2024-2025学年高中政治 第4单元 第11课 第2框 社会历史的主体教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框社会历史的主体教案新人教版必修4主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框《社会历史的主体》教案，新人教版必修4。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解人民群众的概念及其在历史发展中的作用。

2.掌握群众观点和群众路线的基本内涵。

3.分析我国社会主义事业中人民群众的地位和作用。

4.探讨如何发挥人民群众的主体作用，推动社会历史的发展。

教学内容与新人教版必修4第4单元第11课第2框紧密相关，旨在帮助学生深入理解社会历史的主体，培养其群众观点和群众路线的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕政治认同、科学精神和公共参与三个方面进行设计。通过学习《社会历史的主体》，旨在使学生：

1.政治认同：增强对人民群众是历史创造者的认同，理解我国社会主义事业的发展离不开人民群众的支持和参与，培养学生的国家意识和民族自豪感。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义唯物史观分析历史发展和社会现象的能力，使他们在面对问题时，能够从群众的立场出发，客观、全面地进行思考。

3.公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，培养他们关心群众、服务群众的意识，提高学生在实际生活中发挥主体作用、推动社会发展的能力。

本节课的核心素养目标与新人教版必修4第4单元第11课第2框内容紧密结合，旨在帮助学生全面提升政治素养，培养科学精神和公共参与意识，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了社会历史的基本概念、历史发展的规律以及人民群众在社会历史中的地位。此外，他们还对马克思主义唯物史观有了初步的认识，为深入学习社会历史的主体奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对社会现象和历史发展具有一定的兴趣，他们渴望了解和探究社会问题。学生在逻辑思维和分析能力方面有较好的表现，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长理论分析，有的注重实践应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难与挑战：（1）理解人民群众在历史发展中的主体作用，可能存在一定的抽象性和理解难度；（2）将群众观点和群众路线运用到实际生活中，学生可能缺乏足够的实践经验；（3）分析我国社会主义事业中人民群众的地位和作用时，学生可能对相关政策和实际情况了解不足，导致分析不够深入。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重引导学生联系实际，激发他们的学习兴趣，提高学生的参与度，并通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生克服困难，提升分析问题和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪、多媒体教学设备

-课堂讨论用的小组桌椅

-教学挂图、展板

2.软件资源：

-新人教版必修4教材

-教学PPT

-课堂讨论引导材料

-社会历史发展案例集

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、课堂派等）

4.信息化资源：

-电子教材

-专题教学视频

-历史资料图片库

-互动式教学软件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动问答法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、预习文档等），明确预习目标和要求，强调理解人民群众在社会历史中的主体地位。

-设计预习问题：围绕“社会历史的主体”课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“人民群众是如何推动历史发展的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民群众的概念及其在历史发展中的作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会历史的主体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述人民群众在改革开放中的伟大实践，引出“社会历史的主体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民群众在历史发展中的主体地位，运用实例帮助学生理解群众观点和群众路线。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在实际生活中践行群众路线”，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验群众路线在现实生活中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民群众在历史发展中的主体地位。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握群众路线的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民群众在历史发展中的主体地位，掌握群众观点和群众路线。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会历史的主体”课题，布置课后作业，要求学生结合实际案例分析人民群众的作用。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如推荐阅读书籍、历史纪录片等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民群众的主体地位和群众路线知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生深入理解了人民群众是历史发展的主体，掌握了人民群众在社会历史发展中的地位和作用。

-学生理解了群众观点和群众路线的基本内涵，能够结合实际案例分析群众路线在现实生活中的应用。

-学生对我国社会主义事业中人民群众的地位和作用有了更加清晰的认识，能够分析人民群众在不同历史时期的作用和贡献。

2.能力与技能：

-学生通过预习、课堂讨论和课后作业，提高了自主学习的能力，能够独立阅读教材，主动探究问题。

-学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何与他人共同分析和解决问题。

-学生通过案例分析、实际问题探讨等教学活动，提高了将理论知识应用于实际情境的能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习，增强了政治认同感，认识到自己是国家和社会的一份子，树立了为社会主义现代化建设贡献力量的意识。

-学生在探讨人民群众的作用过程中，培养了尊重群众、服务群众的价值观，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在反思总结学习过程中，形成了自我完善和不断进步的意识，为今后的人生发展奠定了良好的基础。

4.创新与拓展：

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，了解了更多关于人民群众在历史发展中的伟大实践。

-学生在反思和总结中，能够提出新的问题，对所学知识进行创新性思考，为未来的学习打下基础。

-学生通过学习，激发了探索社会历史发展规律的欲望，有利于培养其成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①人民群众是社会历史的主体

②群众观点和群众路线

③人民群众在我国社会主义事业中的地位和作用

2.具有艺术性和趣味性：

④历史发展图示：展示人民群众在不同历史时期的作用和贡献

⑤群众路线实践活动：通过漫画或插图展示群众路线在现实生活中的应用

⑥社会主义建设者形象：描绘不同领域人民群众积极参与社会主义建设的形象，激发学生为国家发展贡献力量课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上设计不同难度的提问，了解学生对“社会历史的主体”知识点的掌握程度，及时发现学生的理解误区并给予纠正。

-观察：教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的合作能力和问题解决能力。

-测试：教师设计课堂小测试，检验学生对群众观点和群众路线的理解，确保学生对关键知识点的掌握。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，针对学生的回答给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评作业：教师挑选部分优秀作业进行课堂展示，并给予表扬，同时针对常见问题进行集体点评，帮助学生认识到自己的不足。

-反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈改进学习方法，继续努力提高学习效果。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将设计反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会在课后向学生发放问卷，了解他们对本节课的学习感受和收获，以及他们对教学活动的意见和建议。其次，我会与同事进行交流，分享彼此的教学经验和反思，互相借鉴和学习。此外，我还会认真回顾自己的教学过程，分析教学目标的达成情况，评估教学方法和手段的有效性，以及学生的参与度和学习效果。

此外，我还会根据学生的反馈和表现，调整教学内容的深度和广度，确保教学内容与学生的实际需求相符合。我还会加强与同事之间的交流和合作，互相借鉴教学经验和资源，共同提高教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《人民是创造历史的动力》等相关文章，深入理解人民群众在历史发展中的主体地位。

-视频资源：提供《中国改革开放40年》等纪