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文档简介
一年级小学语文教案
一年级小学语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教
案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的
教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的一年级小学语文教案,
欢迎阅读与收藏。
一年级小学语文教案1
教学目标:
1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3在教师的指导下,画自己的家乡。
教学重点:识字写字
教学难点:写字
课前准备:课前了解自己的家乡,搜集资料。
教学方法:自主学习与小组合作相结合
教学过程:
第一课时
一、揭题导入新课
谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?
二、精读第二段,指导感悟
1老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
3学生再读课文,数数有几句话,每句话写的是什么?并且画
出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢
4小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。
5指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
6看图介绍涛涛的家乡。
7师生共同总结学习过程:看图一读文一看图解说。
三、小组合作学习第三段
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢
做什么?
读文:自由拼读一听同学朗读一找好词好句反复读一小组齐声
表演读。
解说:看图,用自己的语言解说图画。
四、
1复习本节课学习的生字。
宽大鱼虾小脚捡贝壳
2指名有感情地朗读第二、三段。
第二课时
一、复习巩固。
1认读词语:
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼
2指名读课文。
二、朗读感悟课文
1回忆前几段的学习方法。
2学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3汇报自学情况:
(1)抢认生字:奔、原、密、匹、市、楼
(2)解说图画。
(3)表情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读整段。
4出示“读读说说”,学生读句子,说句子。
三、看图,指导背诵。
1看图提示背诵。
2看文听老师朗读。
3倾听同学背诵,回忆印证。
4背诵自己喜欢的部分。
四、实践活动
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
五、指导书写
一年级小学语文教案2
教学目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课
文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的
意识。
教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学准备:
生字卡片、录音机、磁带、课件
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1.读通全文,整体感知全文。
2.认识并理解词语,荷叶,小水珠,摇篮,亮晶晶,挺机坪,
透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等词。
3.写两个字:是,朵。
教学准备:课件、词语卡片
教学过程:
1.揭题
师:(出示课件)欣赏课文动画
思考:这是什么?你能说说这荷花怎么样?(用上荷叶说话)。
板书:荷叶圆圆。
2.初读全文
师:这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴,看看都有些谁。
根据学生发言板贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。
师:可爱吗?我们一起来招呼招呼他们吧?指名,齐读。
师:自个儿大声读读课文,不会读的地方多读几次,想想还知
道些什么?
3.读通课文,学习词语
指名试读。每一段2至4人,相机贴出词卡亮晶晶,停机坪,
透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
师:我们能读课文,你还知道了什么?相机板贴。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
摇篮停机坪歌台凉台
师:我们来认认黑板上这些词好吗?
齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。
师:我让这些词回到课文中,并且都去掉了拼音,考考你们会
读了吗?
学生自个儿轻声读。
师:想想有没有不懂的地方,开火车读。
根据学生回答在词语卡片打上问号。
师:小朋友这么多疑问,哪些小朋友们已经弄明白了。
重点理解:透明,停机坪,蹲,摇篮,笑嘻嘻
师:信封里是这节课学的词,同桌你读给我听,我读给你听,
如果你的同桌不会,就教他。
4.写字:“是”、“朵”课件范写,学生书空,教师范写,注
意横写横中线,而且横比较长。
5、学生写字。
第二课时
教学目标:
L有感情地朗读课文,感受语言的优美。并练习背诵课文。
2.正确书写本课4个生字。
教学重难点:背诵课文,书写生字。
教学准备:
教学课件生字卡小黑板
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、齐读课题
2、以游戏的方式复习生字词:摘荷叶(课件)
(1)小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?
只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到
它!现在赶快练习吧。
(2)学生练习
(3)游戏闯关
3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?(课件)
4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么
美,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小
池》
二、感情朗读、背诵,体会感悟
1、谈话引入新课,提出本节课的要求:
杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这
节课展示我们小朋友的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友
读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?
