管理会计实务-李娟 教案 项目5 投资管理

《管理会计实务》曲子教案

项目名称：项目5投资管理

学习任务：任务1认知投资管理

制定人：《管理会计实务》课程组

《管理会计实务》教案

授课任务任务1认知投资管理授课时数2课时

课程名称管理会计实务项目名称项目5投资管理

授课类型理实一体化授课对象大数据与会计专业

一、教材内容分析

本教材结合企业会计工作岗位，共划分为9个项目、33个学习任务，其中：任务1认知

投资管理选自《管理会计实务》课程的项目5投资管理，共2课时。本部分内容主要认知投

资活动的概念、特点、分类，明确投资管理的概念、基本原则、程序。本次课从教材的基础

知识出发，充分利用线上线下混合教学模式进行学习，使学生的专业理论知识和综合应用能

力得到提高，充分体现了“以学生为中心，合作学习、快乐学习”的理念。

管理会计实务

管理会计实务

GUAN1.IKUAIJISHIWU

二、学情分析

学生在学习了基础会计、财务会计、成本会计相关课程的基础上，已具备了专业课程的

学习能力，能够较好地完成课前预学习的任务，通过微视频、PPT课件的预学习，完成线上测

试的任务后，带着问题进行课中的学习，通过老师对学生预学习提出问题的解答，培养学生

学习的主动性、对问题的探索精神，增强分析问题、解决问题的能力。同时，锻炼学生团结

互助、共同协作的能力。

三、教学目标

1.认知投资活动的概念、特点、分类；

知识目标2.清晰投资管理的概念、基本原则；

3.梳理投资管理程序。

能力目标1.能准确对投资活动进行分类；

2.明确投资管理的基本原则；

3.能确认投资管理程序。

1.运用线上线下混合式学习，培养学生自主预习的能力；

素质目标

2.通过课堂小组讨论，培养学生团队合作和分工意识、相互协作能力。

1.人生就是一个不断投资的过程，只有投资自己，才能处于不败之地；

思政目标

2.厚植爱国主义情怀，坚持爱国、爱党和爱社会主义相统一。

四、教学重点和难点

重点投资管理的基本原则和程序

难点投资管理的基本原则和程序

五、教学方法

启发式教学法：通过课前预习问题的引入，调动学生主动、积极地分析问题、解决问

题，启发学生积极思考，培养学生对该课程的兴趣，明确本节教学需要完成的主要工作任务。

任务驱动法：以任务1认知投资管理为主线，引导学生清晰的认知投资活动的概念、特

点、分类，明确投资管理的概念、基本原则、程序。学生在强烈的问题动机的驱动下，通过

对线上课前学习资源的主动预习，进行自主探索和协同合作的学习。

分组讨论法：学生自由组合分成若干小组，引导学生分组讨论，对学生讨论结果进行点

评，亲身体验整个分析过程，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，通过小组成员之间

的协作完成学习任务。

六、教学手段

七、教学资源

教学资源分为基本教学资源和拓展教学资源。

基本教学资源PPT课件、微课视频、电子教案、教学案例、同步训练等资源。

拓展教学资源管理会计基本指引、管理会计应用指引、TTC学练训赛一体化平台

八、教学设计

基于“做中学、做中教”的教学理念，充分利用现代信息技术拓展教与学的空间与时间，

为每位学生提供“处处能学、时时可学”的学习环境，采取任务驱动、案例教学、分组探究

等教学方法，运用线上线下混合式课堂教学模式，满足大数据时代学生个性化学习的需求。

以任务1认知投资管理的基础知识为载体进行教学设计，完成认知投资管理的教学目标。

课前回顾预习：

教师将任务1的学习资源上传到优慕课在线教育综合平台上，并发布课前预习通知；学生

收到预习通知后，用手机或电脑登录平台学习，完成课前预习和测试任务；教师课前通过课

程平台查看预习结果，收集整理预习问题，针对性地调整教学策略，以便进行课中学习。

