关于读书的总结

Word文档关于读书的总结范文从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。今日我为大家细心选择了关于关于读书的总结的文章，盼望能够很好的关心到大家。

关于读书的总结篇一

随着时代的进展，在今日的训练背景下，社会对一中教学成果的期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压力与日俱增。我们学校仍旧注意老师进展工作，深知老师是学校最珍贵财宝，而让财宝永不贬值的方法就是不断督促老师进展提升自我训练思想和教学力量，成为训练领域大军中永不落队的成员，甚至成为先行者。学校特殊强调通过引导老师阅读来提升老师队伍的素养，所以，我们每年都设计支配多项工作来达成愿望。现将我们所做的工作汇报如下：

1.学校每年都直接从新华书店为每位老师统一订购一些训练教学类理论与实践性书籍，作为学校对老师培训的统一读物，如近年我们先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、《老师的幸福人生与专业进展》、《英才是怎样造就的》、《好训练好人生》、《老师人文读本》、《北大才斋讲堂》、《同学第一》、《为心灵解压》等图书，要求老师在平常的工作过程中仔细研读，并在老师连续训练本上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并特地支配时间组织进行读书研讨会来进行心得沟通，近期我们就分别组织了班主任沟通研讨《同学第一》的阅读状况以及各班级试验班老师沟通研讨《北大才斋讲堂》的阅读状况。定期选取优秀发言与读书心得发表在《xx一中训练讨论》。

2.一中老师平常集中的阅读时间较少，而暑期是难得的集中学习与休息的时间，我们学校与xx市新华书店(凤凰xx书城)联系合作，每年暑期与其联合举办xx一中读书节活动，训练局团委领导、学校领导和书城领导对活动非常重视，几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为同学推举阅读书篇目，教学处制订成《xx一中同学阅读推举书目》，教学处结合《中国训练报》每年的《老师阅读推举书目》以及我们学校实际状况，制订《xx一中老师阅读推举书目》，指导师生购买阅读。书城则为一中师生开拓推举专柜并供应全场7.5折购书优待。学校为每位老师发放面值125元的购书卡，鼓舞老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会老师发放同等面值购书卡。假期中，组织老师在凤凰书城进行两次读书沙龙，共同探讨读书状况与思索。

3.充分有效利用校刊，将《xx一中训练讨论》作为引导老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇文化训练类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏目中。

4.组织在职老师乐观参与各级读书活动及读书评比活动，学校为老师担当参赛参评费用，以表对老师读书进展的支持，对于获奖老师还要进行肯定嘉奖。在长期营造的良好阅读氛围下，xx一中老师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出以xx校长、xx副校长为代表的训练家培育对象，以xx、xx、xx等为代表的大批优秀阅读先进个人。

六、开展一系列活动。以读书活动为载体，各校开展了很多生动活泼、喜闻乐见的活动，有的以班队主题形式呈现，有的以庆祝节日进行竞赛，有的糅合德育和其他活动为一体开展活动。如港西、南埔学校分别开展“古诗文诵读”和“中华经典诵读”活动，湖尾、下湖学校结合各种节日开展征文、演讲、朗诵等诸多赛事，樟塘小中心开展“好书伴我成长”、“欢乐读书”等主题读书会。

七、开设一节阅读课。同学阅读得法于课内，迁移于课外，得益于将来。同学的阅读收获离不开老师的有效指导，方法正确，指导到位，可获得事半功倍的效果。为了落实“读书有效果”这一目标，港西学校领先每周设置一节阅读指导课，并得到各校的乐观响应，现在各校每周都开设不少于一节的阅读指导课。小中心为了加强阅读指导，把每周一、三、五下午的写字课改为阅读课，加大了阅读指导的力度和强度。

八、找准一个结合点。读书，是提升学校文化品位的重要举措，各校能依据工作特点科学糅合，既提高工作实效性，又有效落实了中心校提出的“五个结合”。即把读书活动与县管讨论课题有效对接，把读书活动纳入常规工作，把读书活动与学科教学互动相长，把读书活动与习作训练相容并蓄，把读书活动与详细活动连动起来。樟塘小中心把阅读课纳入教研方案，每学期开展不少于一次的专题教研活动;港西、湖尾学校抓住教材特点，紧扣训练要点，通过课内教学自然迁移课外，达到浑然天成的效果;樟塘、下湖、古港学校通过开展各种主题活动给予读书活动更丰富的内涵;樟塘、湖尾、下湖学校把读书活动与第五届训练阅读活动紧紧相连，把读书活动与同学养成训练“红领巾争创红花少年”活动有机糅合。

九、培育一种习惯。良好的习惯，让人受益终身。在扎实开展读书活动中，发觉有的同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，读书笔记已写满厚厚的几本，有的同学喜爱上作文，每天能登记自己的见闻感受，长短篇数多达几十篇，习作水平也提高迅猛，有的同学爱上了阅读，涉及面甚广，见解也很独特大部分同学一进校门，都能沉醉在书海里，中午吵闹的现象少了，文明诚信的事列多了，同学文化底蕴日益厚了，学校文化气韵浓了总之，同学慢慢宠爱读书，乐与好书交伴侣，主动走近文本，走进伟人，这为同学一生的成长和进展奠定了厚实的基础。

