一滴的进步，就予以激励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还乐意做力所能及的事，挂念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追踪档案，适时了解幼儿成长由于个体进展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家上进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常察看，概括出各个幼儿的心理健康情形，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成实在的原因分析和教育策略，促使每位幼儿渐渐朝着健康的方向进展。同时，也帮忙了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯穿，协调一致。幼儿心理健康教育工作总结第8篇一直以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专注学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供给幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。本学期我园在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康进展既是幼儿教育的根本目的'也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康进展提出几点：（1）身体健康，在集体生活中情绪安靖、快乐。（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理本领。（3）知道必要的安全保健学问，学习保护本身。（4）积极参加体育运动，动作协调、快捷。这也为我园的健康教育活动提出了明确的培育目标。本学期重要做法如下：第一要树立明确的引导思想一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“快乐”“自动”“大胆”“自信”“乐于交往”“不怕困难”的幼儿。《纲要》屡次强调让幼儿自动活动，健康教育的第一条件就是敬重主体、积极、制造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我非常注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的自动性和积极性，努力将幼儿的爱好与必要的规定相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立。幼儿心理健康教育工作总结第9篇幼儿教育是基础教育的基础，人的整体素养的提高必需从小抓起。“健康第一”的思想是由幼儿身心进展的特点决议的，它对于幼儿身心全面进展，加强和提高幼儿对自然环境的适应本领，削减疾病等方面有紧要的意义。三年来，我们立足于全面进展的要求，以健康教育为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面进展。将“博学聪颖、强身健体”作为培育目标，促进幼儿全面素养的提高。一、深入开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教育水平在课程改革的实践中，我们越来越认得到要获得成功，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教育的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教育的规律，加强老师从事健康教育的自发性，提高老师自身的学问和本领。1、全员培训。从学问储备和教育观念两个方面有的放矢的进行，帮忙老师树立正确的儿童观和教育观念。2、重点学习健康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教育的实在操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的健康教育活动。4、从教育活动的分类、目标等方面动手，侧重针对正规的健康教学活动和游戏活动进行对比讨论，总结两者的优势和不足，达到有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的健康教育活动真正起到促进幼儿身心和谐进展的目的。二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，变化家长和老师的教育观念保护幼儿的身心健康是进行其他一切教育活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园常常显现的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教育第一、要贯彻《纲要》，开展健康教育工作，变化老师和家长的教育观念势在必行1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。环境创设是为了促进幼儿全面和谐进展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在激励幼儿积极参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和需要启程购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起讨论后，大家积极投入、参加。家长也参加其中，积极出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教育的紧要性，对幼儿园的各项工作也更搭配。2、通过教研活动，家长学校等形式，深入学习新的教育理念。通过学《纲要》、用《纲要》征文及老师论坛的活动，交流学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对“健康为本”认得。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点，通过家长学校、联系册、宣扬栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣扬健康教育的思想和意义，另一方面讲授有关健康教育的学问和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教育的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教育的开展。3、幼儿园健康保健网络体系。我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，计划免疫和疾病防备工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供给针对性的帮忙并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。三、以健康教育为重要特色教学活动的实施幼儿健康教育是依据幼儿身心进展的特点，提高幼儿健康认得、改善幼儿健康态度、培育幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教育活动。幼儿健康教育应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，侧重于幼儿行为的更改、建立和巩固。1、健康学问的教育。幼儿健康学问的教育重要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、磨练等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、磨练、营养”为主题的综合活动，重要分生活习惯、饮食和营养、磨练身体、安全防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：认得本身的身体，感知环境的变化，学习走跑跳的正确姿势。中班引导各个器官的作用和功能，学习掌控本身的情绪，大班了解基本的饮食结构，选择本身喜爱的体育活动等。2、坚持开展体育磨练计划，合理布置一日户外活动清晨清爽的空气特别适合晨练。我们幼儿园的'孩子一日的清晨都是在户外活动的。8：30——9：00早操活动。10：00后开展各班的体育爱好活动。下午4：00——5：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育磨练，充分的一日户外活动布置，不但促进了孩子基本动作的进展，加强了他们的耐热、耐寒本领，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。3、各班特色体育活动从年龄段特点启程确立各个班级组的体育活动的主题，小班组以各类体育游戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动，订立出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些游戏加以改造，加添其趣味性。比如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小伙伴普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此打开讨论如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的游戏规定，通过更改瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到游戏中去。特色体育活动也要求各班订立计划，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。4、健康特色课程的实施（1）科学组织幼儿体育活动的讨论。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、气力等方面磨练，帮忙幼儿把握身体素养练习必需的学问和技能，充足幼儿身体活动多种需要，注意做到循序渐进，由简单到多而杂，保证幼儿身体获均衡的进展。将幼儿的一日生活作为教育的重要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，搭配这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。（2）我园围围着以健康教育为重要特色进行课程、教材、教法的改革，重要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行讨论。在教育目标的设计上，要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择重视趣味性，即从幼儿的生理和心理实际启程，使幼儿在体育活动游戏中感到有爱好。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教育实践活动，在