练习 科学探究5

两个月后，有的船员脸部肿胀，牙床破了，有的船员流鼻血，牙龈出血，牙齿脱落，皮肤下大片出血一起来探究!如何设计实验探究船员是否得的是坏血病？?科学探究专题复习综合分析题中的探究实验重点考察1、考查科学探究的一般步骤2、考查探究实验中的对照3、考查探究实验的方案设计。4、简明、准确地组织语言文字提出问题建立猜测和假说设计实验获取事实与证据表达/评价与交流应用一、探究的一般步骤：（1）会提出问题:

解答提出问题需要注意的方面有：

1、应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句2、所提的问题应该与题目设置的情境有关。

例、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。请你根据实验设计回答有关问题：（1）他们提出的问题是：

？相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃不适量光对莴苣种子的萌发有影响吗？1.从实验设计和探究目的中寻找问题的线索例、一天饭后,孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干.妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的.他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究:(1)提出的问题:_______________________________.(2)猜想与假设:抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关.(3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。(4)主要步骤:将三个烧杯中倒入____的水,分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透,然后将三块布分别取出.从方便和准确的角度看,应观察和比较_________,将现象记入下表.抹布的吸水能力跟布料的种类有关吗？

2.从猜想.假设中寻找问题例:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:

选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.(1)该实验提出的问题是___________________.(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见____.(3)对于蚂蚁,你还想探究的问题是_____.3.从原有问题的升华中产生新的问题蚂蚁寻找到食物后是靠触角回家的吗？例、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。请你根据实验设计回答有关问题：（1）他们提出的问题是：

？（2）他们作出的假设是：

。相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃不适量光对莴苣种子的萌发有影响吗？光对莴苣种子的萌发可能有影响。（2）.会建立猜想与假设:1.从问题中提出自己的猜想

例:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:

选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.(1)该实验基于的假设是___________________.(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见____.(3)对于蚂蚁,你还想探究的问题是_____.蚂蚁寻找到食物后可能是靠触角回家的2.从实验设计中寻找主要变量,建立假设如图是市场充气包装的食品,它使用的是什么气体呢?某兴趣小组对此进行了研究。(1)经访问有关人员,了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败,且从经济性、环保等因素考虑,工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据,对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据3.根据生活经验建立问题的猜想1、实验设计时要遵循的原则：二、探究过程中的实验设计为使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力1）对照原则：每组实验所加试剂的量要相等。2）单一变量.原则：只改变其中一个条件,控制其它条件不变，3)等量原则避免偶然因素的发生,采取多个样本参与实验，4）多个参与原则：种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。

你根据实验设计回答有关问题：（3）你发现该探究性实验

（选填“能”或“不能”）证明光照对莴苣种子萌发的影响。原因是

。（4）你对实验中的问题作出的修改是：

。相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃不适量不能该实验设计有两个变量2号花盆也加适量的水典型例题练习.一位同学猜想:绿色植物需要沙子才能更健康地生长.为了证明她的猜想,她准备了两盆植物,其中一盆所处的环境和条件如左图所示,则另一盆所处环境和条件应该是()B2.对照实验中的对照组和实验组的判断：A、实验组：B、对照组：

人为改变条件的组作为实验组是接受实验变量处理的一组

保持原有状态的组作为对照组是不接受实验变量处理的一组例、某生物兴趣小组的同学做了如下实验：取同种、同龄、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组，甲组饲以正常食物（不含DDT），乙组饲以同种但含DDT的食物，然后比较两组鸟的蛋壳厚度。在该实验中，可作出的假设为

，其中实验组是

组，对照组是

组。DDT可能影响蛋壳的厚度乙甲种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。你根据实验设计回答有关问题：（实验组是

号花盆，对照组是

号花盆，实验变量是

。相同花盆大小形状相似的莴苣种子放置环境温度水1号100粒光照20℃适量2号100粒暗室20℃适量练习12光三、实验设计过程的思路：→推理相关结论明确实验探究目的和原理→找出相关变量→确定控制变量的对照方法→结合实验材料，设计实验方案四、简明、准确地组织语言文字3.写结论时,注意表述时(在……相同时，……怎样……怎样)1.专业术语要准确2.语言表达要到位例1.为探究微量元素Fe.Zn对白玉蜗牛生长的影响,某兴趣小组选取体重相近的白玉蜗牛并分成3组,在相同的环境下进行喂养实验,记录结果见下表.则在这个实验中作为对照实验组的是_______.根据记录的数据,可以得出的结论是_________.级别数量/只实验开始平均体重(克/只)实验后平均体重(克/只)增重%普通饲料组1025.831.4421.09普通饲料+Fe组1025.1532.428.82普通饲料+Zn组102435.4247.58普通饲料组在适宜环境和其他食物相同的条件下，Fe、Zn等元素对蜗牛生长有促进作用例:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:

