统编版七年级语文上册同步备课 1.13 阅读策略：赏析精彩拟人的表达效果（作业单）

七年级上册第一单元1.13单元总结：阅读策略作业评价单———————核心任务：赏析精彩拟人的表达效果———————第一部分基础与巩固（必做）1.下列各句所运用的修辞方法，对应正确的一项是（）（1）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州A.比喻比喻对偶对偶 B.比喻拟人对偶排比C.拟人拟人排比排比 D.拟人比喻排比对偶2.下列句子依次采用的修辞方法，判断正确的一项是（）（1）少年儿童是初升的太阳，是祖国的花朵。（2）不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（3）巴掌大的篮球场能容得下几个人。（4）清澈见底的小溪欢快地流进了大海妈妈的怀抱。A.比喻拟人夸张反问 B.比喻反问拟人夸张C.比喻反问夸张拟人 D.拟人反问夸张比喻3.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（）。⑴秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。⑵丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。⑶新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。⑷我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A.排比对偶比喻拟人 B.比喻拟人对偶排比C.拟人排比比喻对偶 D.比喻排比对偶拟人4．阅读下面的文字，填空。清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄着永恒的秘密，山涧里流淌出一条小溪，她在歌、在唤、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望与憔悴。智者不在言词，其秘密在言词背后藏匿。伟人不在高位，不屑权位者才配享荣誉。（纪伯伦《小溪，你说什么》节选）诗中划线句子运用了和的修辞手法。5.请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。示例：阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物：月亮枯叶小溪事物：_________________仿写：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，漾出轻柔的涟漪；______________________________________________，_____________________________________________；______________________________________________，_____________________________________________。7．将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句用意象表达情思的话。示例：月——月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端挑着故乡。备选景物：落叶大海夕阳第二部分拓展与提升（选做）一、运用拟人写诗歌。1．阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。海浪海浪是娃娃，手牵手，笑着，一起跑过来。海浪是橡皮擦，把沙上的字都擦去了__________________________________________________________________2.下面诗作的第四节需要报名者完成，要求仿照前三节中任意一节的写法，使四个诗节在句式结构、修辞手法的选用上基本保持一致。请你帮助欢欢完成这个任务。四季的脚步一三春天的脚步轻轻秋天的脚步轻轻轻轻地，她微笑着前行——轻轻地，她微笑着前行——孩子绽开了笑脸谷堆藏满神奇的故事纸鸢放飞了心情枫叶绚烂了最美的风景二四夏天的脚步轻轻__________________________轻轻地，她微笑着前行——__________________________荷花摇曳着裙摆__________________________莲蓬托起了繁星__________________________二、阅读《春之怀古》，回答后面的问题。【2023-2024学年四川省凉山州宁南县七年级（上）期末语文试卷】春之怀古张晓风①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗！鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。（1）文章第一段用了哪些感觉器官感受春天？试做简要分析。（2）从修辞手法的角度对⑥段进行赏析。（3）作者笔下的春天有什么特点？是从哪些景象中体现出来的？请分点归纳。（4）联系题目和全文，说说⑦段表达了作者怎样的思想感情。第三部分评价与反思第一部分《基础与巩固》答案解析1.答案:D解析：（1）“那点儿薄雪好像忽然害了羞”为拟人。（2）“空气里像有无数芳甜的果子”为比喻。（3）“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”为排比。（4）“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”为对偶。故选D。2.答案:C解析：（1）比喻，把“少年儿童”比作“初升的太阳”和“祖国的花朵”；（2）反问，“难道……吗？”