湘教版地理七年级下册第六章教案

湘教版地理七年级下册第六章教案

河流的特征与天气、地形的联系十分密切。下面是我为您带来的，希望

对大家有所帮助。

:亚洲及欧洲（1）

课型：新授课

课时安排：第1课时

教学目标

1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧

洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。

2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理

知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时

区和换算能力

3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意

识。培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生的自

豪感。

重点、难点

重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。

教学方法：启发讨论讲授式

教学用具：投影仪，亚欧地形图

教学过程：

、导入新课:

教师提问。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？(播放一段关于亚洲

的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿

拉伯人、喜马拉雅山脉等)

学生发言：中国、亚洲I、日本.....

板书：第一章认识大洲

第一节亚洲及欧洲

二、讲授新课：

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半

球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

一〃亚细亚〃和〃欧罗巴〃

1、大洲名称的由来

2、亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，

合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图卜1,进行讨论后总结。

3亚洲的地理位置

(1)经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度~北纬80度之间

经度范围：东经25度〜西经170度之间

主要位于北半球和东半球。

(2)海陆位置

亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西

南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度

位置和海陆位置两方面来说明。

通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。

学生通过读地图1T,对欧洲的地理位置进行描述。

先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。

欧洲：

纬度范围：北纬36度〜北纬71度之间

经度范围：西经9度〜东经66度之间

二、学会换算不同地点的时间

1、地方时

把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这

就是地方时间，简称世界时。

2、时区及换算

全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。

其中零时区(也叫中时区)，从西经7.5度一东经7.5度。

东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172.5

度-一西经172.5度。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。

3、北京时间：东八区的区时。

4、国际日期变更线

为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期

变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

三、练习过国际日期变更线，日期以及时间的换算。

请同学们读图1-3,完成《课程基础训练》相关内容。

三、作业：《课程基础训练》相关内容。

教学后记

本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。

本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

：亚洲及欧洲(2)

教学目标

运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征

的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

重点、难点

说出亚洲的地形特征及主要地形区

教学方法：启发讨论讲授式

教学用具：世界地形图

教学过程：

复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。

②陆地地形的五种基本形态是什么？

1、出示《亚洲地形图》在图中找出相关的地理事物：

青藏高原帕米尔高原伊朗高原喜马拉雅山珠穆朗玛峰

西西伯利亚平原东北平原华北平原长江中下游平原印度河一恒河

平原

日本群岛马来群岛中南半岛阿拉伯半岛印度半岛死海

然后以游戏的方式让学生把相关的地理事物，用标牌粘到《亚洲空白地

形图》相应的位置。游戏过后，教师要对学生的表现做出评价。

［说明：用活动的形式，来提高学生的学习兴趣，兴趣是学好地理的一

个重要条件］

2、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到

亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最

广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。得出亚洲地形的第一个特

征：亚洲的地形以高原和山地为主。然后让学生分析，了解到亚洲是除南

极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低

点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

3、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、

山地主要分布在哪里?②亚洲大陆四周有哪些大平原?③亚洲地势有何特

征?通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

［说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图

例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。］

4、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一

组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地

震。），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。

［说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的

迁移和深化。］

5、指导学生小结学习大洲的地形特点应从那几方面总结。

［说明：培养学生的归纳总结的能力，为欧洲地形的学习打下基础。］

：亚洲及欧洲(3)

课型新授课

课时安排第3课时

教学目标

知识目标通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，

并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上

获取地理知识的能力。

教育目标指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合

己学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的

读图归纳对比分析的能力。

重点、难点

重点：亚洲欧洲的气候特征。

难点：亚洲欧洲的气候及成因。

教学方法启发讨论讲授法直观教学法

教学用具亚洲欧洲气候图

教学过程

一、复习提问

回忆已学过的知识。

1、亚洲的地形有什么特征？

2、欧洲的地形又与亚洲的地形有哪些不同呢？

3、世界陆地最高和最低点在哪里？

4、〃世界屋脊〃是哪里？

5、任是一个大洲需要从哪些方面来进行分析？

二、导入新课

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲

南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，

是世界著名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气

候特征以及成因。

板书：㈢复杂多样的亚洲气候

三、教授新课

教师指图讲述。学生进行回忆后回答问题。

1、气候复杂多样

亚洲面积广大，地跨寒、温、热

且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

2、大陆性特征明显

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。

老师提出问题，引导学生思考。

3、季风气候显著

亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋,海陆差异特别显

著。

亚洲的气候比较复杂，总结亚洲海洋与陆地的差异非常显著，引出季风

的形成。根据图分析总结亚洲的冬季风和夏季风，强调〃亚洲季风气候显

苇〃

o

二.欧洲的气候特征

以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力

列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结

1.气候类型少，以温带气候类型为主气候的

2.海洋性特征显著

3.具有面积最广、最典型的〃温带海洋性气候〃和〃地中海气候〃

四、小结：结总结本节课所学知识

五、布置作业

教学后记：

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有

用的知识，增加读图的练习

：亚洲及欧洲(4)