十、建立一套制度。各校主要从读书时间，阅读数量，书目类型，笔记数量，检查指导，评价方法等诸多层面考虑，强化和保障读书时间，特殊是晨读、午读、晚读到节假日阅读都规定详细的时间，强调阅读书目要有选择性、针对性和可读性，并供应一系列符合各个班级阅读的书目和刊物。如港西学校制定《港西学校阅读要求》，湖尾学校制定《湖尾学校班级阅读制度》，其他学校应在活动实践中，总结制定适合校情的读书活动制度，中心校将进行汇总提炼，以形成我校读书活动制度。

存在问题

1、书源仍是制约活动开展的甁颈：学校图书偏少偏旧，适合同学阅读数目未能准时补给、更新;家长为同学订书、购书的意识还很淡薄;学校在拓宽书源渠道还有待思索;

2、学校领导的重视程度和熟悉高度左右着活动的步伐;各校进展不平衡，校长意识有偏颇，主动性和乐观性体现不足，一盘棋的思想和长短期的读书目标不是很明朗;

3、老师的主动参加影响着活动的质量;老师的意识形态不是很到位;能动性和制造性未能充分表现;

4、阅读课的质量关系着活动的成效;当下的阅读课只停留于浅层次的辅导，对于同学读书方法的指导，读书效果的评价，学习与运用的结合还很欠缺;

5、同学的学习习惯和学习力量还需长时间的培育;特殊是同学读书爱好的培育，读书热忱的保持，读书力量的形成，读书习惯的养成等方面加强;

6、家校的合力未能形成活动的推动力;家校沟通沟通的力度和深度不够，家长的理解角度和家庭背景都与活动进展有肯定的关联。

今后思路

总体思路：践行理念，活动引领，总结阅历，形成特色，丰富内涵，全面推动。详细分四步走，即，提倡宣扬，实践探究科学引导，分层推动内涵进展，创建特色服务训练，促进进展。

下阶段工作：

1、朝着“五有”目标，实现“两步”跨越。首要解决“有书读”这个问题，再向“读书有效果”这个目标迈出一大步;(1)、首先要以《选书标准》关心同学选书、推举书目，介绍用书，丰富同学藏书;其次要敏捷形式不断充实班级图书角;第三学校要拓宽书源渠道，满意同学阅读需求。(2)、的确上好阅读指导课，注意方法指导、学法沟通和实践运用，提高阅读效益。各校要对课外阅读指导课的备课、上课、作业、辅导等系列工作加强管理和引导。(3)、做好同学阅读水平评价，主要从阅读数量、阅读技能、阅读习惯三个方面来评价，分三个学段，对比不同要求来衡量，结合《课标》中阅读目标和建议来评断。中心校依据评价标准设置《樟塘中心学校同学课外阅读评价登记表》，作为检查、评价、推动读书活动的一项详细工作，各校要以此做为激励同学保持读书热忱的一个抓手，做为进一步深厚校内书香的一种举措，做为家校沟通，形成合力，产生效益的一条纽带。

2、深化“五个”结合，做好“五个”坚持。“五个结合”在上次读书活动现场会已明确提出;“五个坚持”就是坚持以详细活动推动读书活动进程，坚持开展诵读经典结合才艺展现，坚持搭建平台开展各种赛事，坚持糅合诸多工作出好主题专栏，坚持扎实推动工作做好总结表彰。特殊要把语文学科的教学向课外拓展延长，形成“大语文”教学，有效地把读书活动与语文学科的四项基本要求(听、说、读、写)结合起来，提高阅读效果，提升读书质量。

3、推崇“五种”做法，开展“两节”活动。(1)小组合作学习;(多数同学只局限个体学习，尚缺沟通、帮扶、引领和指导，尤其学困生更显重要);(2)师生同读“一本书”;(老师要做到有效指导就要深谙其中，才能有的放矢，才能事半功倍)(3)“亲子”阅读;(家长参加活动，家校才能形成连通器，也是推动读书活动的强劲动力和顽强后盾)(4)校际联动;(实现资源共享，借鉴胜利阅历)(5)利用网上资源(运用多媒体教学，收看电视优秀节目，集中讲座辅导等)随着活动的进展，成效的彰显，氛围的日渐深厚，时机的不断成熟，我们预备开展小型的“读书节”或“文化节”，可以是全面铺开，整个中心一同开展;也可以是各所学校各自“开花”，最终形成学校一种文化，一种特色。

4、建立一套制度，形成一种常规。(1)各校要在开展活动过程中，不断探究、提炼、总结，逐步形成一套符合校情，有利进展的读书活动实施细则，管理要求，制度建设等。在活动制度的保障下，确保读书活动有序有效有章地开展。(2)各校要把读书活动纳入常规管理，在管理上下功夫，在活动上用点子，在难题上花心血，坚决不移地做实读书活动，使读书活动常态化，常规化，制度化，校本化，特色化。

