2024-2025学年新教材高中地理 第2章 岩石圈与地表形态 第2节 第2课时 外力作用与地表形态教案 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章岩石圈与地表形态第2节第2课时外力作用与地表形态教案湘教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第2章岩石圈与地表形态第2节第2课时外力作用与地表形态教案湘教版选择性必修第一册教材分析“2024-2025学年新教材高中地理第2章岩石圈与地表形态第2节第2课时外力作用与地表形态教案湘教版选择性必修第一册”，本节课主要内容为外力作用对地表形态的影响。通过本节课的学习，学生应了解外力作用的主要方式，包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩，并掌握其对地表形态塑造的作用和过程。同时，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

本节课教材内容紧密联系实际，通过图文并茂的方式，让学生更好地理解和掌握外力作用与地表形态之间的关系。在教学过程中，要注重理论与实际相结合，引导学生关注自然地理环境的变化，提高学生对地理知识的兴趣和认识。同时，教材中的思考题和练习题要充分运用，巩固所学知识，提高学生的地理素养。核心素养目标1.区域认知：通过学习外力作用与地表形态的关系，使学生能够识别和理解不同地区的地表形态特征，提高对地理区域的认识和理解。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，使学生能够运用外力作用的原理和规律，分析和解释地表形态的变化。

3.地理方法：教授学生地理观察、调查、分析和评价的方法，使学生能够运用科学的方法和技能，进行地表形态的观察和分析。

4.地理情感：培养学生对地理环境的兴趣和热爱，使学生能够关注自然地理环境的变化，提高对地理知识的兴趣和认识。重点难点及解决办法重点：

1.外力作用的主要方式及其对地表形态的影响。

2.不同地区地表形态特征的识别和理解。

难点：

1.外力作用过程中各种力量相互作用的理解。

2.地表形态变化规律的把握。

解决办法：

1.通过多媒体演示、实地考察等教学手段，生动形象地展示外力作用的过程，帮助学生理解各种力量相互作用的关系。

2.结合具体案例，分析地表形态变化的规律，引导学生运用地理知识分析和解决实际问题。

3.组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生对重点知识的理解和掌握。

4.提供丰富的练习题和思考题，巩固所学知识，提高学生的地理素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学习网站等。

3.信息化资源：网络资料、视频、动画等。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、案例分析、互动交流等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解外力作用与地表形态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外力作用与地表形态的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确外力作用与地表形态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保外力作用与地表形态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习外力作用与地表形态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入外力作用与地表形态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的岩石圈与地表形态的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为外力作用与地表形态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解外力作用与地表形态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕外力作用与地表形态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对外力作用与地表形态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决外力作用与地表形态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的外力作用与地表形态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与外力作用与地表形态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合外力作用与地表形态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习外力作用与地表形态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的外力作用与地表形态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的外力作用与地表形态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地质公园和地貌景观：推荐学生参观当地的地质公园和地貌景观，如丹霞地貌、喀斯特地貌等，让学生亲身体验和观察外力作用与地表形态的关系。

（2）实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同地区的地表形态特征，如河流侵蚀、风力侵蚀等，让学生亲眼目睹外力作用的过程和结果。

（3）案例分析：提供一些具体的案例，让学生分析外力作用与地表形态的关系，如城市地貌变化、土地利用变化等。

（4）相关书籍和论文：推荐学生阅读与外力作用与地表形态相关的书籍和论文，以深入了解该领域的最新研究成果和发展动态。

2.拓展建议：

（1）开展课外研究项目：鼓励学生结合本节课的学习内容，选择一个感兴趣的地貌或地质现象，进行课外研究。学生可以查阅相关资料、实地考察、收集数据和分析，最终撰写研究报告或展示。

（2）参加地理知识竞赛或讲座：推荐学生参加地理知识竞赛或讲座，以拓宽知识面，提高地理素养。

（3）制作多媒体作品：鼓励学生结合本节课的学习内容，制作多媒体作品，如PPT、视频、动画等，以展示外力作用与地表形态的关系。

（4）进行地理实验：引导学生进行地理实验，如模拟风力侵蚀、水流侵蚀等，以加深对外力作用过程的理解。

（5）开展课堂演示：鼓励学生站在讲台上，以演示的方式向大家展示外力作用与地表形态的关系，提高学生的表达能力和演示能力。

（6）参与学术研讨会：推荐学生参与学术研讨会或学术论坛，与其他学生和教师交流外力作用与地表形态的研究成果和观点，提高学生的学术素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与外力作用与地表形态相关的地质学、地理学等领域的专业书籍、期刊论文和科普文章，以深入了解该领域的最新研究成果和发展动态。

