二年级上册语文教案

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

1识字1时第1课时年月日

号题

教

1、带领学生到室外观察秋天，感受大自然的美好。读好12个词语，了解字

学

目义。

标2、指导学生用自己的方法认识生字，初步记住字形。

d

m

l

一1、读好词组。

2、了解字义。

准

备卡片个性化修改

一、引入新课

1、现在是什么季节？谁会写“秋天”？

2、指导扩词：（）的秋天。

3、揭题。

二、结合生活情境认识12个词语

教

1、出示图：（自由观察、个别发言、说说自己喜欢的秋天美

景）

与

2、借助图、拼音或其他地方认识相应的四字词组。

3、指导学生用说一说、想一想了解词语。

学

4、这三组四字词组描写了秋天的什么？

三、感情朗读、想象秋天的景象

的

1、自由读词，想象秋天的景象。

过2、齐读，体会秋天的美丽。

3、鼓励背诵。

程四、认读生字

1、同桌互相抽查认读生字，纠正字音。

（教师巡视、个别指导）

2、提醒学生注意：“层、登、尽、翠、染”的读音。

3、“开火车”认读生字。

五、教学效果测评

有感情地朗读课文，想象美丽的画面。

六、拓展性学习

教1、读“我会读”中的词语，说说发现了什么？

2、认：秋天的图片或词语。

与3、画：自己脑海中的秋天。

4、展示学生的画。

学

的

过

程

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

编2叠识字1普第2课时篇年月曰

号

教

1、朗读课文、认读生字。

学

目2、认真读帖、描红、临写，注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。

标

重

难写好本课11个生字。

点

准

备生字卡片个性化修改

一、复习巩固

1、出示卡片，指名读，适时纠正读音。

2、出示四字词语卡片纠正读音。

二、学写10个生字

教

1、自己认读、观察、想想怎样记。

2、集体交流识字方法。

与

3、读帖观察：哪些字易写？哪些字不易写？

学4、适时在黑板上示范写，讲清要点。

5、学生描红、临写：尽、色、实、宜。

的6、自己评一评。

三、小组写字评比

过

1、参与小组书写，在一些学生的本子上范写指导。

2、表扬有进步的学生。

程

四、巩固词语

1、描绘情景，说出或写出相应的四字词语。

2、进行听写。

五、教学效果测评

1、同学间互相抽读字词。

2、听写四字词语，同学互查。

教

六、拓展性学习

1、说说自己见到秋天的景象，采用本课学到的或

与

自己积累的词语描绘秋天的景象。

学2、评价学生用词的准确性，补充适当的词语。

的

过

程

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

31、秋天的图画时第1课时年月日

号题

教1、认识“图、梨”等8个生字。

学2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

目

3、在朗读中体会对秋天的景象和侵略的人们的喜爱、赞美之情。

标

d

m

l

一1＞识字。

2、在朗读中体会对秋天的景象和侵略的人们的喜爱、赞美之情。

准

备生字卡片、挂图个性化修改

一、激情导入

同学们，炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天

咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

二、揭示课题

教1、板书课题，齐读，思、：读后想知道什么？

(1)秋天是怎样一幅图画？

与(2)它的色彩是怎样的？

学2、翻书，自读课文。

的3、思考：课文共有几句话？(4句)

过4、指名分句朗读，读后评

程5、小组合作读

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读

2、出示生字卡片，认读。

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与

赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

教

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

与

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

学

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

的

创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山

姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个

过

庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯

伯起赶来布置会场...