2、要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句
子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。(课件)
(1)师生合作引读课文并配上音乐:老师也想读读课文,和
你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大
屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!(课件)
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:……
荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……
荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳
来跳去,小青蛙说:……
荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳
光,小鱼儿说:……
2、喜欢谁就读那部分课文。
(1)生介绍自己喜欢的小伙伴
(2)把你喜欢的课文读给大家听,可以加上适当的动作和表
情。
(3)出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上头饰表演,生评价。
4、指导背诵课文,齐背课文。
三、拓展延伸:
圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
带来了欢乐。现在,老师要带你们到另一个很美的地方一一荷花
池,想去看看吗?
出示数张荷花图片,图片上有成语,诗词句(课件)。让学生通
过看图理解成语、诗句,并朗读。
四、指导书写:
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,背了一篇很美很美的课
文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?
出示“美”“我”“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这
几个字,要注意什么?
(1)师范写
(2)学生练习“我会写”
(3)作业展示,评议。
五、作业:
画画写写:荷叶是我的……
一年级小学语文教案3
一、导入新课
1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?
(指名2〜3名学生说)
2、是呀,就连像法国著名作家莫泊桑这样的大作家,并不是一
开始就能写出好的作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程,
那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢?今天我们就来学习21课一一读
题:莫泊桑拜师
点击投影,介绍莫泊桑一一指名读二、检查预习
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌
握情况。(听写)孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇烈日炎炎揣摩吆喝
烙印滔滔不绝(同桌互改一一齐读)
2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2〜3个学
生说)
3、那么作者是怎样写的呢?先写了,接着写了,最后写了板
书:起因、经过、结果
这样一来课文层次就很清楚了,课文第1节为一段写了拜师的
起因,2~9节写了拜师的经过,第10节写拜师的结果,课文为第三
段。三、赏析课文第一段
1、莫泊桑为什么要拜师呢?(点投影第一段文字)指名学生读
投影文字读了这段文字你明白了什么?
(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)
(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福
楼拜为师板书:福楼拜
点击多媒体:介绍福楼拜一一指名读
2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节四、赏析第二段
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览
2〜9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2〜5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请
教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流板书:写出来
文章不生动一一”是你的功夫还不到家”其实这句话就是针对(读
了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫
就到家呢?板书:肯吃苦勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,
长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。
分角色读:女读莫男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神
态。
3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?
(1)指名学生说:第二天……可是一无所获
(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)
(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不
解)
(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读这个词是什么意思?
(5)在万般无奈的情况下,莫泊桑再次来请教恩师,见到老师
莫泊桑是怎么说的呢?齐读莫泊桑说的话板书:没有什么好写的针
对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的呢?出示第7节投影,
指名读,你认为这些问句中哪句话最关键?(怎么能说没有什么东
西好写呢?)这句话出现了几次?(实际上就是强调,应该有东西
好写)从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么?交流,要想写出
文章来,平时必须要仔细观察板书:要仔细观察:福楼拜说得真有
道理,这几个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥(),更多的是
对莫泊桑的谆谆教诲(),让我们一齐读一下这一段文字。齐读,点
投影
4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海
中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-
------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦
急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着
自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴激
动期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次
去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪
些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成
绩的同时,福楼拜用一个“但”字话锋一转,向莫泊桑提出了新的
要求:点投影(1)(2)
齐读、理解这两句话理解(1)时拓展:--------是---------的
结果。板书:坚持不懈
抓住事物特点
一年级小学语文教案4
教学目标:
1.培养学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的
意识。
2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识
字。
3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5.练习背诵课文。
教学重点:
听读识字。
教具准备:
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程:
一、猜谜语。
师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
学生自由猜谜。
(贴上太阳)
师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世
界。(课件出示主题图及全文)
二、范读课文。
三、初读课文,随文识字。
师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同
桌的方法解决。
学生自学课文。
师:谁愿意带大家读读。
学生带读。
四、强化识字。
1.文中识字。
学生带读、跟读。
2.卡片识字。
学生多种形式读(指名、分组、男女生)
课间操:《上学歌》
今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的
关系。
师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们
每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一
起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人
们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
(出示后羿射日图)
你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?
