七年级语文上册 第一单元 3羚羊木雕教案 新人教版

七年级语文上册第一单元3羚羊木雕教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元的《羚羊木雕》。该课文描述了一则关于羚羊木雕的传说，通过故事向学生传递了中华民族传统文化中关于美好、善良与智慧的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经接触过一些寓言故事和民间传说，对本节课文中所涉及的传说故事有一定的了解。此外，学生在语文学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够通过课文学习，进一步理解故事背后的寓意和民族文化的内涵。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨羚羊木雕所象征的美好品质，并与学生已有的道德观念相结合，提高他们的道德修养和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，提高学生的文化素养，通过学习《羚羊木雕》这一课文，使学生深入理解中华民族传统文化的丰富内涵，增强民族文化认同感。其次，培养审美鉴赏能力，引导学生从故事中感受美好、善良与智慧，提高学生对文学作品的鉴赏水平。再次，锻炼学生的思维品质，通过分析课文中的寓意，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。最后，提升学生的表达能力，鼓励学生运用所学知识，进行口头和书面表达，提高语文综合运用能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，符合新教材对人才培养的要求。学情分析针对本节课的教学内容，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析：

1.学生层次：本节课面向的是七年级学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词识记、阅读理解和写作能力。但在文学鉴赏、思维深度和文化理解等方面，仍需进一步提高。

2.知识方面：学生在之前的学习中，已经接触过一些寓言故事和民间传说，对本节课文《羚羊木雕》有一定的了解。然而，对于课文中涉及的传统文化内涵和象征意义，学生的理解可能尚浅，需要教师引导和启发。

3.能力方面：学生在阅读理解方面已具备一定的基础，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面，仍有待提高。此外，学生的口头和书面表达能力参差不齐，部分学生可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。

4.素质方面：学生在道德观念、审美情趣等方面，受到家庭教育、社会环境等多种因素的影响，个体差异较大。部分学生对中华民族传统文化感兴趣，但整体上，学生的文化素养和审美鉴赏能力有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力、合作学习、积极参与等方面表现不一。部分学生课堂纪律良好，能认真听讲、主动思考；而部分学生可能存在课堂纪律松懈、注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，可能导致对本节课教学内容的理解和掌握程度不同。教师需要针对不同层次的学生，设计难易适度的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.学生在能力方面的差异，要求教师在教学过程中，注重培养学生的思维能力，尤其是分析、综合、评价等高阶思维能力。此外，加强口语和写作训练，提高学生的表达能力。

3.素质方面的差异，要求教师在教学中关注学生的情感态度和价值观，通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念，提高审美鉴赏能力。

4.学生的行为习惯对课堂教学效果有直接影响。教师应关注学生的课堂表现，采取有效措施，如激发兴趣、加强互动、建立良好的课堂纪律等，以提高学生的课堂参与度和学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文上册第一单元的教材，以便于学生预习和课堂学习使用。教师还需准备与《羚羊木雕》相关的教学参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

a.羚羊木雕的图片，以展示课文中描述的实物，帮助学生更好地理解课文内容；

b.课文中所涉及的传统文化背景介绍，如寓言故事、民间传说等，以图表或图片形式呈现，增强学生对民族文化的认知；

c.与课文相关的视频资料，如动画片、纪录片等，让学生更直观地感受故事情节和人物形象；

d.课文朗读音频，供学生在课堂上跟读，提高学生的口语表达能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照分组讨论的形式进行排列，方便学生进行小组合作学习；

b.在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源；

c.教室墙壁上张贴与课文内容相关的标语或挂图，营造良好的学习氛围；

d.预留一块黑板或白板，供教师板书重要知识点和教学提示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《羚羊木雕》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“羚羊木雕的寓意是什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《羚羊木雕》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“羚羊木雕的象征意义”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《羚羊木雕》相关的拓展知识，如其他寓言故事、民间传说等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《羚羊木雕》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国古代寓言故事》：选取与《羚羊木雕》类似的寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

b.《民间传说与神话》：介绍与《羚羊木雕》相关的民间传说，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，帮助学生了解民间传说与文化的联系。

c.《中国传统文化常识》：拓展学生对传统文化的认知，包括古代礼仪、节日习俗、民间艺术等方面，使学生在学习寓言故事的同时，深入了解中华民族的传统文化。

d.《文学作品的鉴赏方法》：介绍文学作品的鉴赏方法，如分析人物形象、挖掘作品主题、品味语言艺术等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.深入了解寓言故事背景：学生可以通过阅读拓展材料，了解寓言故事的起源、发展和在各个文化中的表现，从而增强对寓言故事的认识。

b.探究民间传说与寓言故事的异同：学生可以对比分析民间传说与寓言故事在表现手法、人物塑造、寓意等方面的异同，提高学生的比较分析能力。

c.拓展文学鉴赏视野：鼓励学生阅读其他文学作品，如古诗、散文、小说等，运用所学鉴赏方法进行分析，提升文学素养。

d.课后实践活动：组织学生开展与寓言故事相关的课后实践活动，如编写寓言故事、制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的实践能力和创新精神。

e.探索传统文化与现代生活的联系：引导学生关注传统文化在现代社会中的传承与发展，思考如何将传统文化融入现代生活，培养学生的社会责任感和历史使命感。课后作业1.根据课文内容，仿写一个寓言故事，要求故事具有寓意，并运用课文中的写作手法。

2.结合课文，谈谈你对羚羊木雕这个传说的理解，以及它在中华民族传统文化中的地位和影响。

3.选择课文中的一个人物，分析其性格特点，并结合课文情节，谈谈这个人物在故事中的作用。

4.根据课文内容，画一幅与羚羊木雕相关的插图，要求能够体现课文中的场景和人物形象。

5.撰写一篇关于寓言故事对现代社会的影响的文章，要求观点明确，论据充分。

补充和说明举例题型：

1.仿写寓言故事：学生可以参考课文中的写作手法，如拟人、夸张等，创作一个寓意深刻的故事。例如，学生可以写一个关于一只聪明的狐狸如何利用智慧战胜强大对手的故事。

2.羚羊木雕传说理解：学生可以从文化传承、道德教育等方面谈谈对羚羊木雕传说的理解，以及它在中华民族传统文化中的重要地位。例如，学生可以分析羚羊木雕传递的勤劳、智慧等美德，以及这些美德在现代社会中的价值。

3.人物性格分析：学生可以分析课文中羚羊木雕传说的主要人物，如羚羊、猎人等，从他们的言行举止中提炼出性格特点，并结合课文情节，探讨这个人物在故事中的作用。例如，学生可以分析羚羊的机智勇敢，以及它在故事中如何带领其他动物战胜猎人。

4.插图创作：学生可以根据课文描述，创作一幅与羚羊木雕相关的插图。例如，学生可以描绘羚羊木雕在森林中的场景，展现其神秘、庄严的形象。

5.文章撰写：学生可以围绕寓言故事对现代社会的影响展开论述。例如，学生可以探讨寓言故事如何传递道德观念，以及这些观念在现代社会中的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.羚羊木雕的寓意：通过本节课的学习，学生应能理解羚羊木雕所象征的美好品质，如勤劳、智慧、善良等，并认识到这些品质在中华民族传统文化中的重要性。

b.羚羊木雕传说的地位：学生应了解羚羊木雕传说在中华民族传统文化中的地位，认识到它是我国民间传说的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和教化意义。

c.人物形象分析：学生应能分析课文中羚羊、猎人等人物形象的性格特点，并理解他们在故事中的作用。

d.写作手法：学生应掌