第七章-第九章导学案

第七章力

7.1力导学案【学习目标】1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。【学点一】：什么是力阅读图7-1-1

1，人推车力

2，拖拉机拉拖车力3，手提箱子力4，压路机压路面力5，地球吸引苹果力6，磁铁吸引钢球力归纳：力的概念：力是作用。施加力的物体叫物体，受到力的物体叫物体；注意：只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体单独存在。

不直接接触的物体间也会产生力的作用．如：磁铁间的相互作用【学点二】：力的作用是相互的问题：手指压铅笔时，手指有什么感觉？小实验：请同学们用手使劲拍桌子，你的手会感到痛，[要让学生都进行这个小实验，课堂混乱点没关系，要调动学生的学习兴趣]请同学们分析

1.手拍桌子的力：

施加了力，

受到了力

2.手痛是因为手受到了力：

施加了力，

受到了力

注意：受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。

大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也.物体之间的作用总是同时成对出现．阅读图7-1-27-1-3得到结论结论：物体间力的作用是的。【学点三】：力的作用效果阅读图7-1-57-1-6三．力的作用效果1、力可以改变物体的。2，力可以改变物体的。运动状态包括：和。分层演练基础训练：1下述说法正确的是()A、力作用在弹簧上，只会使弹簧发生形变B、两个物体相互接触后，一定会发生形变C、足球在草地上、越滚越慢，运动状态不断改变2．用钓鱼竿拉出水中的鱼时，对鱼施力的物体是（）A．手握鱼竿的人B．钓竿C．拉住鱼的鱼钩D．鱼3．鸡蛋去碰石头，鸡蛋反而破了，说明（）A．鸡蛋是一个不好的蛋B．物体间力的作用是相互的C．石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力D．以上说明都不对4．俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A．力能产生响声B．力是作用是相互的C．必须有两个物体才能产生力的作用D．力能使物体发生形变5．沿圆形跑道匀速跑动的运动员，它的运动状态（）A．始终不变B．不断改变C．有时改变，有时不变D．无法判定6．坐在船上的人用桨向后划水，船就会向前行驶，使船前进的力是：A．手作用在桨上的力B．水作用在桨上的力C．水作用在船上的力D．桨作用在水上的力7、下列现象中，运动状态不改变的是（）A、钟摆来回摆动B、月亮绕地球运动C、汽车匀速转弯D、列车在平直轨道上匀速行驶8、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②B、②④C、③④D、②③④9、在物理学中，力是________。力不能离开_____而单独存在。物体间力的作用是______。10、用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中_____是施力物体，______是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是________，受力物体是_________。11、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果离墙而去，这说明_______与_____发生了力的作用，如果以墙为研究对象，施力物体是______，受力物体是_______。12、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是________，又说明力的作用可以改变物体的_____________。能力提升：13、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体14、有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。根据以上现象可以得出两个共同的结论：（1）___________________________。（2）______________________________。15、小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（a）手用力捏纸盒，纸盒瘪了：；（b）小球沿圆环轨道运动：；（c）两只手用力拉弹簧拉力器：；（d）骑车沿平直的公路加速行驶：；挑战自我：16、小明同学为了探究力的作用的相互性，他取来两只鸡蛋并将它们相碰，但结果却发现只碰破其中的一只，为此，他对“相互作用的两个力大小相等”感到大惑不解，先请你谈谈对小明同学这一探究结果的认识。7.2力的描述导学案【学习目标】1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示复习：1、力是什么？2、力会产生怎样的作用效果？【学点一】：力的三要素1、影响力的作用效果的因素仔细阅读图7-2-2借助实验猜想哪些因素会影响力的作用效果？（1）踢毽子时，用力越大，毽子弹得越高。说明力的作用效果与力的_____有关；（2）用手拉门，门朝里开，用手推门，门朝外开。说明力的作用效果与力的________有关；（3）用同样大小的力推门，离门轴越近，越难推动。说明力的作用效果与力的________有关。物体学中把力的________、________和___________叫做力的三要素『例1』用力推桌子的下部，课桌会沿地面滑动，而推桌子的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与（

）有关A.力的大小

B.力的方向

C.力的作用点

D.受力面积『例2』如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明弹簧受力产生的效果与力的（

）A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关2、力的单位物理学中，力的单位是

，简称

，符号是

。体验1N的大小：手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

两个鸡蛋静止在手中，对手的压力是_____N；一个中学生站在地上，对地的压力约为_____N【学点二】：力的图示请你联系光路图的画法，自己试着总结一下“力的示意图”的画法