课中新知讲授：

针对课前预习学生提出的问题，教师有针对性的解答疑惑。教师分享任务1教学资源，

让学生分析并进行小组讨论，探索分析问题和解决问题的方法，实现做中学，做中教。将思

政元素融入教学内容，增设“明德善思”思政栏目，将思政教育内化于心。通过优慕课在线

教育综合平台中的“随堂教学”，完成签到、抢答、投票、测试等教学活动，调动学生学习

的积极性，实现对学习效果的实时监测。

课后梳理提升：

教师线上布置作业，学生通过优慕课在线教育综合平台完成课后作业和单元测试，教师

及时批改作业，师生通过学习平台交流疑难问题，梳理总结课堂内容，强化重点、难点，师

生双向得到提升。

九、教学组织实施

教学教学

教学内容

步骤活动

课前已上传任务1学习资源，学生预学习：1.发布预

课前1.任务导学习任务。

2.检测预

反馈2.PPT课件学习结

3.微视频果。

（5分3.及时调

钟）4.在线测试整教学策

教师根据学生预学习提出的问题，进行解答。略

X课堂教学

任务导学

前面我们学习的知识主要是探讨“怎样利用现有的资源，获取最大的收益”。

课堂

但是管理实务中，往往面临着将资产投放于某一特定对象，期待较短时间内收回本

教学金和收益的情况，这就是投资行为。会计人员应当在这类活动中为企业出谋划策。

（35本任务要求理解投资活动的概念与分类，清晰辨别互斥投资和独立投资，把握

分钟）投资管理的程序。1.教师适

时提问，

一、投资活动概述引导学生

分组讨

（一）投资活动的概念论。

投资活动，广义地理解，就是指特定经济主体（政府、企业和个人）以本金回2.通过小

收并获利为基本目的，将货币、实物资产等作为资本投放于某一具体对象，以在未组展示汇

报情况教

来较长时间内获取预期经济利益的经济行为。企业投资，简而言之，是企业为获取

师和其他

未来长期收益而向一定对象投放资金的经济行为。例如，构建厂房设备、购买股票小组进行

点评。

债券等经济行为，均属于投资行为。

（二）投资活动的特点

投资活动资本支出的性质，决定了投资活动与一般的营运费用支出有显著的差

别。

1.投资活动的效用时间长

由于投资活动往往引起企业生产能力、经营方向等多方面的重大改变，因此，

投资活动不仅对企业目前的经营成果和财务状况有重大影响，而且对企业未来长期

发展的资本结构也将产生深刻影响。

2.投资活动耗资巨大

投资活动占用资金庞大，往往不仅需要一次投入大量的资金，还需要后期不断

有资金注入以进行维护和保持，同时还要成立专门的部门进行筹资工作。

3.投资活动风险高

投资项目交付使用后的收益情况和项目寿命，要受内部、外部各种因素制约，

而这些因素之间的相互关系又是错综复杂的，因此在投资决策中无法对未来各因素

的发展变化做出完全准确的预测。如果决策正确，可以提高整个企业长期的获利能

力，使企业长期受益；如果决策失误，不仅损失巨大，而且难以扭转。

（三）投资活动的分类

企业投资活动与其他活动相比是有很大不同的，投资活动涉及的资金多、经历

的时间长，对企业财务状况和经营成果等有较大影响。将企业投资活动的类型进行

科学的分类，有利于分清投资的性质，按不同的特点和要求进行投资决策，加强投

资管理。

1.直接投资和间接投资

按投资活动与企业本身的生产经营活动的关系，企业投资可以划分为直接投资

和间接投资。

直接投资，是指将资金直接投放于形成生产经营能力的实体投资，属于直接谋

取经营利润的投资。通过直接投资，购买并配置劳动力、劳动资料和劳动对象等具

体生产要素，开展生产经营活动。

间接投资，是指将资金投放于股票、债券等权益性资产上的企业投资。之所以

称为间接投资，是因为股票、债券的发行方筹集资金后，再将资金投放于形成生产

能力的实体资产，获取经营利润。而间接投资的投资方不直接介入具体生产经营过