程

六、作业布置

1、小黑板出示''我会读"中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。，好的帮助差的，读正确，读流利。

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

41、秋天的图画时第2课时年月日

号题

教1、会写“波、浪”等8个生字。

学2、复习要认识的生字和词语，再读课文。

目

标3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。

d

m

l

一

写字

准

备挂图、卡片个性化修改

一、激情导入，再读课文。

1、老师引读。

2、全班齐读。

3、自由轻声背诵。

4、开火车背，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物（梨、

苹果、稻子、高粱、大雁等图片）。

教

二、复习词语

与

1、看画面（出示挂图）找相应词卡，并让小老师带读：图

画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

学2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；

计时抢读。

、摘苹果游戏：一个词卡为一个“苹果”，老师摘

的3

一个“苹果”（词卡），学生背诵书中带有该词的句子。

过三、指导写字

程1、认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳

2、识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提不：编字谜

加偏旁

教换偏旁

做动作

3、组词语理解字义

与

4、范写指导

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

学

字、苹：上下结构，上短下长。

灯一、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”

的变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面一横

稍短。

丽：里面只有一点。

过

四、作业

1、我会画：画秋天的果园

程2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

1

编

课^教学

号52、黄山奇石1第1课时年月日

题时间

教

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

学

目2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力

标

W一

m一

1l

一

见在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

片

生字卡片、挂图个性化修改

一、激情导入

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之

最。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板

书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、观察图画，初读课文。

教

初读课文，标出生字和自然段。

与方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提

醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧

妙的识记方法。

学

三、小组讨论，学习生字。

的请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

过著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

程四、汇报学习情况。

五、理解词义

观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有

名。

尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写

其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”

教写得下坠

七、接读课文，生评价。

与

八、师范读课文，生边听边想象画面。

学

读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

配乐读出情。

的

九、学习第一自然段。

过

1,熟读课文。

程2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

十、作业。

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

62、黄山奇石时第2时年月日

号题

教1、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各利「方式创，会黄山石的奇

学妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

目

2结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想?家能力,

标

3、朗读课文，并选两段背诵。

d

m

l

一1、在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

2、如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

准

备生字卡片、挂图个性化修改

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不

好？（板书：奇特、有趣）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们

教结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边

把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，

如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好

与

吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

学

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介

绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲

的出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；

如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给

过大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准）

程

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）

老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？

（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一

句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们

大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。

(3)仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一

试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样

子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出

来？找生读。配乐读。齐读一遍。

教

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了？

找生读最后一段.

与

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢

球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

学

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣

呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你

的心里在想什么？

9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课

过文。

10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一

程下。

11、检查背诵。

12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国

大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有

关的课外书。

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

73、植物妈妈有办法时第1课时年月日

号题

教

1、图文结合，阅读中学会12个生字。

学

目2、了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子。

标3、正确、流利地朗读课文。

重

难

在阅读中学生字

点

准

备挂图、卡片个性化修改

一、课外资料交流、导入新课

1、出示图片：这是什么？（板书：植物）

2、补全课题、质疑。

二、初读课文、认识生字

教自由读课文、画出生字、互相学习。

同桌互读、相互正音。

与汇报生字学习情况。

读卡片上的生字。

“开火车”扩词。

学

交流识字字形的“窍门”

4、引导学生分节朗读。

的5、引导思考：文中讲了几种植物，它们用什么方

法传播种子？

过

三、学习课文

程1、范读课文。

2,学习第一节。

（1）自由读，讨论孩子为什么要“告别”妈妈？

（2）赛读、齐读。

3、学习第2——4节。

(1)出示图：说出名称。

教(2)读、议：蒲公英妈妈靠什么传播种子？

与(3)指导交流：豌豆妈妈的孩子是什么样？靠什么传

播种子？

学(1)议读：你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？

4学习第五节。

的

(1)参与学生交流、讨论。(为什么粗心的小朋友都得不到

它？)

