小学一年级学生特点及教育(同名22196)

小学一年级学生特点及教育播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——查尔斯.里德家庭是孩子的第一所学校，是孩子无法可选择的学校！家长是孩子的第一任老师，而且是终身的老师，是孩子无法选择的老师；我们自己就是孩子成长道路上的第一位老师，教育孩子是我们一生的事业，是终身的事业。教育孩子的责任就是我们自己！要树立为国教子的理念。教育专家讲过，小时侯用错误的方法管住孩子，长大就会出现大的问题。错误的教育方法，就会出现一个问题的孩子，他的背后就有一个问题家长！一个问题家庭，这不是危言耸听，是事实，浙江的金华学校学生许力杀母，云南大学学生马家爵的等例子，不够我们深省吗？他说明了家庭教育方法的科学性是多么重要。在29届奥运会上，我们看见教练对自己队员是百般疼爱、安慰、鼓励、指导、按摩、拥抱、亲吻，不由使我们对家长的角色进行深思：人的一生，要经历多少次挑战，多少次的挫折，我们的孩子要经历多少次挑战，我们做家长是不是应该有教练那样的才略，研究出符合孩子特点的一套方法，指引孩子苦练基本功，接受挑战时的技能和心理承受能力，在赛场上能进行场外指导、鼓励、抚慰，让孩子自己拼博。而不是在赛前替他锻炼或逼他锻炼！这些值得我们深思。我们要做好充分的心理准备，树立终身学习的理念，不断提高自身的素质，不断提升自己的人格魅力，用现代教育科学的方法教育孩子。我们要尊重孩子，像奥运赛场上教练那样，用关爱目光欣赏你的孩子，能够与孩子平等交流的方式接纳他的幸福、快乐和失败、沮丧，安抚他，鼓励他，使他能够用健康的心态勇于面对各种顺境和挫折。与孩子共同成长。无论起跑成功与失败，但是我们的人生一定充实、快乐、幸福！我们的孩子一定会健康、智慧、向上、拼博、坚韧！我们要做孩子的终身老师！努力创造和谐温馨的家庭，孩子的港湾，使我们的孩子能够充满阳光，充满自信，健康快乐学习，生活。小学时代，是人生的一个重要阶段。它既是人生中最富有绚丽色彩的时代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。如何使孩子的小学生活有一个好的开始，引导孩子走好人生的第一步是非常重要的，应该引起每个家长的重视。引导孩子走好人生的第一步！第一节

一年级学生的特点一、身体发育特点一年级孩子身体发育情况：我们可以看一组数据：男孩子平均身高为114.7厘米，体重为19.2公斤；女孩子平均身高为113.9厘米，体重为公斤。可以看出，男学生与女学生之间，在身高，体重，肺活量方面是有一定差异的。男孩子和女孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重（1400）。他（她）们的骨骼比较柔软，肌肉较细嫩。为此，在运动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看书的姿势，避免身体畸形发展。二、智力发展特点一年级学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢。一年级是孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。其智力要素的主要特点：1、对现时和空想。对自己和他人的区别还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心理状态。一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特别是在第一学期，还是幼儿思维方式的延续。2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思考的。3、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。例如：能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。一年级学生知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾，这些到二年纪就又明显的好转。这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明一年级学生在一定条件下，他们注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。三、其他心理特点让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前，应该告诉孩子：你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己角色的变化。家长要关注以下方面，随时给孩子引导和鼓励：1、希望和恐惧交织的复杂心理。当孩子背起书包开始上学的时候，一进校门，幼小的心灵总是惶惶不安；“老师会对我好吗？”“我是一个小学生了，课程比学前多了我能学好吗？”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。2、感到紧张而受约束。孩子上一年级后，生活发生的变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到，不早退上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。当孩子入学一个学期之后，同学之间熟悉了，将不断学会让步，听取对方的意见，开始自我调节，孩子的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。3、紧张与疲劳感。孩子入学后，为了适应学校生活，一般处于相当的不安与紧张状态之中。由于身心负担都很重，耗费了很大精力，必然要疲劳，孩子表现出贪睡，用充分睡眠消除疲劳。一年级上学期，很多孩子的体重没有增加，反而减少，同时，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放学无心去玩，没精打采，食欲不振，也有的孩子异常兴奋，好闹，夜里难以入睡，说梦话，个别的爱哭。这都是由于环境变化而带来的精神与紧张所致。4、自豪感。孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。这时候家长不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。5、自尊和骄傲。一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。有时还象幼儿那样撒娇。这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。对孩子自尊和耍娇，要理解。6、以自我为中心。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。7、对老师的态度。一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。总之，一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。第二节帮助孩子适应学校学习生活康义敏