提示：在示意图中要把力的三要素表示出来1、用一条带箭头的线段来表示力。线段的______表示力的大小，箭头的______表示力的方向，线段的（或者终点）表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的图示。2、画力的图示的步骤a．确定研究对象：受力物体；b．分析物体的受力情况；c．画力的作用点：必须画在受力物体上；d．选定标度。e．画力的大小，沿力的方向画一条相应长度的线段（至少两个标度，只能是标度的整数倍）f．画方向，在线段的末端标出箭头。『例1』画出物体A受到8N水平向右的拉力的图示

3、力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示

，

表示力的作用点。注意：1、带箭头的线段不要分段。2、在带箭头的线段终点旁写出力的符号.『例1』画出下列各图中力的示意图

分层演练基础训练：1、重约1N的物体可能是（）A、一张作业纸B、100ml的水C、一个大西瓜D、一头小牛2、用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、以上说法都不对3、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小方向和作用点有关4．一个人用与地面成30°角、大小为100N的力F向右拉一物体，如图7-2-1所示，四个同学分别画出了拉力的图示，其中正确的是()5．图7-2-2中面出了力F1与F2的示意图，由图可知()A．F1>F2 B．F1=F2C．F1<F2 D．无法判断F1和F2的大小6、物理学中，力的单位是

，托起一个苹果的力大约为

。7、力的

、

、

称为力的三要素。8、某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的有关；在图7-2-3的(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比(c)图更容易，可知力的作用效果与力的_________有关。9、如图7-2-4所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1<F2。观察比较(a)、(b)、(c)三图，可知力的作用效果与力的_________有关。10、小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，问在______（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明___________________。11、如图7-2-5所示，一辆小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60N的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的拉力。12、如图7-2-6所示，斜面上一个小球，画出小球受到的3N支持力和2N沿斜面向上拉力的图示。13、如图7-2-7所示用80N的力水平向右推桌子吗，画出推力示意图。能力提升：14、当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（）A.都相同B.作用点相同C.大小相同D.大小、作用点相同15、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A、作用点B、力的大小C、力的方向D、力的大小和作用点16如图3为作用在物体上的两个力的示意，那么，这两个力的大小关系为（）A.F1＝F2B.F1＞F2C.F16、如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a）（b）（c）（d）的形变，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（）A．图（a）和（b）B．图（a）和（c）C．图（a）和（d）D．图（d）和（b）17、用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑______________，因为它们都能影响力的作用效果。挑战自我：18、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。

7.3弹力力的测量导学案【学习目标】1、了解什么是弹力；2、知道弹簧测力计的原理；3、会正确使用弹簧测力计；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。【教学重点】力的测量原理。【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。课前复习1、力是物体间的相互_________，力不能离开_________而独立存在。如马拉车，施力物体是__________，受力物体是__________；同时，车也对马施加一个方向______的力，施力物体是___________，受力物体是____________。2、力的单位是_____，简称______，符号是______，这是为了纪念伟大的物理学家__________。3、力的三要素指的是：__________、_________和____________。4、能精确描述力的三要素的作图方式是_______，能粗略描述力的三要素的作图方式是_____。5、力的作用效果是能改变物体的__________和__________。【学点一】：弹力联系生活实际，我们发现，压弯直尺、拉伸橡皮筋、压缩弹簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和弹簧都能__________________。物理学中把物体不受力时又恢复到原来的形状的这种特性称作弹性，这种物体的形变称作形变。1、弹力的定义：物体由于发生，而产生的力叫。2.推力、拉力、压力、支持力、等都属于弹力。【注意】（1）任何物体能都发生形变，有的形变可以直接观察到，有的形变极其微小，无法直接观察，需通过仪器显示或放大微小形变。（2）弹力产生的条件：发生形变，要恢复原状。【学点二】：测力计及使用1、测量力的大小的工具叫．2、弹簧测力计（1）结构：__________、__________、___________。（2）量程：、分度值：。（3）工作原理：在一定弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。即：在内，弹簧的伸长与受到的拉力成。3、弹簧测力计的使用方法：1、了解。2、明确。3、调零：测力前要使指针计对准。4、测力时，要使测力计弹簧伸长与受力方向。（即：弹簧的轴线方向与受力方向一致。）【学点三】：相互作用的力两个物体之间的一对相互作用力，总是大小，方向，且作用在上。这就是：牛顿第三定律。（即：作用力与反作用力的关系）【理解】作用力和反作用力总是大小_____，方向_______，作用在同一条直线上。应用：拔河、走路、划船等分层演练基础训练：1、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否在零刻度处C、使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。D、使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。2、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（