程，通过股票、债券约定的收益分配权利，获取股利或利息收入，分享直接投资的

经营利润。

2.项目投资与证券投资

按投资活动对象的存在形态和性质，投资活动可分为项目投资和证券投资。

项目投资，是企业投资购买具有实质内涵的经营资产，包括有形资产和无形资

产，形成具体的生产经营能力，开展具体的生产经营活动，谋取经营利润的投资。

项目投资的投资目的在于改善生产条件、扩大生产能力，以获取更多的经营利润。

项目投资属于直接投资。

证券投资，是企业投资购买具有权益性的股票、债券等证券，通过证券资产上

所赋予的权利，间接控制影响被投资企业的生产经营活动，获取投资收益，证券投

资是购买属于综合生产要素的权益性资产的企业投资。

3.独立投资与互斥投资

按投资项目的之间相互关联关系，投资活动可分为独立投资和互斥投资。

独立投资是相容性投资，各个投资项目互不关联、互不影响，可以同时并存。

对于一个独立投资项目而言，其他投资项目是否被采纳或放弃，对本项目的决策并

无显著影响。因此，独立投资项目决策考虑的是每一方案本身是否满足某种决策标

准。

互斥投资是非相容性投资，各个投资项目之间相互关联、相互替代，不能同时

并存。对于一个互斥投资项目而言，其他投资项目是否被采纳或放弃，直接影响本

项目的决策，其他项目被采纳，本项目就不能采纳。因此，互斥投资项目决策考虑

的是各方案之间的互斥性，也许每一方案都是可行方案，但是需要从中选择最优方

案。

【明德善思】

投资是企业提高经营效益与推动自身发展壮大的重要手段，通过不断的投资行

为，企业逐步提升市场竞争力，最终实现企业价值增值。作为个人，我们同样需要

不断投资自己，实现自我价值不断增值。一个人能做出的最好的投资，就是投资自

己，只有投资自己，才能让自己处于不败之地。人生就是一个不断投资的过程，在

哪里投资，就会在哪里产生结果。投资自己最好的方式就是不断的学习，从物质到

精神，从内在到外在，我们应用“苟日新、又日新、日日新”的理念来严于律己，

树立终身学习的意识，始终让自己的认知和思维与社会发展相适应，实现个人价值

的持续增长。

二、投资管理概述

(-)投资管理的概念

《管理会计应用指引第500号》第二条指出：投资管理，是指企业根据自身发

展战略规划，以企业价值最大化为目标，将资金投入营运进行的管理活动。

(-)投资管理的基本原则

企业进行投资管理，一般应遵循以下原则：

1.价值创造原则。投融资管理应以持续创造企业价值为核心；

2.战略导向原则。投融资管理应符合企业发展战略与规划，与企业战略布局和

结构调整方向相一致；

3.风险匹配原则。投融资管理应确保投融资对象的风险状况与企业的风险综合

承受能力相匹配。

(三)投资管理程序

企业应建立健全投资管理的制度体系，根据组织架构特点，设置能够满足投资

管理活动所需的，由业务、财务、法律及审计等相关人员组成的投资委员会或类似

决策机构，对重大投资事项和投资制度建设等进行审核，有条件的企业可以设置投

资管理机构，组织开展投资管理工作。

企业应用投资管理工具方法，一般按照制定投资计划、进行可行性分析、实施

过程控制和投资后评价等程序进行。

1.制定投资计划

企业投资管理机构应根据战略需要，定期编制中长期投资规划，并据此编制年

度投资计划。

（1）中长期投资规划一般应明确指导思想、战略目标、投资规模、投资结构等;

（2）年度投资计划一般包括编制依据、年度投资任务、年度投资任务执行计划、

投资项目的类别及名称、各项目投资额的估算及资金来源构成等，并纳入企业预算

管理。

2.进行投资可行性分析

投资可行性分析的内容一般包括该投资在技术和经济上的可行性、可能产生的

经济效益和社会效益、可以预测的投资风险、投资落实的各项保障条件等.