年轻的父母为孩子上学念书而高兴，然而可能没有想到从这时起，孩子就要告别无忧无虑，以游戏为主的生活时代，开始正式跨入以学习为主要的学生时代。孩子肩上的担子重了。学校生活是守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走；学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。文明玩耍，爱护公共财产，学校、社区的等地方的公物、绿化带，不在墙上乱画，爱护门窗等的教育，家长要重视。9、有爱心做到心中有他人，懂得尊重、谦让、帮助别人。要尊重生理上有缺陷的人。10、有自信心，遇到困难不低头，先想办法解决。在必要的时候能够寻求老师和家长、朋友的帮助。生活态度乐观、不哭闹。11、有明辨非的能力，能分清好坏事，培养正义感。12、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。不要随便给孩子零花钱，教给孩子学会理财。以上讲的这些习惯一定要抓细，具体，要经常抓，抓经常，直到习惯养成。千万不能三天打鱼两天晒网，习惯的养成是长期的，家长一定要有耐心，要长期抗战的思想准备。一但养成，是有利于孩子终身的幸福。要关心孩子的成长过程，这是最重要的。家庭教育是关系到孩子未来成功的基础，关系到中华民族未来的命运，关系到孩子健康成长，关系到孩子的前途和幸福。为此，孩子从入学起就要特别重视配合学校，教育孩子成人，成才。

给家长的建议：第一条，只有不断学习，提高家庭教育素养，才能跟上孩子成长的脚步！在家庭教育指导师网上学习。还有一本的家长教育孩子的指导用书《不输在家庭教育上》。希望我们的家长能够与孩子共同学习，共同成长。第二条，牢记第一条，在实践中体会、收获，与孩子共同成长！开展小手拉大手的活动，使我们的孩子参与到家庭教育中来，互相监督。就孩子监督检查或者检查签字如何对小学一年级学生进行养成教育从教多年来，我是第一次与一年级的小学生近距离一起学习和生活。我真正地体会到孩子们的童真和他们的无忧无虑。我仿佛也回到了童年。对于刚入学的小学生来说，他们对周围的一切都感到新鲜和陌生。他们的行为习惯都要在学校受到规范的教育。小学生在校时，他们的坐、立、行、跑步、写字、个人卫生、集体卫生的保持、如何讲文明、懂礼貌等等都很关键。俗语说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境及自身的心理品质和基础不同，他们在学校就会表现不一样。小学生爱模仿，而学生接触最多的是老师。老师是学生模仿最多的对象。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本形式，而身教是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。本学期，我注重对学生进行一下几方面的养成教育一、从生活方面我与这些孩子们交往已有半年多的时间啦，与学生有较多的接触。我从他们生活中的每一件小事要求做起，我教育他们讲卫生，并能在家长的指导下自己洗脸、洗脚，早、晚漱口、刷牙，饭前、便后洗手，并且在他人的帮助下，学会做一些力所能及的活儿。如穿衣服、穿鞋……在老师的指导下，学会擦桌子、擦黑板、扫地、整理书包，穿戴要整洁，不随地乱扔果皮、纸屑，自己能做的事情要自己去做，让学生学会自理。二、礼仪方面学校是教育人的地方，老师既要教书又要育人。学生在学校，老师还要教育他们讲文明、懂礼貌，在校听老师的话，见了认识的人要有礼貌的和他人打招呼。在家要听家长的话，在家人面前不撒娇、不任性，别人说话时，不随便插话，还要学会使用：“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。首先，以我为例，本学期，我也注重对孩子们的文明礼貌教育。当学生有助于我时，我总是对它们客气的说声“谢谢”，与此同时，也让孩子们之间学会感激。比如，当有同学帮助捡起掉下的物品时，要及时引导受助者向他表示感谢，说声“谢谢”。久而久之，“谢谢”等词已成了孩子们的口头禅。文明用语也成了学生们行动的指南。三、能力方面从一开学，我就教育学生自己上学、下学。因为我们是农村学校，学生们的家离学校都不远。让他们学会独立，教他们学会克服困难。也教他们和小朋友一起玩游戏，锻炼他们的动手、动脑能力。在课间，教他们做课间操、眼保健操，积极参与体育活动，强身健体。四、学习方面首先，我教育学生上课要专心听讲，要集中注意力。对学习感兴趣，因为，兴趣是最好的老师，同时还要掌握正确的学习方法。其次，在读书时，要注意保持眼睛离书本一尺远；坐立时，要保持身体离桌子一拳远；写字时，要做到手指离笔尖一寸远；即要做到三个“一”。这是小学生必须要做到的。同时我还注重指导学生的书写，要求学生书写工整、整洁，能按笔顺规则写字。学生能按要求做到这几点，并非一朝一夕的事，我天天在要求，天天在规范，一学期下来，学生的书写有了一定的进步。我经过一个学期的不间断训练，学生的三个“一”确实有了明显的进步，尽管写字的姿势还有不规范的个例，但我知道，习惯能成自然，我将一如既往地继续培养孩子们的好习惯，只有从小规范他们的行为习惯，才能真正地让他们上好每一节课。五、安全方面我利用班会课经常给孩子们传授安全知识。我还刻意的去要求孩子们去记住自己的家庭地址，家人的电话号码，父母的