选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.(1)该实验基于的假设是___________________.(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见____蚂蚁寻找到食物后可能是靠触角回家的1、找出实验设计中的错误并改正五、实验考查形式：练习.一天饭后,孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒,他忙拿干抹布去擦,却很难将水擦干.妈妈见状拿了另一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了.他感到有些奇怪,忙问妈妈是怎么回事?妈妈只是告诉他,我拿的抹布是棉布做的,你手里的抹布是涤纶的.他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究:(1)提出的问题:_______________________________.(2)猜想与假设:抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关.(3)所需的器材:三个形状和大小相同的烧杯,质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。(4)主要步骤:将三个烧杯中倒入____的水,分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透,然后将三块布分别取出.从方便和准确的角度看,应观察和比较_________,将现象记入下表.抹布的吸水能力跟布料的种类有关吗？2、补充和完善某一实验

相同杯中所剩水量布料种类涤纶麻棉杯中所剩水量最多较少最少布块所含水量最少较多最多(5)结论:______________________________.(6)炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很不舒服,因此,从吸水多少这个角度说,应尽量采用_______类的布料来制作夏装.在质量等条件相同的情况下，抹布的吸水能力跟布料的种类有关棉例、为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时。请回答：（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是

，这个现象说明

。（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量温度，结果高于环境的温度，这个现象说明了

。（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是

，理由是

。（4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是

。3、分析实验结果并得出结论石灰水变浑浊豆芽呼吸作用释放二氧化碳豆芽呼吸作用过程中能释放热量火焰熄灭豆芽呼吸作用消耗氧气，导致大口瓶内缺氧排除了光合作用对实验的干扰。

4、设计实验方案小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设并设计一个探究活动。探究方案：取一长方形的纸盒，在盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧的中央各放5条蚯蚓，静置2—3分钟。每隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处的蚯蚓数目，记录实验数据，统计10次。课堂小结1、科学探究的一般步骤2、探究实验中的对照3、探究实验的方案设计。4、简明、准确地组织语言文字5、实验考查形式1、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：⑴本实验的变量是_______________。⑵你认为A、B两组同学的设计是否科学?请简要说明理由答：A组

。答：B组

。⑶除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你还能够提出其他可以探究的问题吗？答：

。A组不科学,理由是对照组与实验组中种子的数量不相等B组也不科学,理由是没有设置对照组水温度对种子的萌发有影响吗？或土壤对种子的萌发有影响吗？或空气对种子的萌发有影响吗？或阳光对种子的萌发有影响吗？等等练习2、小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案。实验方案为：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件请你帮助小明一起分析该探究实验：（1）实验前，小明必须先将树的落叶分成等量的两份，标为甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持

。（2）该实验的实验组是

；对照组是

。（3）实验结果预测：经过一段时间后，

组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有

作用。同一种足够的水分乙组甲组乙组分解3、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要

作原料。(2)实验中，A组对B组起

作用。(3)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是

，说明它没有进行

作用。

二氧化碳对照A光合4、．某生物兴趣小组的几个同学，为了探究“种子萌发所需要的外界条件”，设计了以下实验装置。

现在请你和他们一起来分析：

这四个装置可形成

组对照实验。请写出其中的一组：

。该组的惟一变量是

。

三A和B（或B和C或B和D）水（或空气或温度）5、酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施（5分）

(1)在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；

(2)向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。请你回答下列问题：

(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?

(2)作出的假设是什么?

(3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?(5)根据小宇的实验结果，你得出的结论是

(6)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。酸雨对植物的生长会有影响吗?酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响。

没有酸雨对植物的生长有不良影响。

不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度。例6、某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：（一）取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。（二）将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。（三）把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。（1）该实验探究

非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究

对马铃薯生长发育的影响，

是这组实验的变量。花盆编号培养条件1室温（20℃

）,光照充足，适量浇水2室温（20℃

）,黑暗中，适量浇水3室温（0℃

）,光照充足，适量浇水4室温（20℃

）,光照较暗，适量浇水5室温（20℃

）,光照较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死6室温（20℃

）,光照较暗，不浇水光、温度、水、空气温度温度例6、某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：（一）取6