一年级小学语文教案5
复习汉语拼音
复习目的:复习声母韵母和整体认读音节,区别形近、音近字
母,能够默写并拼读。
复习准备:字母卡片、小黑板。
复习过程:
复习声母
齐读、开火车读、拐弯读、齐背(边背边书空)、指名比赛背
出示卡片比较(说儿歌比较):
b-----dp------qt-----fl-----n------mz------zhc-----
chs-----sh
默写声母表
复习韵母表
齐读、指名开火车读、
找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母
找出鼻韵母中前后鼻韵母,特殊韵母
出示卡片比较(说儿歌比较):
ie-----eiui------iuai------anao------ouun------un---
—ue
en-----engin------ingan------ang
齐背两遍、指名背
默写韵母表
复习四声及标调
背四声儿歌
认读:dienongunie1ngerun
复习标调儿歌
练习标调:
ang(第二声)Ue(第一声)ui(第二声)ou(第四声)eng
(第三声)ei(第四声)
ua(第二声)ao(第三声)iu(第一声)
复习整体认读音节表
齐读、抽读、指明读、背诵
分类:
加哑巴i的有:zhichishirizicisi
声韵音同的有:yiwu
小i改大y的有:ie-----ye
加写大y的有:yuyueyunyinying
在前加yu:yuan
默写整体认读音节表
复习有关jqx的拼写规则
出示(拼读):juzichengqunxuehuayueer
将jilqUnxu4yu。这些音节分解声母、韵母和声调
巩固练习
(一)、分类:
zhbdefcqgaoanychuongxinenangshlkaiieunengiinsUtiouzie
单韵母:
前鼻音韵母:
后鼻音韵母:
翘舌音声母:
(二)、用“一”标出三拼音节
wanwandeyueerxiaoxiaodechuan,
xiaoxiaodechuanliangt6u
jian,w6zaixiaoxiaodechudnlIzud,
zhikanjianshanshandexingxinglanldndetian0
(三)、用“-----”划出整体认读音节
yehu1yunshrijuchIdejiayueryinwuzuyingyudnwo
yuequanzixijiu
复习教案(第一单元)
复习内容:识字1——识字3、练习1
复习目标:熟练掌握字词,并会适当在句子中运用。
复习重点:笔画名称,正确书写字词。
复习时间:1课时
复习过程:
一、《识字1》
1我们学过一首数字小诗,里面藏着十个数字,还记么?
齐诵“一去二三里,……”
2请五位同学上台板书一到十,每个人两个。
3别小看这些数字,它让我们学到了好多基本笔画。师一
一指出,指名学生说。
二、《识字2》
1谈话。我们小朋友们每天要按时起床,做好上学的准备。哪
篇识字告诉我们要养成良好的生活习惯?
2分组读识字2,强调“脸、钟、做、操”等字的读音。
一年级小学语文教案6
学习目标:
1通过学习课文的第二、三、四节,知道华佗从小就是个爱动
脑筋、遇事会想办法的孩子。
2理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。
教学过程:
一、复习引入:
过渡:华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候,父亲去世
了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。
结果,蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个
学徒,那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢?”今天,老师就和
小朋友们继续学习课文,相信通过我们大家的努力,一定能找到正
确的答案。
二、学习第二节
1请一位学生读读第二节,其他小朋友边听边想:蔡医生是怎
样考小华佗的?
指名回答(贴出两只羊在打架图)
2我们一起来读读第二节
三、学习第三节
过渡:现在,我们也去看看,那两只羊是怎么样打架的。(出示
图片)
1学生自由读第三节,用直线划出两只羊打架的句子。
2出示句子:两只羊头对头,角对角,你顶过来,我顶过去,
谁也不肯让,斗得很凶。
a“凶”是什么意思?你能换个词语说说吗?(厉害)
b同桌演一演,看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白
c指名上台表演、评议
d指导朗读,读出两只羊斗得很凶的样子。
e相信自己能读得好的小朋友站起来读。
3华佗看了以后是怎么想的?找找课文中的句子读一读。
板书:想硬拉是不行的
a两只羊斗得很凶,如果去“硬拉”的话,会怎么样呢?