3.实施投资过程控制

企业进行投资管理，应当将投资控制贯穿于投资的实施全过程。投资控制的主

要内容一般包括进度控制、财务控制、变更控制等。

进度控制，是指对投资实际执行进度方面的规范与控制，主要由投资执行部门

负责。财务控制，是指对投资过程中资金使用、成本控制等方面的规范与控制，主

要由财务部门负责。变更控制，是指对投资变更方面的规范与控制，主要由投资管

理部门负责。

4.投资评价

投资项目实施完成后，企业应对照项目可行性分析和投资计划组织开展投资后

评价。投资后评价的主要内容一般包括投资过程回顾、投资绩效和影响评价、投资

目标实现程度和持续能力评价、经验教训和对策建议等。

企业应及时进行回顾和分析，检查和评估投资管理的实施效果，不断优化投资

管理流程，改进投资管理工作。

X学生分组讨论

根据教师讲解，学生分组进行讨论项目投资与证券投资的差别，每一个小组派

代表进行总结，根据总结情况，进行教师评价、其他小组评价。

归纳X教师总结、评价1.引导学

生自己归

总结总结本节课讲解的内容:纳总结。

2作.适当

（分一、投资活动概述

3的点拨和

钟）二、投资管理概述补充。

布置教师根据

作业派教师布置作业教材同步

训1练，或

（2分根据本节课讲授的内容，布置课后作业，或在课程平台上传作业。其他资料

布置作业

钟）

《管理会计实务》电子数案

项目名称：项目5投资管理

学习任务：任务2货币时间价值

制定人：《管理会计实务》课程组

《管理会计实务》教案

授课任务任务2货币时间价值授课时数2课时

课程名称管理会计实务项目名称项目5投资管理

授课类型理实一体化授课对象大数据与会计专业

一、教材内容分析

本教材结合企业会计工作岗位，共划分为9个项目、33个学习任务，其中：任务2货币

时间价值选自《管理会计实务》课程的项目5投资管理，共2课时。本部分内容主要学习货

币时间价值的概念、计算制度，计算复利终值和现值。本次课从教材的基础知识出发，充分

利用线上线下混合教学模式进行学习，使学生的专业理论知识和综合应用能力得到提高，充

分体现了“以学生为中心，合作学习、快乐学习”的理念。

管理会计实务

管理会计实务

GUANLIKUAIJ!SHIWU

二、学情分析

学生在学习了基础会计、财务会计、成本会计相关课程的基础上，已具备了专业课程的

学习能力，能够较好地完成课前预学习的任务，通过微视频、PPT课件的预学习，完成线上测

试的任务后，带着问题进行课中的学习，通过老师对学生预学习提出问题的解答，培养学生

学习的主动性、对问题的探索精神，增强分析问题、解决问题的能力。同时，锻炼学生团结

互助、共同协作的能力。

三、教学目标

1.认知货币时间价值的概念；

知识目标2.明确货币时间价值的计算制度；

3.领会复利终值和现值的计算。

1.复述货币时间价值的概念；

能力目标2.会用货币时间价值的计算制度；

3.会进行复利终值和现值的计算。

1.运用线上线下混合式学习，培养学生自主预习的能力；

素质目标

2.通过课堂小组讨论，培养学生团队合作和分工意识、相互协作能力。

1.坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势；