）A.小鸟受到的力大

B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机受到的力一样大

D.主动撞击的一方产生的力大3、划船时，使船向前运动的力是（

）A.浆对水的作用力

B.水对浆的作用力C.浆对船的作用力

D.人对浆的作用力4、下列结果不是由弹力产生的是（

）A、撑竿跳高运动员跃过横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出D、手中的石块释放后会下落5、关于弹力说法不正确的是（

）A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大D.两个物体不接触也有可能产生弹力6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是（

）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程7、体育课上用握力计进行握力锻炼时，握力计对手施加的力叫______力；握力越大，握力计的_______越大。8、弹力是由于_________而产生的力。9、在国际单位制中，力的单位是___，符号是___。实验室常用测量力的工具是______。10、如图弹簧测力计的读数是______N。11、相互作用的两个力分别作用在两个物体上，如人站在地面上，人对地面的_______和地面对人的_______是一对相互作用力，压力的施力物体是_______，它也是_________的受力物体。能力提升：12、甲、乙两同学沿反方向拉一个弹簧测力计，拉力都是20N，当测力计静止不动时，它的读数是()A、0NB、40NC、30ND、20N13、若在弹簧的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施2N的拉力，弹簧秤的示数()A、大于2NB、小于2N

C、等于2ND、无法确定

14、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（）A、4.2NB、4NC、3.8ND、无法判断15、下列各组力中，不属于相互作用力的是（

）A.

走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力B.

游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力C.

鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力D.

静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力16、学校科技活动小组的同学们自己动手做弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像，图像中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧________；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧________。弹簧测力计刻度盘上的最大刻度值就是弹簧测力计的______________，用弹簧测力计所测量的力的大小_____超过这个值。挑战自我：17、将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只手捏住外壳上的环水平地拉，当弹簧测力计静止时：（）A、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为f，则弹簧测力计的示数为2f。B、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为f，则弹簧测力计的示数为零。C、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为f，则弹簧测力计的示数为f。D、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为f，则弹簧测力计的示数为f/2。