课型新授课

课时安排第4课时

教学目标

知识目标通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著

名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著

名的河流。

读〃亚欧人口分布图〃说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学

会阅读亚欧政区图。

能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上

获取地理知识的能力。

教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展

的环境理念教育。

重点、难点

重点：亚洲、欧洲的主要河流和湖泊

难点：亚洲及欧洲河流特点的成因。

教学方法综合法教学用具亚洲及欧洲地势、气候挂图

教学过程

一、复习提问

教师提出问题，引导学生回顾所学知识。

判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？

(1)除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。

(2)是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。

(3)季风气候显著

(4)大陆性特征显著

(5)终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。

二、讲授新课我们都知道李白的《将进酒》中的句子〃君不见黄河之

水天上来，奔流到海不复回〃说说我国黄河注入到那个海洋中去?看图1-L

找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？

六、河流

（-）亚洲

1、大河众多

2、河流多发源于中部;呈放射状四周奔流入海

3、内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）

学生在1-1图上找到这些湖泊的位置。指导学生在地图上找到这些湖

泊的位置

贝加尔湖一一世界上最深的湖泊

里海一一世界最大的湖泊

死海一一世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊

巴尔喀什湖一一一半咸水一半淡水的湖简单了解亚洲的湖泊

学生读图、讨论回答问题。

学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流

的特点有哪些。

通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。

（二）欧洲

气候温暖湿润一水量丰富，大部分无结冰期地形平坦一流程长，航运价

认识多瑙河和莱茵河

欧洲河流的特征是：

1.河网稠密、水流平缓

2.河流短小，水量丰富

3.航运价值高

小练习。学生看图，回答问题。

利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的

国家。

列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点。河流特点。

尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、

克罗地亚、（波斯尼亚和黑塞哥维那）保加利亚、罗马尼亚、（乌克兰）乌克

兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。

（三）亚洲人口

指导学生读图，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。

1、人口最多的大洲

学生看书回答问题。列举。

（占世界百分之60,超过1亿人口的国家占十分之六）

中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国

2、人口分布不均匀

学生阅读11页材料，欧洲的人口。

教师总结。

（四）欧洲人口

1、世界人口密度最大的洲I。

2、城市文化水平高

3、世界上人口自然增长率最低的大洲

4、人口老龄化现象较严重。

搜集亚洲和欧洲的世界之最。放录像。学生看录像，回答看到的是哪

里。

三、布置作业

教学后记河流的特征与天气、地形的联系十分密切，对学生综合分析

问题的要求较高，在讲授是要注意指导学生结合地图。总体学生的掌握情

况较好。

:非洲⑴

课型新授课

课时安排第1课时

教学目标

知识目标

1.运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）

2.初步学会从自然角度分析非洲的人种特征;从历史原因分析非洲的人

口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。

3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名

地形区.

能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上

获取地理知识的能力。

教育目标：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

重点、难点

教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海

陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个

著名地形区.

教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。

教学方法：启发讨论讲授式

教学用具：多媒体

教学过程：

~■、导入新课

通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲I、欧洲相临近的大洲一一非洲。

而非洲的名称〃亚非利加〃的本意是〃阳光灼热〃的意思。为什么会这样呢？

在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又

是为什么呢?创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进

一步指导学生读图。

板书：

㈠国家最多的大洲

二、讲授新课

使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读

地图学习地理的方法。

1、通过读图总结非洲的地理位置：

海陆位置：

北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡

东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海

东临印度洋，与大洋洲隔海相望

南与南极洲隔海相望

西临大西洋，与美洲隔海相望

经纬位置：

最北在30N以北，最南在30s以南

赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲

最东在50E以东，最西在20W左右

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非

洲是世界上国家最多的大洲。

㈡高原为主的地形

学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。

通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。

1.根据〃不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重〃（饼状图）及地形图

上山脉高原的名称总结〃非洲地形以高原为主〃有〃高原大陆〃之称。

2.根据〃全球、各大洲平均海拔高度比较〃（柱状图）总结〃非洲的平均海

拔一般〃定基础。

在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，

掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。3.根据〃全球、各大

洲最高、最低海拔高度比较〃（柱状图），计算相对高度，总结〃非地形地面

起伏不太大〃

4.根据地形图，总结〃非洲地势东南高，西北低〃

通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处:

非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷

非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地

非洲的海岸线十分平直。

请了解这部分知识的学生介绍。

阅读课文，简单介绍、以人文教育、德育为主。

三、小练习：利用书、目标检测当堂练习。

四、总结本节课所学知识。

五、布置作业

提前看图尝试分析非洲的气候突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。

教学后记：

非洲是学生非常感兴趣的一个大洲I,讲课时适当插入一些关于例如：裂

谷、刚果盆地的一些地理讲述，能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中

要适当加入一些录像效果会更好。

:非洲⑵

课型新授课

课时安排第2课时

教学目标

知识目标

1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

能力目标

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

4、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

教育目标：通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的

教育。

重点、难点

教学重点：

1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。

2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。

3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学难点：

1、练习看各种气候图，训练读图分析能力

2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。

教学方法：读图分析法、自学指导法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、引入新课

通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候

二、讲授新课

㈢读图卜22非洲1月平均气温

1.看读数，

2.看分布，等温线稀疏

3.看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用

一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及东

部南部一些地区在学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析

㈡读图1-23非洲7月平均气温

1.看读数，

2.看分布，等温线稀疏，比1月时密集

3.看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，

是非洲的炎热中心。

通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0C以上，且绝大部分

地区在20℃以上，说明非洲是〃热带大陆〃并试着分析其中原因。

三.读图-24非洲年降水量

1.看读数，小于200mm,到大于2000mm的地区都有分布。

2.看分布，等降水量线密集，差异显著

3.看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸

线平行。

四.读图1-25非洲气候类型

1.看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型2.

