高中生物 第三章 第三节 染色体变异及其应用随堂演练2 苏教版必修2

【创新方案】高中生物第三章第三节染色体变异及其应用随堂演练2苏教版必修2(时间25分钟；满分50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是()A．非同源染色体之间相互交换片段B．染色体上DNA的一个碱基发生改变C．染色体缺失片段D．染色体增加片段解析：DNA中的一个碱基发生变化，属于基因突变。答案：B2．在细胞分裂过程中出现了在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④解析：由甲图染色体上的基因排序变化可知，染色体发生了结构变异，该变异既可以发生在减数分裂过程，也可以发生在有丝分裂过程中。乙图是发生在有丝分裂后期的染色体没有平均分配而导致的染色体数目变异。染色体结构变异和数目变异均可在显微镜下直接观察到。答案：C3．下列关于染色体组的概念的叙述中，错误的是()A．二倍体生物配子中的全部染色体B．一个染色体组中无形态大小结构相同的染色体C．不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小不同D．卵细胞或精子中的所有染色体解析：多倍体生物的卵细胞或精子中含有多个染色体组，故D的说法是错误的，不符合染色体组的定义。答案：D4．有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是()A．可能出现三倍体细胞B．多倍体细胞形成的比例常达100%C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会解析：在多倍体细胞形成过程中，不可能进入有丝分裂后期，因为没有纺锤体形成，染色体不能被拉向细胞两极。答案：C5．下列四个细胞图中，属于二倍体生物精细胞的是()解析：二倍体生物的体细胞中，含有两个染色体组，经减数分裂产生的有性生殖细胞(精子或卵细胞)中，只含有一个染色体组，即染色体的大小，形态应各不相同。精细胞中染色体不含有染色单体，因为减数分裂第二次分裂时，着丝粒分开，染色单体变成染色体。答案：D6．果蝇的体细胞有4对同源染色体，在减数分裂过程中，由于偶然原因，果蝇的一对性染色体没有分开，由此产生的不正常的卵细胞的染色体数为()A．3或3＋XY B．3＋X或3＋YC．3或3＋XX D．3或3＋X解析：果蝇的体细胞有4对同源染色体，其中有三对常染色体和一对性染色体。在减数分裂时，一对性染色体没有分开，而常染色体已经分开，所以，产生的卵细胞的染色体数可能是3＋XX，也可能只有3条常染色体。[答案：C7．分析下列各图，A、B、C、D中含一个染色体组的细胞是()解析：在对照图中，可以看出含两个染色体组，B项从每对染色体中各取一条，组成一个染色体组。答案：B8．关于多倍体的叙述，正确的是()A．植物多倍体不能产生可育的配子B．八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D．多倍体在植物中比在动物中更为常见解析：大部分的多倍体植物(如四倍体)能产生可育的配子；八倍体小黑麦的培育属于多倍体育种；二倍体植株加倍为四倍体后，营养物质的含量有所增加，但种类并没有增加；动物中多倍体很少，而植物中由于低温等环境因素的影响，多倍体较为常见。答案：D9．把普通小麦的花粉和一部分体细胞通过组织培养，分别培育产生两种小麦植株，它们分别是()A．单倍体、二倍体 B．三倍体、六倍体C．单倍体、六倍体 D．二倍体、单倍体解析：对花粉进行组织培养，是把精子培育成新的生物体，属于单倍体；把普通小麦的体细胞组织培育成新的生物体，属于生物的营养生殖。普通小麦的体细胞是受精卵通过有丝分裂形成的，其体细胞中含有6个染色体组，因此属于六倍体。答案：C10．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是()A．前一种方法所得的F2中纯合子占1/6B．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3C．前一种方法的优点是可将多个优良性状集中于一个个体上D．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变解析：第一种育种方法属于杂交育种，DDTT×ddtt→F1(DdTt)→F2(9/16D__T__，3/16D__tt，3/16ddT__，1/16ddtt)，其中纯合子占(DDTT、DDtt、ddTT、ddtt各占1/16)1/4；第二种方法是单倍体育种，F1产生的配子有DT、dT、Dt、dt四种，各占1/4，培育成单倍体幼苗后用秋水仙素处理，得到DDTT、ddTT、DDtt、ddtt四种植株，各占1/4，可用于生产的类型(纯合的矮秆抗锈病个体—ddTT)比例为1/4，所以B错误；单倍体育种的原理是染色体数目变异，并非是染色体结构发生改变，D错误。答案：C二、非选择题(共30分)11．(12分)三倍体无子西瓜培育原理及流程如下图所示：(1)无子西瓜的培育方法叫________，其理论基础是________。秋水仙素的作用是_______________________________________________________________________。(2)四倍体植株授以二倍体的西瓜的花粉，所结果实各个部分的染色体组数目是：果皮________，种皮________，胚________，胚乳________。(3)三倍体植株应授以二倍体成熟的花粉，其目的是________________________________。(4)从变异的原因及变异的种类看，无子西瓜是________________________________。(5)三倍体西瓜产量高，果实无子，含糖量提高10%左右，这些事实说明染色体组倍增变化的意义在于__________________________________________________。解析：无子西瓜的培育是染色体变异的应用，是利用秋水仙素抑制纺锤体的形成，从而使细胞内的染色体数目加倍。利用二倍体给四倍体进行授粉，在四倍体上结出西瓜，此西瓜的果皮和种皮均是由母本体细胞发育而成，均有四个染色体组，胚是受精作用的产物，应有3个染色体组，胚乳是母本提供两个极核，父本提供一个精子，所以共5个染色体组。答案：(1)多倍体育种染色体变异抑制有丝分裂过程中纺锤体的出现，从而使染色体数目加倍(2)4、4、3、5(3)刺激子房发育成无子果实(4)染色体变异引起的可遗传变异(5)促使基因效应增强12．(18分)回答下列有关小麦遗传育种的问题。(1)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性，抗干热(B)对不抗干热(b)是显性(两对基因自由组合)，在研究这两对相对性状的杂交试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1∶1。请写出此亲本可能的基因型：________________________________________。(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为________的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在________代。(3)小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的________变异。(4)除小偃麦外，我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂交。①普通小麦(六倍体)配子中的染色体数为21，配子形成时处于减数第二次分裂后期的每个细胞中的染色体数为________________；②黑麦配子中的染色体数和染色体组数分别为7和1，则黑麦属于________倍体植物；③普通小麦与黑麦杂交，F1代体细胞中的染色体组数为________，由此F1代可进一步育成小黑麦。解析：(1)亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1∶1，根据后代的分离比可知，该亲本有一对性状的基因组合是杂合的，另一性状的基因组合是纯合的，亲本的基因型可能为AaBB、Aabb、AABb、aaBb。(2)小偃麦抗寒与不抗寒是由一对细胞质基因控制的，其遗传特点表现为母系遗传，而小偃麦早熟和晚熟是由一对核基因控制的，其遗传遵循孟德尔的遗传规律，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为抗寒晚熟的个体作母本，杂交得到抗寒早熟个体(杂合体)，需经过自交才能在F2代中得到纯合的抗寒早熟个体。(3)染色体变异分为染色体结构变异和染色体数目变异，其中后者又分为两类：一类是细胞内的个别染色体增加或减少，另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。(4)普通小麦(六倍体)配子中的染色体数为21，在减数第二次分裂后期着丝粒分裂，一条染色体变成两条染色体，此时染色体数目和体细胞中染色体数目相