7.4重力导学案【学习目标】1、通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；2、知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；3、通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；4、能用公式G=mg计算有关的问题。【教学重点】重力的大小、方向和作用点。【教学难点】理解重力的方向和作用点。课前复习：1、力的单位是_________2、力的三要素是：、、。【学点一】：什么是重力学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫。符号是。重力的施力物体是，受力物体是。物体所受重力的大小简称为物重【学点二】：重力的大小重力是力的一种，也有三要素。拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？1、物体所受重力的大小可以用来测量。F=G2、实验探究：重力与质量的关系探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）钩码个数/个质量m/kg重力G/NG与m之比/（N/kg）1234结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G/m=N/kg，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10N/kg）g=9.8N/kg≈10N/kg其物理意义是：质量是kg的物体受到的重力是N.FG图7-4-2【学点FG图7-41、重力的方向总是。想一想：如图重力的方向指向。2、重力方向的应用：重垂线【学点四】：重力的作用点--重心．1、重力在物体上的叫做重心形状规则、质量分布均匀的物体的重心就在它的上方板方板G球圆柱体2、提高稳度的方法主要有两种：（1）、降低物体的（例如：不倒翁）（2）、增大物体的（例如：桌子的四条腿）分层演练基础训练：1、如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）CCADB2、月球对它表面物体的引力只有地球对地面物体引力的1/6，一个连同装备共90kg的宇航员，在月球上重约（）A、900NB、150NC、5400ND、600N3、关于g＝9.8N／Kg所表示的意思是（）A．1Kg＝9.8NB．物体受到的重力是它质量的9.8C．质量是9.8Kg的物体重1ND．质量是1Kg的物体重4、关于重力与质量下列说法正确的是（）A重力和质量都不随位置而改变B物体受到的重力与质量成正比C重力就是质量D物体受到的重力和质量都是不变的5、假如没有重力，下列猜想正确的是（）A树叶随风摇摆B物体不会下落C杯子中的水会轻易倒出来D举起很重的物体不容易。6、下列关于重力的说法中正确的是（）A．向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的C．物体的重心一定在物体上D．地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故7、小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（）A．手的推力B．重力C．手的推力和重力D．不受力8、一杯水，宇航员将它带到太空，水结成冰，对水而言有人说（）A．水的位置改变了，质量与重力要发生改变B．水的状态改变了，质量与重力要发生改变C．水的温度改变了，质量与重力要发生改变D．以上说法都不正确图8-2-59、重力的大小可通过来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体图8-2-510、在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否，它利用了重力的方向的性质．若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平面就是水平的．11、小强同学的质量是50kg，他的体重是N，若某同学的体重是392N，则他的质量是kg．12、画出地面上重10N的小球所受重力的图示13、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。14、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。15、如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？能力提升：16、跳伞运动员在空中下落时，开伞前他的速度越来越快，开伞后过一段时间他的速度逐渐减小直到匀速下落．关于运动员的重力，正确的是()A．开伞前运动员受到的重力比开伞后小B．开伞后运动员受到的重力比开伞前大C．开伞前后运动受到的重力一样大D条件不足，无法判定17、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是()A.天平弹簧测力计测的都相同B.天平测的相同，弹簧测力计测的不同C.天平测的不同，弹簧测力计测的相同D.天平、弹簧测力计测的都不同18、我们知道物体所受重力与质量的关系为G＝mg，在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，不同地区的g值仍有差异，如下表，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：地点g值大小地球纬度地点g值大小地球纬度赤道9.7800°广州9.78823°06′武汉9.79430°33′上海9.79431°12′北京9.80139°56′纽约9.80340°40′莫斯科9.81655°45′北极9.83290°①g值相同的城市是。②g值相差最大的两地是。③由表中可以看出g值变化的规律是。④试猜想g值变化的原因可能是与。挑战自我：19、我们通常把物体在支持面上的稳定程度叫稳定．稳定越大，物体就越不容易翻倒，如建筑物、机器、车船、飞机、仪表等都存在稳定问题．提高稳定的方法主要有两种：一是增大支面；二是降低重心．如图8-2-7所示展开了几个提高稳度的实例．台灯有个大底座立在手指上的铅笔下大、上小的茶壶台灯有个大底座立在手指上的铅笔下大、上小的茶壶甲乙丙图8-2-7图示的几个实例中：用增大支面的方法提高稳定的是_______________;用降低重心的方法提高稳定的是_______________;(填序号)你的身边还有不少物件是通过上述的方法来提高稳定的．你能就这两种方法各举一例吗？用增大支面的方法提高稳定的有：；用降低重心的方法提高稳定的有：．7.5摩擦力导学案【学习目标】1、通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；2、知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；3、通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；4、知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；5、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。【教学重点】认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。【教学难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。【学点一】滑动摩擦力阅读课本图7-5-17-5-21、一个物体在另一个物体表面上时,在两个物体接触面之间会产生物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。仔细体会它的含义,然后做下面的活动:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：摩擦力的方向总是与相对运动方向。注意:“相对运动”指受力物体相对于施力物体（以施力物体为参照物）的位置发生了改变。注意：与“物体运动”不同。滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力。【学点二】实验探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、提出猜想:影响摩擦力的因素可能有:____________、____________.本节课中研究滑动摩擦力的大小是否与物体表面的压力、接触面的粗糙程度有关。2、实验思想:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法。研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的因素不变；研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持因素不变。3．实验器材：木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.4．实验步骤(1)把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数.(2)在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数.(3)把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,弹簧测力计的示数(4)把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.5.实验表格:自己设计表格，记录测量数据。长木板不同表面木块不同侧面弹簧测力计示数/N一个木块两个木块重叠光滑表面小大粗糙表面小大

6.实验结论:摩擦力的大小与___________________和_________________有关.注意事项:弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动【学点三】还要两种摩擦1、静摩擦：两个互相接触的物体,当它们具有时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力.2、滚动摩擦：在相同条件下,滚动摩擦远比滑动摩擦.【学点四】摩擦的利弊阅读课本图7-5-7至7-5-10回答下列问题:我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:____________________足球鞋上的鞋钉:________________________.水泥路上的刻痕:_____________________.用力刹车,使车快速停住:__________________.雪橇的底部要做得光滑一些:_______________.根据以上事例总结出改变摩擦的方法:1、增大摩擦的方法：(1).使接触面；(2).增大。2、减小摩擦的方法：(1).使接触面;(2).减小;(3).变滑动为滚动;-----------(4).使接触面:a、加润滑油;b、形成气垫;c、磁悬浮。分层演练基础训练：1.周日，小华完成作业后，到厨房里帮助妈妈干活。但当他走动时感到瓷砖地面由于粘有油污而很滑，如果不小心很容易滑倒，聪明的小华想了想，利用自己学过的摩擦力的知识解决了这个问题。下列做法肯定错误的是（