学生回答
b过渡:是呀,华佗和我们小朋友想的一样,他知道“硬拉是
不行的,我得想个办法”。
想想我们应该怎么读华佗心里的话呢?(读的轻一些)
四、学习第四节
过渡:小华佗朝四周看看,发现不远处有一片碧绿的草地。他
眼珠子骨碌一转,就想出了一个好办法。让我们拿起书本,一起来
读读第4节。
1女同学读第4节
2华佗究竟是怎么做的?
板书:做
3找到有关的句子读一读。
出示句子:华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只
羊面前晃动。
4用小圆点圈出华佗动作的词语。
交流并板书:采来各拿晃动
你们有什么问题吗?
5这里老师有几个地方不明白,谁能帮我解决呢?
A华佗为什么采来鲜嫩的青草?(出示实物青草)
B华佗为什么两只手各拿一把?如果像老师这样的拿法,好不
好?
C华佗为什么要在两只羊面前晃动?学生讨论回答
E上台做做华佗的动作。
6结果怎么样呢?板书:结果
出示:两只相斗的羊被华佗引开了。(齐读句子)
引读句子:什么被华佗引开了?
像这样的句子我们叫它被字句。
现在请小朋友看这句句子,读一读,两句句子的意思是不是一
样?
出示:华佗把两只相斗的羊引开了。
引读句子:谁把两只相斗的羊引开了?
像这样的句子我们叫它是把字句。
7品尝屋:树被大风吹倒了。()
教室被我们打扫得干干净净。()
8朗读第4节,你觉得华佗聪明吗?
9根据课文内容填空:
华佗采来()的青草,两只手()了一把,在两只羊面前()。
两只()的羊被()的华佗引开了。
五、朗读课文
1教师小结:
就是因为华佗小时候聪明好学,所以长大后成为有名的医学
家,他是第一个发明麻醉剂的人,特别擅长针灸和外科手术。
2学生交流收集到的华佗的资料。
一年级小学语文教案7
教材分析:
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主
题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向
学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学
的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。
教学要求:
1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心
身边科学的兴趣。
教学时间:2课时
教学准备:课件
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且
方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几
个。
二、初读课文,认识生字
1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几
遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的
识字方法。
4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,
请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。
6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写
错?(注意学生描红、书写。
3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步
大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文,了解课文内容
1、整体感知课文。
a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?
(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起
来押韵,有节奏,像诗一样,很美)
b、自己读一读,感受感受。
2、理解课文内容。
a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)
b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的
指向v
c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“'燕
子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各
预示了哪些变化。
让学生自读领会''一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累
(1)记背本课谚语。
(2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
附:谚语
十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降
温而形成的一种雾。)
雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)
天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳
定。)
东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明
阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。
虹是‘'日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)
人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较
多,预示将要下雨。)
朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程
度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少
时,呈青白。)
日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕
圈。)
朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的
高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)
一年级小学语文教案8
教学内容:
1、认识4个二类生字。
2、带领学生参观我们的校园,看看我们的校园里都有哪些字,
通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途。
教学过程:
一、让学生拿出语文书,看看书面上最醒目的两个字是什么?
拿出课程表,请同学们找一找一周共有几节语文课,各在第几
节课?
二、在我们学校里有很多字,我们一起出去看一看。
讲清要求:不说话;排好队,手拉手;前后不落队;认真观
察。
路线:
1、校门口看看学校的名字。
2、到卫生间看一看。
3、到班级的标牌看一看。
4、到阅览室看一看。
5、到老师的办公室看一看
6、有可能的话,带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队
部、医务室等。
7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草
坪、动物造型等,同时教育学生要爱护学校的一草一木。
三、回到教室,请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的
地方。
在参观的过程中,你还认识哪些字,说给大家听。
四、作业设计:
回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
五、板书设计:
看看我们学校里的字
一年级小学语文教案9
教学目标:
知识目标:
认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩
词及选词语造句。
能力目标:
1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点,难点:
认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。
教学方法:自主、合作、探究
教学准备:生字卡片,课文插图
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启
不O
2、板书课题《冬冬读课文》
3、学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方
法解决生字。)
2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让
学生评价,教师读的优点和不足的地方)
3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)
4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)
5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)
6、教师检查学生认读生字的情况
(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板
±)
(2)让学生利用多种形式认读生字
(3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找
出课文中有关带生字的句子读一读
(4)让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文,了解课文内容。
1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视
2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议
3、分组读课文,并讨论以下问题
(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?