很明显是反问句式；（3）夸张，“巴掌大的篮球场”夸张地表现出篮球场很小；（4）拟人，“欢快”是形容人的情绪，“怀抱”一次也是写人的，句中用来指小溪和大海，是拟人修辞。故选C。3.答案:B解析：了解常用修辞手法及特点，根据各句内容一一判断。用反选排除法来判断，第一句是比喻，把“鸟窝”比喻成“蘑菇”，排除AC两项。第二句“似乎心中有数”，将丝瓜赋予人的情态，是拟人，故选B。4．答案:拟人排比解析：解答此题要判断句中的“她”指的是谁？联系上一句“山涧里流倘出一条小溪”，可知“她”是“小溪”，运用了拟人手法。“在歌、在唤、在吐露心曲”一句包含三个短语“在歌”、“在唤”、“在吐露心曲”，它们结构相似，构成排比句。5.答案:月亮示例1：我抬头望天，月亮温柔地注视着我。示例2：我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。解析：要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特征来写。根据例句中的结构及所用拟人修辞手法，可写为：枯叶轻叹一声，从枝头飘落投入大地的怀抱。小溪—路欢歌，奔向远方。6.答案:示例一：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。示例二：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔与纸张握手，描绘出动人的画卷。解析：考查拟人、对偶修辞的恰当运用。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞相同，内容相近，风格一致。这段话围绕“握手”展开，描写出的是“美好的境界”。例句“微风与湖水握手，漾出轻柔的涟漪”中，“握手”一词运用的是拟人修辞，而且“微风”与“湖水”是有关系的，风吹湖水，于是“漾出轻柔的涟漪”。据此分析仿写句子，意境要美好。如：细雨与小草握手，渲染出碧绿的草地；月儿与层云握手，勾勒出朦胧的夜空；蜜蜂与鲜花握手，酿造出香甜的蜂蜜。7．答案:“情”“景”交融，有意蕴；表达自然流畅。(示例1)落叶——落叶在空中飞旋着，在生命的最后一刻，也要舞出生命的极致。(示例2)大海——海面翻腾奔涌，潮起潮落，而心之深处一片宁静。(示例3)夕阳——夕阳吻着山峦的额，迟迟不肯坠落。解析：本题考查学生对拟人和“情景交融”的理解与运用能力。需要注意景物和情思之间的关联，即用什么样的景物表达什么样的情思；还需要描写出景物所展现的画面，并融入自己的感受，做到情景交融。表达要自然流畅，尽量写出美感。第二部分《拓展与提升》答案解析一、1.答案:(示例)海浪是糊涂虫，/把很美很美的贝壳，/忘在了沙滩上。解析：续写诗歌，需要具备一定的文学素养。续写诗歌要求学生理解诗歌的主题，能够从原诗出发，仿照原诗的创作格式续写，把内容表达清楚，把情感抒发出来。这首诗以海浪为意象，运用比喻、拟人的修辞方法，形象地写出海浪的特点，表达对海浪的喜欢。2.答案:(1).冬天的脚步轻轻(2).轻轻地，她微笑着前行(3).北风带来久违的浪漫(4).飞雪孕育着新春的梦解析：本题考查仿写诗歌。仿写要注意两方面：内容和结构。从原材料可以看出，内容上是按春夏秋冬时间顺序来写，“脚步轻轻，微笑前行”运用了拟人修辞，“纸鸢”和“春天”呼应，“莲蓬”和“夏天”呼应，“枫叶”和“秋天”呼应，所以第四首内容一定要写冬天，而且所选景物和“冬”呼应。形式上，每首诗歌4句。且单独成行。首句和次句有重复的词语“脚步、轻轻、微笑”。字数要求上，第四首应和第三首字数对应。在押韵上，押的韵是ing。示例：冬天的脚步轻轻／轻轻地，她微笑着前行——／梅花独秀唯一的美丽／雪人凝结着淡淡的冰晶。二、答案:（1）由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等词可以得出是从听觉来写；再由“绿意内敛”“黄蹼”可以得出是从视觉来写；由“软溶溶的春泥”“软如一床新翻的棉被”可以看出是从触觉来写。（2）本文运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。（3）由雷惹哭云，杜鹃啼斗急杜鹃花，风起吟出白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，可以看出春的娇、敏感和混沌无涯；由枯梗抵死苦守老根，屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着燕巢，春天在什么地方仍然是那样可见春天的顽强。（4）作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，是“春之怀古”，而现实多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明给自然环境带来了不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往。解析：（1）本题考查内容理解。由文中的“噗嗤”“澌澌然的歌”“唱入”等词可以得出是从听觉来写；再由“绿意内敛”“黄蹼”可以得出是从视觉来写；由“软溶溶的春泥”“软如一床新翻的棉被”可以看出是从触觉来写。（2）本题考查词句的理解赏析。从修辞手法的角度赏析第六段。由“所有的花”“所有的蕊”“所有的树”可以看出是排比；由“交给蝴蝶去数”“交给蜜蜂去编册”“交给风去纵宠”“交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询”可以看出是拟人，然后结合文章内容来分析。由此得出：本文运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象