）

A．在厨房里穿有平底的塑料拖鞋鞋

B．经常用较干的抹布将地面擦干净

C．建议爸爸将比较光滑的瓷砖换成有凹凸花纹的瓷砖

D．在瓷砖上铺上几张废旧报纸2、下面说法中错误的是（

）A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好D．工厂工人师傅用的锉刀表面是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦3、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为(

)A、这物体的惯性很大

B、这物体受到的推力小于摩擦力C、这物体受到的推力和摩擦力平衡

D、以上说法都不对4、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（

）A．短跑运动员穿上钉鞋

B．足球守门员戴上手套C．篮球表面上印有花纹

D．旱冰鞋安装上滚轮

5、下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是（

）A．机车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的B．皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的C．骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处D．人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的6、手握住瓶子，瓶子不掉下来，瓶子受到的力有()A．重力、手对瓶子的压力和滑动摩擦力B．重力、手对瓶子的压力C．重力、手对瓶子的压力和静摩擦力D．重力、摩擦力7、把一木制小桌子放在地面上拖动，有如图所示的两种拖法，桌面和桌腿的光滑程度相同，所受摩擦力大小是()A．相等B．甲大C.乙大D．无法判断8、下列说法中正确的是()A．静止的物体一定不受摩擦力B．人走路时，脚与地面间的摩擦属于滑动摩擦C．做匀速直线运动的物体可能受到摩擦力D．传送带打滑时，工人师傅在皮带上打一层皮带蜡是为了减小皮带与轮之间的摩擦9、装满砂的箱子总重为200N，在50N的水平拉力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动(如图所示)，箱子受到地面的摩擦力是N，要减少箱子与地面的摩擦力，可以。(填写一种可操作的方法)10、自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了。11、说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：

(1)在结冰的公路上撒砂子____________________；

(2)冬天，为了防止打滑而在轮子上缠上铁链子________________；

(3)轮胎上刻有花纹____________________________；

(4)给机器上润滑油_______________________；

(5)轴承两圈之间装有滚珠____________________．12、缝纫机脚踏板的大轮是通过皮带与轮子的__________来带动机头上的小轮转动,当皮带与轮子之间打滑时,可以用拉紧皮带的办法来克服.这是利用_______的方法来增大_____.13、为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。(1)实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作用下做运动。(2)比较图(乙)和图(甲)中弹簧秤的示数可知：，滑动摩擦力越大。(3)比较图(丙)和图(甲)中弹簧秤的示数可知：，滑动摩擦力越大。(4)上述实验表明，滑动摩擦力的大小与和有关。能力提升：14、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生：A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将漂浮在空中15、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是（

）A．100N，方向向右

B．100N，方向向左C．20N，方向向右

D．20N，方向向左16、在做研究摩擦力的实验时，某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，它们之间的大小关系是F1F2F3(选填“>”、“<”比较(a)、(b)两图说明；比较(a)、(c)两图说明。17、如图3甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为______N；若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝____N.18、用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为