思政目标

2.树立正确消费观，不盲目攀比，凡事量力而行，抵制过度或超前消费。

四、教学重点和难点

重点计算复利终值和现值

难点计算复利终值和现值

五、教学方法

启发式教学法：通过课前预习问题的引入，调动学生主动、积极地分析问题、解决问

题，启发学生积极思考，培养学生对该课程的兴趣，明确本节教学需要完成的主要工作任务。

任务驱动法：以任务2货币时间价值为主线，引导学生清晰的认识货币时间价值的概念、

计算制度，计算复利终值和现值。学生在强烈的问题动机的驱动下，通过对线上课前学习资

源的主动预习，进行自主探索和协同合作的学习。

分组讨论法：学生自由组合分成若干小组，引导学生分组讨论，对学生讨论结果进行点

评，亲身体验整个分析过程，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，通过小组成员之间

的协作完成学习任务。

六、教学手段

七、教学资源

教学资源分为基本教学资源和拓展教学资源。

基本教学资源PPT课件、微课视频、电子教案、教学案例、同步训练等资源。

拓展教学资源管理会计基本指引、管理会计应用指引、TTC学练训赛一体化平台

八、教学设计

基于“做中学、做中教”的教学理念，充分利用现代信息技术拓展教与学的空间与时间,

为每位学生提供“处处能学、时时可学”的学习环境，采取任务驱动、案例教学、分组探究

等教学方法，运用线上线下混合式课堂教学模式，满足大数据时代学生个性化学习的需求。

以任务2货币时间价值的基础知识为载体进行教学设计，完成认知并运用货币时间价值的教

学目标。

课前回顾预习：

教师将任务2的学习资源上传到优慕课在线教育综合平台上，并发布课前预习通知；学生

收到预习通知后，用手机或电脑登录平台学习，完成课前预习和测试任务；教师课前通过课

程平台查看预习结果，收集整理预习问题，针对性地调整教学策略，以便进行课中学习。

课中新知讲授：

针对课前预习学生提出的问题，教师有针对性的解答疑惑。教师分享任务2教学资源，

让学生分析并进行小组讨论，探索分析问题和解决问题的方法，实现做中学，做中教。将思

政元素融入教学内容，增设“明德善思”思政栏目，将思政教育内化于心。通过优慕课在线

教育综合平台中的“随堂教学”，完成签到、抢答、投票、测试等教学活动，调动学生学习

的积极性，实现对学习效果的实时监测。

课后梳理提升：

教师线上布置作业，学生通过优慕课在线教育综合平台完成课后作业和单元测试，教师

及时批改作业，师生通过学习平台交流疑难问题，梳理总结课堂内容，强化重点、难点，师

生双向得到提升。

九、教学组织实施

教学

教学内容

步骤活动

课前已上传任务学习资源，学生预学习：

21.发布预

课前1.任务导学习任务。

2.检测预

反馈2.PPT课件学习结

果。

（分3.微视频

53.及时调

钟）4.在线测试整教学策

教师根据学生预学习提出的问题，进行解答。略

X课堂教学

任务导学

前面学习中，涉及的资金运用往往时间短、风险小，而长期投资则时间长、风

课堂

险高，货币本身应该带来的收益不能忽略。货币的时间价值是管理会计的核心理念

教学之一，如果不考虑货币的时间价值，就无法合理地决策和评价创造的财富.

