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文档简介
四年级上册美术教案-16会说话的手(一)|苏少版一、教学目标1.让学生了解手的基本结构和比例关系,培养观察力和绘画能力。2.引导学生发现手的线条美、动态美,激发学生对手的绘画兴趣。3.培养学生对手的线条、形状、比例的描绘能力,提高学生的美术素养。二、教学内容1.手的结构和比例关系。2.手的线条美、动态美。3.手的绘画方法。三、教学重点与难点1.重点:掌握手的基本结构和比例关系,学会描绘手的线条、形状、比例。2.难点:如何引导学生发现手的线条美、动态美,培养观察能力和绘画能力。四、教具与学具准备1.教具:手部模型、绘画教材、PPT课件。2.学具:铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。五、教学过程1.导入:展示手部模型,引导学生观察手的基本结构,激发学生兴趣。2.新课:讲解手的基本结构和比例关系,示范绘画方法。3.练习:学生根据所学知识,练习描绘手的线条、形状、比例。4.展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师点评。六、板书设计1.会说话的手(一)2.课题:手的基本结构和比例关系3.课题:手的线条美、动态美4.课题:手的绘画方法七、作业设计1.绘制一幅手的线条画,要求线条流畅,形状准确。2.观察家人的手,绘制一幅家庭成员手的组合画。八、课后反思1.本节课学生掌握了手的基本结构和比例关系,提高了绘画能力。2.学生在绘画过程中,能主动发现手的线条美、动态美,培养了观察能力。3.今后教学中,要注重引导学生关注生活,发现生活中的美,提高美术素养。教学过程:1.导入:展示手部模型:通过展示手部模型,让学生直观地了解手的基本结构,引发学生的好奇心。提问引导:教师可以提出一些与手有关的问题,如“大家知道手有哪些部分组成吗?”“手有什么功能?”等,引导学生思考,激发他们的学习兴趣。联系生活:教师可以引导学生观察自己的手,让他们意识到手在日常生活的重要性,从而激发学习欲望。2.新课:新课环节是传授新知识、技能的关键环节。在这一部分,教师需要详细讲解手的基本结构和比例关系,并示范绘画方法。具体步骤如下:讲解手的基本结构:教师可以结合手部模型,讲解手由哪些部分组成,如手指、手掌、手腕等,并说明各部分的特点和功能。讲解比例关系:教师需要强调手各部分之间的比例关系,如手指的长度、宽度比例,手掌与手指的比例等,以便学生在绘画时能够准确把握手的整体形态。示范绘画方法:教师可以通过示范,展示如何用线条、形状、比例来描绘手。在示范过程中,教师要边讲解边演示,让学生清晰地了解绘画步骤和技巧。3.练习:个别辅导:在学生练习过程中,教师应巡回指导,及时发现并纠正学生在绘画过程中出现的问题,如线条不流畅、形状不准确等。鼓励创新:教师应鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象,创作出具有个性的作品。例如,可以让学生尝试描绘不同角度、不同动态的手,或者描绘具有特殊意义的手,如劳动者、艺术家等的手。互动交流:教师可以组织学生互相观摩、交流绘画心得,让他们在互相学习中提高绘画技能。4.展示与评价:多元评价:教师应采用多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,让每个学生都能得到客观、全面的评价。亮点挖掘:在评价过程中,教师应善于发现学生作品中的亮点,如独特的创意、生动的线条、准确的形状等,并给予充分的肯定和鼓励。指出不足:同时,教师也需要指出学生作品中的不足之处,如线条不流畅、形状不准确等,并提出改进建议,帮助学生不断提高。突出重点:教师应再次强调本节课的重点内容,如手的基本结构、比例关系、绘画方法等,让学生加深印象。解答疑问:教师可以针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答,帮助他们消除疑惑。鼓励实践:教师应鼓励学生在课后多观察、多练习,将所学知识运用到实际生活中,提高自己的美术素养。1.导入:导入环节的设计应该简洁而有趣,能够迅速吸引学生的注意力。除了展示手部模型和提问引导之外,教师还可以通过一个简短的手部游戏来引起学生的兴趣,比如“手指猜谜游戏”,让学生尝试用手指摆出不同的形状,其他学生猜测是什么物体或动物。这样的游戏既能活跃课堂气氛,又能让学生对手的形态有更直观的认识。2.新课:在新课环节,教师应该通过多种教学手段来讲解手的基本结构和比例关系。除了使用手部模型和示范绘画之外,教师还可以利用多媒体课件展示不同手势的图片,让学生观察并讨论这些手势的特点。教师可以通过讲解手的功能和重要性,引导学生对手的形态产生深刻的认识。3.练习:在练习环节,教师应该提供足够的个别辅导,确保每个学生都能掌握绘画技巧。教师可以设计一系列的练习,从简单的线条描绘到复杂的手势动态,逐步增加难度。同时,教师应该鼓励学生创新,比如尝试描绘手在做不同事情时的样子,如写字、拿物品、表达情感等。4.展示与评价:在展示与评价环节,教师应该创造一个积极、支持性的评
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