N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力小为

N．19、某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______.(选填“变大”、“不变”或“变小”)20、狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_______N,方向是_________；若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将________；若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.(选填“变大”、“变小”或“不变”）21、一木块放在水平桌面上,当它受到一个水平方向大小为3N的拉力时,木块静止不动，这时木块受到的摩擦力大小是_____N；当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时,木块做匀速直线运动,这时木块受到的摩擦力大小是______N；如果拉力增大到6N时,木块将做_____运动,这时的摩擦力大小是_____N。挑战自我：22、在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向的说法中正确的是()A．前、后车轮所受摩擦力方向都向后B．前、后车轮所受摩擦力方向都向前C．前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后D．前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前23、如图所示，有两本完全相同的书A、B，每本书重为5N，这两本书没有封面和封底。若将这两本书等分成若干份后，交叉地叠放在一起置于光滑桌面上，并将书A固定不动，用水平向右的力F把书B抽出，现测得一组数据如下：根据以上数据，回答以下问题：(1)、若将书分成32份，力F应为N。(2)、该书的页数为页。(3)、如果我们把纸与纸接触面间的滑动摩擦力f和压力N的比值叫做动摩擦因数μ，即μ＝f/N，且两本书任意两张纸之间的动摩擦因数μ相等，则μ为。第七章力单元复习导学案知识回顾1．力是物体对物体的_______。物体间力的作用是_______的。2．力的作用效果：改变物体的__________或改变物体的___________。3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_________、_________、__________。4．在国际单位制中，力的单位是______，简称______，用符号______表示。5.要详细反映力的三要素可以用;如果只是粗略的反映力的情况则可以用.6.因物体发生_______而产生的力叫做弹力，通常所说的______、______、______、______等实质都是弹力。7．弹簧测力计的工作原理是.8．一对相互作用力一定大小______,方向________,且在________上。但分别是作用在______个物体上的，它们______产生______消失。它和一对平衡力的区别在于.9．由于___吸引而使物体受到的力叫做重力，符号“___”;重力的施力物体是____。10．重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的____成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。表示：___________________________。g值会随地球纬度变化而变化,但是我们一般计算中当作是定值.11．重力的方向：重力的方向总是_________的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。人们利用这个特点，制作了_______来检查墙壁是否______,窗台是否________.12．重力在物体上的等效作用点叫________。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_____上。不规则物体的重心可以用法来确定.13．相互接触的两个物体,当他们发生或要发生时,在接触面上产生的阻碍的力,叫做摩擦力.如果相对运动没有发生,此时的摩擦力是力;如果发生的相对运动是滑动,则此时的摩擦力是力;如果相对运动为滚动,则此时的摩擦为.2．滑动摩擦力的大小跟接触表面的___________以及_________有关，表面越________，摩擦力______；____________越大，摩擦力越大。3．增大滑动摩擦的方法：增大______和增大接触面的____________。减小有害摩擦的方法：减小______，增大______或者用_________代替滑动；加润滑油，使接触面形成油膜；形成气垫，使摩擦面彼此分离.典例精讲例1.关于摩擦力，下列说法中正确的是（）A．相互接触的物体之间一定存在摩擦力,而相对静止的物体之间一定没有摩擦力B．产生摩擦力时可能只有一个物体C．一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力作用D．产生摩擦力的两个物体不一定要接触,因为两个物体不相互接触也可以产生力的作用.例2.如图所示，一个木块在斜面上匀速下滑的过程中如不计空气阻力，请画出木块所受到的力的示意图.直通中考1、赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（ ）A、以赛车为参照物，车内赛车手是静止的B、赛车速度越大，通过的路程越长C、加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D、赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不易翻倒2、以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（ ）A、地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B、山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C、在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D、贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功3、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）A、船浆B、湖水 C、同学 D、龙舟4、如右图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。在木板运动的过程中，木块A受到的是（选填“静摩擦力”、“滑动摩擦力”、“滚动摩擦力”）。图6图75、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有图6图7(1)在采用如图6所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？_____________________________________(3)用如图7所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？.能力提升一、选择题1．关于力的认识，下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用2．鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（）A．鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B．鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C．鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D．鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破3．下列关于弹力产生条件有众多的说法，你认为正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力4．如图所示，将两只弹簧测力计A．B挂钩挂在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是（）A．8N，8NB．8N，16NC．0N，16ND．16N，8N5．如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）6．一个物体被竖直向上抛出去，则（）A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零7．你看过足球赛吗？足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）A．前锋队员B．守门员C．足球D．地球8．大家都知道，通常情况下，推动课桌比较容易，而推动讲台就比较困难，这一事实能够说明的道理是（）A．物体越重，摩擦力越大B．物体越大，摩擦力越大C．接触面越大，摩擦力越大D．粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大9．用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N。当绳子突然断开时，则（）A．物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8ND．物体立即停止，受到的摩擦力为零10．如图所示，是甲．乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是（）A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力B．比赛时，运动员身体后倾．两腿弯曲，可以降低重心C．比赛时，拉力较大的一组最终获胜D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜二、作图题.用力的图示法表示下列各力：11、B小车受到与水平方向成300角，斜向右上方大小为50N的拉力；12、C物块质量为20kg，画出重力的图示；取g＝10N／kg）