实践证明：酷爱读书的人士自然体会到“腹有诗书气自华”的飘逸;书声朗朗的校内自然蕴涵着“最是书香能致远”的底蕴;文化绚烂的民族自然彰显着“学问就是生产力”的真理。

我们坚信：读书活动这朵奇葩将在万道甘泉的浇灌下欣然绽放。

关于读书的总结篇二

我校依据读书活动方案，落实“五有”目标，紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累肯定的阅历，呈现肯定的效果。下面我把各基层学校在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。

主要成效(体现十个一)

一、形成一个共识。⑴中心校在确立走“双线并行，内涵进展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校进展规划，工作方案，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。⑵各校树立“读书，为同学终生进展奠基;读书，是学校、师生进展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜质的训练工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打长久战，还要打攻坚战，更要打成功战。⑶成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员详细分工，语文老师或班主任负责实施，全体老师共同参加的大活动。⑷制定活动方案，做到有方案有实施有记录有总结，注意过程性工作开展和材料收集与整理。

二、营造一种氛围。主要通过两个渠道：⑴架设家校连心桥：通过分发宣扬单、致家长书，座谈沟通，家访联系等形式，让家长了解和参加读书活动，在社会上产生乐观的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖学校充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣扬力度和强度，让家长参加进来，引起外界关注;⑵营造校内读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校内，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展现同学作品，学校专栏彰显办学特色，惹眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展现栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾学校在走廊墙壁上张贴同学字画组合，港西、湖尾学校在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校内“书卷气”充满，“书香气”深厚。

三、缓解一个难题。在落实“五有”目标中，书源始终是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推动的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西学校把书店引进学校，下湖、湖尾学校提倡家长带领同学购书，南埔学校争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心学校联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资源共享”。如湖尾学校的“图书滚动传阅”。

四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：⑴采纳专用笔记本，用于摘抄美丽语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔;⑵每周一份手抄报或剪贴报;⑶坚持写日记或周记;⑷学校开放图书室，班级建立图书角;⑸定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人赞叹不已。

五、搭建一个平台。各校乐观供应机会和创设条件让同学有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让同学体验阅读胜利的喜悦，共享彼此的阅读成果，沟通各自的心得体会，保持同学读书的激情。如港西、湖尾、南埔学校的才艺展现，每周一至两次，雷打不动，已经成为同学心仪的活动项目;樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣事、佳作等让同学在轻松时分一同共享，近期开展得如火如荼，成为校内一道文化景观;下湖学校以“红孩子书屋”为平台，汇聚了全校同学的精彩作品，不时引来同学在此驻足观赏。

关于读书的总结篇三

从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个学问爆炸的时代，“书到用时方恨少“的感觉会常常消失在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，很多人只体会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，也不是把读书单纯的当成一种无所事事时候的消遣，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种和古之先贤、智者名士进行跨越时空的对话、沟通的过程，当成一种消退疲乏，洗去苦恼的精神生化的过程。

书，是良师，更是益友。

好读书，是年轻时候养成的习惯，但是不得不承认，随着年龄的增长，工作量和各种社会关系的增多，年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回，再加上每天的各种事务踏至纷来，每天可以有一段长的读书时间就显的弥足宝贵，所以，我这样的年纪和工作的特点使我在读书上不得不养成自己的特点，一是要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必需有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。

在选书上，不看庸俗无聊，不求高深专业，但要切实有用;不过于专一，而追求广博，读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很简单自我封闭，自我限制，所以要广交伴侣，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一。二是随时备书,“见缝插针”。没有大片的时间可用来读书，只能是把片刻的闲暇时间利用起来。

有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本大部头的书籍，只要发挥愚公移山的精神，日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定;三是有方案，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天必需要挤出一段时间读书，我把

这个称之为：每天多走一点路，意思是在每天要停下来休息的地方，要再坚持一下，多看一会儿书，在多走一点路。四是要用脑读书，多做批注，常写心得体会。用眼读书，获得一种简洁的欢乐，专心读书，赢得一片安静，一种丰润，用脑读书，在思索中完成和的对话，那么收获的除了欢乐，安静，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思索必需结合起来，才能收到最优化的效果。五是读书以致用。有人说，现代人读书很功利。

我倒是觉得，读书是不能过于功利，那样读书读不好，读不深，读不出欢乐。但是读书也要有目的性，那就是读书必定是直接或间接为了我们工作，生活服务的，这就是读书的目的性。读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了许多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应当是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。

大家都在读书，但是，每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。说了我的读书的方法，在说说我读书的各种体会和收获。总结起来，应当是“三开”。

快乐养气。我在读书之中，收获的快乐，欢乐分四个层次。一是最为简洁直接的欢乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比方，一个构思精妙，哑然失笑的结尾这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。二是读书让心灵安静，抛开苦恼的欢乐。这时候读书已经深化其中，遗忘身边的种种事情，溶入到书的世界里。这时候读书，因为书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层欢乐。三是独立思索，对话沟通的欢乐。这时候读书不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅总之是在契合两欢的氛围下的对话、沟通、碰撞、引申。四是读书有用。这种欢乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中