(2)他为什么这样做?
4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)
5、全班齐读课文
四、小结:总结本节课学习的内容。
1,学生谈收获。
2,学生自评,互评。
五,布置作业:把课文读给家长听。
一年级小学语文教案10
1、你们想去游泳吗?看课件演示小鸭说的话。
随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游
泳好吗?
练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、
指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
[借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读]
2、老师顺势回答:“好啊,我很愿意带你去游泳。”
课件演示:鸭妈妈说的话:“小溪的水不深,自己去吧。”指
名读鸭妈妈的话。啊(老师作出很吃惊的样子)让小鸭自己去游
泳,这鸭妈妈太狠心了,要是淹死了怎么办?
(学生争辩)可能出现的意见:①不会淹死的,如“我们鸭子
天生的本事就是游泳。扁扁的'身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。
“小溪里的水不深,不会淹死的。"②要是我,还是舍不得自己的
孩子这样吃苦冒险,我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③
鸭妈妈想让它独立学会本领,认为自己能做的事要自己做。(鼓励学
生各抒己见)
谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,我们来好好读读鸭妈妈
的话吧。
3、课件演示,学生给鸭妈妈配音,相机指导朗读、齐读鸭妈妈
的话。
[通过争辩,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过
朗读、评议,理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的,它不是不爱自
己的孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的
本领。]
小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了,没过几天。读最后一
句话。(学生说):小鸭学会了游泳。
4、分角色朗读。四人小组合作(旁白、小鸭、鸭妈妈各一人,
还有一人当评委。)师生合作(老师读旁白,男女生分别读小鸭、鸭
妈妈)
5、分角色表演。
(1)小朋友们读得真棒,有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗?和
你的学习小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鸭会怎么学,学
会后的心情怎么样?它会对妈妈说些什么呢?
(2)学生上台表演(带头饰),师生共同评议。
6、指导背诵。大家说得真好,你们在生活中都是勇敢的小鸭。
真了不起,让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。
二、学习第二自然段。
大家的表演真是精彩,又这么快地记住了故事内容,真了不
起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想继续学吗?
好,那就一一自己去学吧!
1、教学“自、己”两个字。教师范写,学生观察自己说说应怎
么写,注意什么,然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再
写。
2、自己找伙伴合作,朗读或表演。提示:小鹰怎么对鹰妈妈
说?鹰妈妈怎么回答?结果怎么样?
3、学生以各种形式汇报学习结果,集体评议。
4、自由背诵。
[因为第一自然段已深入学习,第二自然段完全可放手让学生自
主学习,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,提高
他们的语文素养。]
三、总结延伸
1、学习这篇课文你知道了什么?
小结:自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不
能出危险。
[对学生进行生命教育,加强学生安全自护意识。]
2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发,
他们也自己学会了什么本领?