13、D物块在斜面上受重力为15N,对斜面的压力为10N，画出物体受到的重力和支持力。

三、填空14．如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生____________。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的____________发生改变。15．如图所示，用手指推一本竖放的字典。当力作用在A点时，会使字典____________；而力作用在B点时，会使字典____________。这说明______________________________。16．一根弹簧原来长度为12cm，将它竖直悬挂起来，在它下端挂一个1N的钩码时，弹簧伸长了0.5cm。当挂三个1N的钩码时，弹簧的长度应是____cm；若不挂钩码，用手将弹簧拉长到15cm，手的拉力是_______N。（不会损坏弹簧）17．如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是____________，纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作________运动，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将______（填“变大”．“变小”或“不变”）。18．用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是____摩擦；而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是______摩擦。19．皮带传动时，右皮带松了，要把皮带绷紧是利用____________来增大摩擦，下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用____________来增大摩擦的。20．小明学习科学知识从来都不满足于书本，他学习了物体受到的重力与物体的质量有关的知识后，认为重力不仅与质量成正比，还应与物体的大小（体积）成正比，他按照科学探究的一般过程①提出问题；②猜想与假设；③设计实验；④分析数据；⑤得出结论进行探究。他用一块橡皮泥作为研究对象。步骤如下：①将一块橡皮泥放在一轻质塑料袋内，挂在弹簧测力计下，记下橡皮泥重；②将橡皮泥做成空心，增大橡皮泥的体积后，用弹簧测力计测出橡皮泥重；③再增大橡皮泥空心的体积，再用弹簧测力计测出橡皮泥重；④不改变橡皮泥空心的体积，添加橡皮泥来增大橡皮泥的体积，用弹簧测力计测出橡皮泥重；试回答：（1）小明同学研究的问题是：__________________________________________；（2）小明实验步骤中的不足之处是：___________________________________；（3）小明实验步骤中，错误的一步是______；理由：_______________________。（4）如果此实验设计科学，你认为实验结论为：。21．自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少物理知识．例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做圆形C．塑料套紧紧套在车把手上D．在转动部分添加润滑油E．脚踏板凹凸不平F．刹车时用力捏闸G．车轴处装有滚珠H．车把手上有凹槽（1）上述内容中属于（只填写选项前的字母）通过改变粗糙程度而增大摩擦的是．通过增大压力而增大摩擦的是．通过变滑动为滚动而减小摩擦是．通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是．（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，前轮受地面的摩擦力的方向朝，后轮受地面的摩擦力的方向朝．（选填“前”、“后”）（3）从自行车的结构看，座垫位更靠近后轮，这样的设计好处是．22、质量是200g的瓶子里装满水后重为5N，求：水的重多少N？(g=10第八章力与运动8.1牛顿第一定律和惯性导学案【学习目标】1、理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法；2、理解并掌握牛顿第一定律的内容。3、理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题；【教学重点】：牛顿第一定律【教学难点】：惯性的定义，会用惯性解释有关问题【学点一】：牛顿第一定律1、

关于运动和力的关系，亚里士多德的观点是怎样的？伽利略的观点是怎样的？你认同哪个观点？说出你的依据。2、图8-2-1“阻力对物体运动的影响”实验。实验的器材是哪些？实验的时候，要注意些什么？这样的要求的目的是什么？本实验的结论是：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。由此进一步推论：如果物体不受力，它将。伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推论得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。静止的物体不受力的作用会怎样？3、英国科学家牛顿，总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：物体在不受作用时，总保持状态或状态。这就是著名的。牛顿第一定律是通过，再进一步得出的。牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。4、运动和力的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体的原因。【学点二】：惯性。从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。1、我们把物体保持不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫定律。一切物体都具有惯性。2、惯性的特点：(1)一切物体在任何时候都有.(2)惯性与物体的运动状态关，与物体的受力情况关.(3)物体的惯性大小只与物体的质量有关，质量大，惯性就大.3.惯性的利用或防止分别举出人们利用惯性的例子和防止惯性所造成伤害的例子。分层演练基础训练：1、关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是()A．物体总保持匀速直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态2、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A．立即停止 B．改变运动方向C．先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动3、下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A．用手拍打衣服上的灰尘 B．运动员采用助跑跳远C．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D．骑自行车时为了减速捏刹车闸4、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）A．某些路段要对机动车辆限速 B．车辆快速行驶时要保持车距C．车辆要右侧通行 D．小型客车的驾驶员必须系安全带5、飞机空投救灾物资时要想命中目标，投掷点应选在（）A．目标的正上方 B．目标的左、右方投掷均可C．接近目标正上方时提前投掷即可 D．远离目标正上方时投掷即可6、下列说法中正确的是（

）A．没有力的作用物体就不会运动B．运动的物体一定受到了力的作用C．静止的物体一定是没有受到力的作用D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去7、在粗糙的水平地面上做匀速圆周运动的小球，当所受的力突然全部消失时，小球将会怎样运动？（

）A做匀速圆周运动。B、做减速圆周运动。C做匀速直线运动。D、运动速度逐渐减小，最后停下来。8、正在以10m/s的速度行驶的一辆卡车，如果它受到的外力都突然消失了，它将处于下列哪种状态？（