过

(2)指导学生朗读。

程

四、拓展性学习

学习了这篇课文，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

83、植物妈妈有办法时第2课时年月日

号题

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认真读帖、描红10个生字，动脑筋归类识字。

重

难1,背诵课文。

点2、书写生字。

准

卡片

备个性化修改

一、复习导入

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文，抓住每节的主要内容。

3、个别背诵。

教4、“开火车”认读生字、生词。

与二、指导书写生字

1、齐读生字，同桌互读互评。

学2、用自己的方法识字。

3、读帖：观察笔顺规则。

的

4、教师范写，重点指导“娃、洼、己、己”的区别。

5、学生描红、临写。

过

6、表扬书写进步的学生。

程

三、教学效果测评

1、“开火车”认读生字。

3、指导学生收集词语飞

(1)完成“读读抄抄”的词语。

教(2)照样子说几个这样的词语飞

与开展“植物妈妈有办法”的活动。

四、拓展性学习

学(学习自由展示搜集的有关植物传播种子的资料，分层

次开展综合性学习，丰富积累。

的

过

程

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

94古诗两首一《赠刘景文》时第1课时年月日

号题

教1、会认6个字，会写4个字。

学2、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想

目感情。

标

3、背诵课文，默写课文。

d

m

l

一识字写字、感悟背诵

准

挂图

备个性化修改

一、回忆导入，明确主题

1、同学们，秋天已然悄悄地来到我们跟前。

句式说话：“在我印象中，秋天。”

2、今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一

一《赠刘景文》（出示诗人、题目）

3、知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。

4,介绍诗人及写诗的背景：

教二、初读感知，学习字词

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌相互听读。

与3、指名读，正音，引出生字教学：刘菊残君橙橘

4、说说识记生字的方法：你用什么方法记住它们的？

5,自己再读，圈出不理解的词语。

学6、同桌合作学习，尝试理解词义。

7、范读，指导读出诗的节奏。

三、细读品味，理解诗意。

的1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读

还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？

2、反馈：（根据学生的回答相机教学）

过⑴荷尽

a、出示2幅图片（夏日荷叶图与秋天荷叶图），比较不

同。（可引导背诵已学课文《荷叶圆圆》片断）

程b、哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨

盖”）

C、讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写

这里？

%、指导朗读：那你能把秋天荷花池别样的美丽读出来

吗？（个别读、女生读、齐读）

⑵菊残

出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？是

呀，菊花的精神，也让诗人对秋天平添了一分敬畏。

⑶橙黄橘绿

a、读了这几个字，你仿佛看到了什么？

b、苏轼看到的秋天就这些景物吗？想想秋天除了“橙”

和“橘”，还有哪些果实也成熟了？发挥你的想象，帮诗人

教说说他看到却没有写出来的景色。

c,引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！

怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”