自己学会了游泳。
自己学会了飞翔。
猴子自己学会了。
小狗自己学会了。
蜜蜂自己学会了。
自己学会了。
[课堂的延伸,练习的综合,体现学生知识链的有机结合,强调
课堂与生活的贯通。]
四、自主作业
(选择自己喜欢的作业完成)
1、写写:把学了这篇课文后想说的话写到日记里。
2、演演:回家把这个故事表演给家长看。
3、画画:可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
4、做做:自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。
一年级小学语文教案11
教学要求
1.学会6个生字,认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课前准备
1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2.生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。
教学时间:
2课时
教学过程
点击放大
一、复习导入新课
上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有
一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡》,谁背给大家听一听?(指
名背)
今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求:
1.借助拼音练读课文3遍。
2.画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。
四、读诗句,识字
1.第一行(指名读)
识字:离原
教师解释:“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。
出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原
上野草繁茂的样子。)
指导读句:离离/原上/草,
2.第二行(齐读)
识字:岁枯荣(“岁”平舌音,“荣”翘舌音。)
教师解释:“岁”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎样
了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个“一”声调不同)
3.第三行(指名读)
识字:野火烧尽(注意读准“烧”的音。)
解释:“尽”就是“完”的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示
第四行。
4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草
根还在。
识字:吹又(注意“吹”翘舌音)
指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
五、朗读课文,背诵课文
1.听朗读课文的录音,想象原上草的样子。
2.反复练习朗读,达到背诵要求。
六、巩固练习
1.认读生字(含要认识的字)。
2.完成课后练习3o
3.用“春风”说一句话。
一年级小学语文教案12
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解文中新词及含义深刻的句子。
3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。
4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。
教学步骤:
一、导入新课
下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些
意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书
课题)
二、自由读课文;思考
本文主要写了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜欢的方式读课文,思考
文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。
(先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)
1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写
出了孩子们捡苹果的动作。
2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老
爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
教师引导:急匆匆冒雨赶路的过路人,他们为什么也和孩子们
一起帮姑娘检苹果?
(因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感
染。)
3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?
(着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)
4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。
五、小组自学,应重点完成以下问题
(1)“这一切来得这样突然,又结束得这样迅速”一句中“这
一切”指什么?为什么这样说?
(2)孩子们为什么唱着歌走了?你想对他们说些什么?
六、解决疑点
结合全文想一想,本文重点写雨中发生的一件事,为什么开头
两段要写景呢?
引导学生弄清:
前二段描写的作用:①点明时间。②突出了当时的环境,为下
文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人
为乐的美好品质融为一体。
相机进行感情朗读的指导。
七、理清顺序,练习复述
八、总结
让学生谈收获。(内容、写法、思想)
九、布置作业
1.把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。
2.积累一些描写雨景的语段。
附:板书设计
教案点评:
通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读,看课
文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容,从中受到教育。通
过反复诵读,体会意境之美和心情的快乐。
一年级小学语文教案13
一、创设情境,导入课题
师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和
你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?
师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。
师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你
们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做
朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办
呢?(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下
面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不
用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用
你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文,找出生字。
2、小组交流,互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的
字,有的小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了
好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?
4、教师小结
师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋
友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张
然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我
们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你
也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识
许多字,学到许多知识。
5、精读课文,体会情感
(1)同学们,你喜欢儿歌中的哪句话,把你最喜欢的一句话多
读几遍。
(2)谁能读给大家听?
(3)你为什么喜欢这句话?
(4)你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?
第一句
师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读(第
一声),它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就
是农历的一月。
师:你怎样记住兰字呢?
师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读
读,好吗?
师:谁还想读?可以自己编动作。
师:听他读,你感觉到了什么?
师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!
第二句
师:看这几个字,你发现了什么?
师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表
示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部
分表义的字叫做形声字。想想(蔷薇墙)它们与什么有关?他们也
是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做
一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,
有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。
师:想个好办法记住也字。
第四句
师:真香。谁也喜欢这句话?
师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带
读这一句话。
师:老师告诉大家桂宇的右边也读圭,左边的木表示(与木有
关),它也是(形声字)。
第五句
师:芙蓉是什么颜色,美吗?就象化了妆一样。
板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表
示(与草有关)。
第六句
师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?
师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十
月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动
小脑筋,腊月就是农历的(十二月)。
师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地
绽放。齐读这句话。
6、课中操:
师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个
游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆,把它
种下来。我们也来加把劲吧!
指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查:你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢
的方式读课文,开始。
师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老
师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?
师:老师读的都是什么呀?(花儿开放的时间)
师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是
祖国的花朵,祖国的未来!
三、指导书写
师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?
出示生字,师:你有什么发现?
师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。
师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的
三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横
要写得斜一些,还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、
足安。
四、回顾全文,小节下课
师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多
的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能
用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。
拍手游戏。
一年级小学语文教案14
教学目标:
1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说雷雨后的景象。
教学重点:
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