（2）视频资源：推荐学生观看与外力作用与地表形态相关的纪录片、教学视频和网络课程，以形象直观地了解各种外力作用的过程和结果。

（3）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的地质公园、地貌景观等地，亲身感受外力作用与地表形态的关系。

（4）网络资源：引导学生利用互联网资源，如学术论坛、地理学科网站等，查找与外力作用与地表形态相关的学习资料和案例分析。

2.拓展要求：

（1）阅读笔记：要求学生针对阅读的材料，做好笔记并进行思考，结合课文内容，深入分析外力作用与地表形态的关系。

（2）观后感悟：要求学生针对观看的视频资源，撰写观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（3）实地考察报告：对于参加了实地考察的学生，要求他们撰写考察报告，详细描述考察过程、所见所闻以及外力作用与地表形态的关系。

（4）网络资源整理：要求学生对搜集到的网络资源进行整理，总结出外力作用与地表形态的主要知识点和观点。

教师在课后拓展环节要给予学生必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读建议等，以保障学生拓展学习的质量和效果。同时，教师要关注学生在拓展学习过程中的表现，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对外力作用与地表形态知识的掌握程度。针对重点和难点问题，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握知识。

2.观察：在课堂中观察学生的参与程度，包括学生的积极发言、小组讨论等情况。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于参与度不高或表现不佳的学生，及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂上进行随堂测试，以了解学生对外力作用与地表形态知识的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和问答题等，测试结果要及时反馈给学生，帮助他们找到自己的不足之处，并加以改进。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，及时发现学生的错误和问题，并进行纠正。对于作业中的亮点和优秀表现，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2.作业点评：在批改作业的过程中，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。对于作业中存在的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和进步空间。鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和地理素养。板书设计①重点知识点：外力作用的主要方式（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）及其对地表形态的影响。

②词：外力作用、地表形态、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩。

③句：外力作用是地表形态变化的主要驱动力，其过程包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①艺术性：设计一幅与外力作用相关的图案或插图，如侵蚀作用形成的峡谷或搬运作用形成的沉积物堆积。

②趣味性：用生动有趣的例子或故事来解释外力作用的原理和过程，如“风化作用：大自然的小吃货”、“侵蚀作用：大自然的雕刻师”等。

③互动性：在板书设计中加入一些互动环节，如提问、填空、连线等，让学生参与到板书的设计和制作中来，提高他们的参与度和学习兴趣。教学反思这节课我教授的是高中地理外力作用与地表形态的内容。在课前准备中，我发放了预习材料，引导学生提前了解学习内容，并设计了预习问题，激发学生思考。在课堂导入中，我通过展示图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题，引发学生的好奇心和求知欲。在新课呈现中，我清晰、准确地讲解了知识点，通过实例帮助学生理解，并设计了小组讨论和互动探究，让学生在实践中体验知识的应用。在巩固练习中，我提供了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并进行了错题订正。在拓展延伸中，我介绍了与内容相关的拓展知识，并进行了情感升华。在课堂小结中，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业。

课后，我对这节课的教学进行了反思。首先，我在课前准备中，预习材料的发放和预习问题的设计，有效地激发了学生的思考和学习兴趣。其次，我在课堂导入中，通过图片、视频和问题的展示，成功吸引了学生的注意力，并引出了本节课的主题。在新课呈现中，我对知识点的讲解清晰、准确，并通过实例和互动环节，帮助学生理解和应用知识。在巩固练习中，我提供了随堂练习题，并及时进行了错题订正，帮助学生巩固了所学知识。在拓展延伸中，我介绍了与内容相关的拓展知识，并进行了情感升华，激发了学生的学习兴趣和主动性。在课堂小结中，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业，帮助学生巩固了所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入中，我可能没有充分激发学生的求知欲，导致部分学生在后续的学习中不够积极。其次，在新课呈现中，我可能没有充分关注到每个学生的学习情况，导致部分学生在理解和应用知识时遇到