与

再读，你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，

悟诗情，教师板书：爱秋天。

学3、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画

会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。

四、启发想象，诵读体味

的1、师描述诗意，激发学生想象。

2、多种方式有感情地朗读（自由练读、赛读等）。

、用自己喜欢的方式背诵。

过3

4、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有

什么？

程五、指导写字

1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘

2、用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，再全班交流。

3、学生观察字形，交流怎样书写。

4、教师示范写，“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。

5、小组展示，欣赏评价。

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

学

编课课

间

104古诗两首一一《山行》时第2课时年月日

号题

教1、会认4个字，会写“于、枫”2个字。

学

2、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想

目

标感情。

3、背诵课文，默写课文。

直识字写字、感悟背诵

隹

,

准

挂图、生字卡

备个性化修改

一、回顾复习，情境入诗。

1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗（一）。

3、（出示挂图）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着

山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥笔写下了

教这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）

4、齐读诗题。

二、初读古诗，读通读顺

与

1、自由读诗。定位识字，读准字音。

2、指名读，识记生字。（读音重点：“斜”、“枫”）

学

3、同桌互读，要求：读准读顺。

4、齐读全诗。

的5、小组读，合作学习词义，教师巡视指导。

6、汇报：说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

过三、再读想象，整体感知。

1、过渡：诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边

读边想象诗人看到了哪些迷人的景色。

程

2、师范读，生边听边想象。

3、生练读，一边想一边读。

4、指名说，交流想象的景象。

四、以画为媒，研读感悟。

1、出图：石径直，人家太显，枫叶不红，人物不见。

2、提问：这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？

3、全班反馈，读中悟诗。（根据学情，相机指导）

⑴第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

①指名交流研读情况：

②学生练读，读出意。

指导体会“斜"、"白云生处”与“白云深处”的不同。

③教师引读，读出情。

④边吟诵边想象，读出味。（师生共读、齐读）

教⑵第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

①根据学生指出的画面问题，相机板贴：马车出现。

②诗人为什么停车呢？相机绘画：枫叶变红。

与诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，

他停车就是因为爱这美丽的枫林！师生齐读。

③换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？

学交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚

④看图想象，诵读体会：夕阳照耀在枫林上，是怎样的

景象？二月开的红花是什么样子的？

的⑤多种方式练读：指名读、小组共读、师生读等。

五、感情朗读，背诵古诗。

1、描述画面，感受枫叶满山的美丽情景。

过2、挑战读，比一比谁读得最有感情。

3,观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

程六、指导写字。

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。

4,学生练习，同桌点评。

七、拓展作业。

1、据文绘画，并在画上题上这首诗。

2、学生默写课后练习，老师指导。

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

编ng语文园地一工第1课时篇年月曰

号

教1、认字写字；积累词语；在自主合作探究学习中掌握知实，培养能力。

学2、引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

目

标

d

m

l

一1、识字。

2、引导学生辨析字型，自己找出生字的异同。

准生字卡片、图片

备个性化修改

一、发现识字方法，学习生字。

a.激趣：今天、我请了一些老师教我们识字，他们是谁

呢？

出示：郊枝笼球帆梨

请边读边组词。

教

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他

们是怎么教的呢？请你读完。

与

读后把你的发现告诉小组的伙伴们。

学读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b.卡片出示带拼音生字：交支龙求凡利

的用各种形式从读、正音。教师隐去拼音。再认读。

C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”

过等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”

等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我‘郊’

程字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是

'交'字娃娃，我找朋友一一‘立交桥’去了。”

②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的

字。

二、我会认

1、做游戏：交、支、龙、求、凡、利

2、改变语境，巩固生字。（显示下列词语拼成一个“友”）

立交桥交朋友交通

一支歌支持一支笔

龙灯龙头巨龙龙舟

要求请求

教

平凡凡是凡人

顺利利用利益有利

与

三、我会写

a.秋天的果园，四个大爹筐，每个菱筐上出现一组偏旁

学

相同的字）。

①学生认读生字并找出规律（“木”字旁，“月”字旁，“草”

的字头）。

②写偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的管筐装

过这么几只水果，太少了。小朋友，能像书中的小朋友一样，

多摘几个水果，放入筐中吗？

③学生以小组为单位互教互学，再书写。

程

④借助实物投影进行展示、评议。

木字旁一一树林枝枫样杨梅柳树林柱

月字旁一一明肚脸胆腿脚脑胜胖

草字头一一草花蓝苗苹荷

宝盖头一一宝它安完家定宇室实）

⑤奖励写得最多的小组一个丰收果（一个红红的大苹果）。

四、课堂小结，布置作业

板

书

教

学

反

思

塘背小学二年级语文课时教案

1

编

课^教学

号12语文园地一1第2课时年月日

题时间

教

学

复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语，背诵儿

目

歌促进学生对语言的积累。

标

W一

m一

1l

一

见在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。

片

生字卡片、图片个性化修改

一、学习“我会读”部分

1、显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着“我

会读”中的词语。

2、自由读。

3、小组读：互帮互学，纠正读错的字。

教4、看图片找相应的词语贴在黑板上，当小老师带读。

5、开火车接力读。

与6、选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看

谁聪明，与众不同。

7、找朋友游戏：教师依次出现“娃娃、橘子、降落

学

伞”等图片，让学生从信封中取出相应的词语

8、老师带读。

的

9、全班齐读。

二、读读背背

过1、创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉

爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一