）A速度逐渐减小，最后停下来B以10m/s速度匀速直线行驶。C以大于10m/s的速度匀速直线行驶D以小于10m/s速度匀速直线行驶9、在一列匀速直线行驶的火车车厢里，有位乘客头顶正上方的天花板上如果有一滴水即将下落，这滴水将要落在什么地方？（）A乘客的头顶上B乘客的后面C乘客的前方D乘客的旁边10、在体育测试中，铅球出手后仍能向前飞行，是因为铅球具有_____。11、踢出去的足球在操场上继续向前滚动，是因为足球。它滚动的速度越来越慢，是因为它。12、把衣服抖动几下，能把粘在衣服上尘土斗掉．这是因为抖动衣服时，尘土由于，还保持原来的状态，所以尘土和衣服分离开．13坐在正在行驶的汽车车厢内乘客，当汽车刹车时，由于摩擦，脚，身体上部由于，将向倾（填“前”或“后”）。能力提升：14、关于惯性，下列说法中正确的是（）A．物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B．物体高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大图8-2C．物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯性图8-2D．惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性15、如图8-2所示，车厢在水平面上作匀速直线运动，在车厢内固定的光滑桌面上放置质量分别为M和N的两个物体，M>N．不计其他阻力，当车突然停止时，两个物体在离开桌面前（）A．一定相碰 B．一定不相碰C．不一定相碰 D．先撞上，后又分开16、氢气球用绳子系着一个重物，共同以10m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一个高度时，绳子突然断开，这个重物将（）A．继续上升一段，然后下落 B．立即下落C．以原来的速度一直上升 D．以上说法都不对图8-3图8-3A．都是在小车突然停下时发生B．都是在小车突然拉动时发生C．图（a）所示的现象是小车突然停下时发生D．图（b）所示的现象是小车突然停下时发生18、一个物体在几个恒力的共同作用下处于匀速直线运动状态，若其中一个F1突然停止作用，其它力保持不变，则（

）A．物体继续保持匀速直线运动 B．物体将会静止C．物体运动快慢一定保持不变 D．物体的运动方向可能不变19、一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）（1）列车突然向右启动（2）列车突然向左启动（3）列车向右运动突然刹车（4）列车向左运动突然刹车A、（1）或（2）B、（1）或（3）C、（2）或（3）D、（2）或（4）挑战自我：19、李明看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是（）A．①②③④ B．②③④①C．③④①②D．④①②③图8-420、如图8-4所示，一个杂技演员骑着一辆独轮车先沿粗糙水平面以v1的速度做匀速直线运动，后运动到一光滑水平冰面上，仍沿原方向做匀速运动，速度为v2,比较v1和v2的大小，则有()图8-4A．v2一定大于v1

B.

v2一定小于v1C．v2一定等于v1

D．无法确定8.2力的平衡导学案【学习目标】1、理解合力；2、了解同一直线上二力合成的实验结论；会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。3、让学生知道力的平衡的概念，4、理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。【重点】：二力平衡条件【难点】：1．二力平衡中的“二力共线”问题2．匀速直线运动时二力平衡的条件复习：1、力的作用效果（1）力可以改变物体的。（2）力可以改变物体的。2、力的三要素：影响力的作用效果三个的因素，即：力的、和。【学点一】：合力1、观察分析课本图8-1-1、8-1-2图片你能得出什么结论？与同学交流讨论。2、请举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同．例1：两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来.例2：一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动，如果一个力气大的人一个人就可以拉动．例3：一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松的扛起来，但效果是相同的．合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果，这个力就叫做那几个力的。3、同一直线上的二力合成(1)二力同向合成：F合=F1+F2，合力方向与F1、F2的方向(2)二力反向合成：F合=F大-F小，合力方向与F大的方向注、⑴在同一条直线上二力合成，合力F合与两个分力F1和F2都有这样的关系：合合⑵①只有同一物体所受的力才可合成；②不同性质的力也可以合成；③分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的一种等效替代关系，而不是物体的重复受力．议一议：下列说法正确吗？1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。【学点二】：力的平衡牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持

或

状态。但是不受力的物体是不存在的。那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，这时我们就说这几个力

。物体处于

。1.在物理学中，人们把状态或状态叫做

状态。2.物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力就称为

。如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为二力平衡，二力平衡的条件是什么呢？【学点三】：二力平衡的条件

实验探究：在课本图8-3-2实验中

1、当两个盘子里装着砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直线上，小车

（平衡、不平衡）。

2、若把小车转动一小角度，此时两个力

（是、否）在同一直线上；松手后，小车

（能、不能）静止。3、若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时小车

。（平衡、不平衡），受到的两个力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反），

（是、否）在同一直线上。

实验结果表明：同时作用在_________上的两个力，如果大小

___

、方向

___

，并且作用在

____

上