看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大;非洲的热带沙漠（撒哈拉沙

漠）面积在各大洲中面积最大;非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。

3.看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。10℃〜20℃之

间，小部分在0C~10°C之间，没有高于30c的地区，也没有低于0C的地

区。大部分在20c〜30c之间，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之间，东部

南部一些地区在10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于40c

的地区，也没有低于0℃的地区。由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。

赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归

线两侧的热带沙漠地区则降水很少。

五.气候、自然植被的垂直分布

指导学生读图归纳

读图1-26完成题目要求学生读图分析

调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力

在教师的指导下读图分析。

1.乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为〃

赤道雪峰〃乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰

2.说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？

训练读图分析能力。

根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6C。

非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。

读图-27尼罗河和刚果河

1.说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。2.尼罗河

和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想，哪条河的水量较小、水位季

节变化大？

3.找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图-25,看看他们

分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？

4.尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。所以,

尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确?

六、物产丰饶的非洲

读图6-27非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图，尤其是培养学

生读图的习惯，强调图例的作用。

观察非洲主要的矿产品：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚

石

非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。

对照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。

讨论。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。

通过阅读课文总结：

1.矿产资源种类多、储量大（金刚石、黄金、铭铁矿、磷酸盐）

2、植物资源丰富（热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物）

3、动物资源丰富（大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首）

三、总结：总结整节课的知识体系。

四、布置作业《课程基础训练》的相关内容。

教学后记：

本节课的内容较多，学生全部掌握较为困难，图表也很多。在课堂中应

让学生通过阅读，自己总结地理知识，积极主动的从各个方面思考问题，

逐步锻炼解决地理问题的能力。。

：美洲⑴

课型：新授课

课时安排：第1课时

教学目标

知识目标

1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置

和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2.掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、

加拿大的差异。

能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上

获取地理知识的能力。

教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解

部分美洲国家的主要特点。

重点、难点

教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、

半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

教学难点：

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和

海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

、导入新课:

教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的

考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个〃新大陆〃

的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个〃新大陆〃命名，

并仿照其他大洲的名称词尾形式称为〃亚美利加州〃，简称美洲。从这节课

开始我们一起来了解美洲。

板书：第三节美洲

二、教授新课

㈠新大陆

（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）

1.简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，

巴拿马运河，西印度群岛

强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用

2.读图卜31总结美洲的地理位置

（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）

北美洲：

⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30w以东，最东在180

经线以东。

⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，

南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相

望。

⑶主要位于西半球、北半球。

南美洲:

⑴最北在赤道以北，最南在60s以北，最东在30w以东，最西在80w以

西。

⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海

相望（麦哲伦海峡）。

⑶主要位于西半球、南半球。

（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）

3.介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。

有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养

学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考

地理问题的习惯。

三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。）

四、作业：

目标检测相关内容。

教学后记：

经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于

怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，

独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。

：美洲⑵

课型：新授课

课时安排：第2课时

教学目标：

知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的

地形的异同之处。

教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

重点、难点

教学重点：：通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。

教学方法：

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：

多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、复习回顾：总结作业情况。

二、导入新课

在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。

（学生回忆，并回答问题。）

三、教授新课：

㈡对比分析南美洲、北美洲的地形特征

运用地形图「35、1-36读图分析

小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。

在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：

海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉。

大平原。

拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普

拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。

指导学生读图对比分析。

北美洲：

1平均海拔较高居世界第三（700米）

1地势起伏较大

1西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地

南美洲：

1世界第四（600米）

1地势起伏一般

西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布

找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居第一位的地理事物

格陵兰岛是世界上出南极洲外冰川最广的地区

安第斯山脉是世界上最长的山脉科第勒拉山系是世界上最长的山系

亚马逊平原是世界上最大的平原北美洲的不少湖泊是冰川作用的产

物。

四、练习：

教材27页第1、2、3题。

五、小结：

强调南北美洲地理位置、地形特征的对比。

六、作业：

列表对比南北美洲的地理位置、地形特征。

教学后记:

本节课的知识直观性比较强，学生可以通过地图轻松的找到答案，学生

的成就感比较高，应适时鼓励学生，增强学生的学习信心。

:美洲⑶

课型：新授课

课时安排：第3课时

教学目标

知识目标

通过对书25页26页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

通过对图6-41、图6-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

解美洲的主要国家、语言，政治区划等

通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲

的亚马逊河的水文特征。

教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

重点、难点

教学重点：

通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

通过对图-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

教学难