（35本任务的核心目的是树立货币时间价值的理念，要求理解货币时间价值的概念，

分钟）掌握货币时间价值的应用，掌握复利现值和终值、年金终值和现值的计算。

一、货币时间价值的概念

货币时间价值，是指一定量货币在不同时点上的价值量差额。货币的时间价值

1.教师适

来源于货币进入社会再生产过程后的价值增值。时提问，

引导学生

【例5-1］某人将100万元存入银行1年，银行1年期存款利率为2%,则一年分组讨

论。

后可以从银行取出的本利和=100+100X2%=102（万元）。存入100万元，一年后取

出102万元，多出的2万元即为货币的时间价值，是货币进入社会再生产过程后的2.通过小

组展示汇

价值增值。

报情况教

师和其他

通常情况下，货币的时间价值是指没有风险也没有通货膨胀情况下的社会平均

小组进行

利润率，是利润平均化规律发生作用的结果。根据货币具有时间价值的理论，可以KlO

将某一时点的货币价值金额折算为其他时点的价值金额。

【提示】通常情况下，资金的时间价值被认为是没有风险和没有通货膨胀条件

下的社会平均资金利润率。

二、货币时间价值的计算制度

通常货币的时间价值以利息表示，利息的计算又有单利和复利两种计算方式。

采用单利核算方法，只有本金计息，而复利核算方法不仅对本金计息，而且前一期

的利息在下期可看成本金同样计息。也就是说，在复利制度下，利息本身也具有获

取利息的能力，相当于在单利制度下每年末将本期的利息取出并重新存入银行，我

们也通常称为“利滚利”。

实际工作中，企业往往将企业运用资本运作所得的收益会再次投入到经营周转

中去，并不闲置，其实这个过程也体现了复利计算的原理。因此，在实际工作中，

采用复利计算和评价企业货币时间价值比使用单利要准确些。下面通过例题比较两

种计算方式的区别与联系。

【例5-2】假设年初存入10000元，年利率为10%,存期3年，若按单利计息，

每年的利息和年末存款余额计算，见表5-1;若按每年复利一次计息，每年的利息和

年末款余额，见表5-2。

单利计息表

表5T单位：元

期款年初计息火拿粮，利丰再利息埠本存款余箱

11000010%100011000

21000010%100012000

31000010%100013000

复利计息表

表5-2单位：元

同歙年狗计息时拿低撇年利息年本存款余彳

11000010%100011000

21100010%110012100

31210010%121013310

通过表5-1和表5-2可以看出，同样数额的货币，复利计息要比单利计息增值

得快。尽管目前我国银行采用的仍是单利核算的方式，但在西方国家和国际贸易惯

例中，都是按照复利核算的方式，以此反映货币资金不断运动和不断增值的规律。

主要原因是根据经济人的假设，人都是理性的，会用赚取的收益进行投资。所以对

于投资项目的核算一般都采用复利核算的方式。因此，在投资管理领域考虑货币时

间价值因素时，一般要按照复利计算有关指标。

三、复利终值和现值的计算

终值又称将来值，是现在一定量的货币折算到未来某一时点所对应的金额。现

值，是指未来某一时点上一定量的货币折算到现在所对应的金额。现值和终值是一

定量货币在前后两个不同时点上对应的价值，其差额即为货币的时间价值。现实生

活中计算利息时所称本金、本利和的概念相当于货币时间价值理论中的现值和终值,

利率可视为货币时间价值的一种具体表现。现值和终值对应的时点之间可以划分为n

期（n》l）。

为计算方便，本教材假定货币时间的价值字母符号的含义如下：I为利

息；F为终值；P为现值；A为年金；i为利率(贴现率)；n为计算利息的

期数。

(-)一次性收付款复利终值和现值

一次性收付款是指在某一个特定时点上发生的某项一次性收款或付款业

务，而不是连续多次不断持续的收款或付款业务。例如，企业向银行一次存

入一笔资金，以后不再继续存入资金，到期又一次收取本金和利息的活动。

复利的计算方法是指经过一个计息期，要将该期孳生的利息加入本金再

计利息，逐期滚动计算，俗称“利滚利”。这里所说的计息期，是指相邻两

次计息的间隔，如年、月、日等。除非特别说明，计息期为一年。

1.复利终值

复利终值(FutureValue,F)是指一定量的本金按复利计算的若干期后

的本利和。复利终值的计算公式如下：

F=P(l+i)n

公式中(l+i)n复利终值系数，记作(F/P,i,n),n为计算利息的期数。

【例5-3】某人将10000元存入银行，年利率2%,求10年后的终值。

已知(F/P,2%,10)=1.2190o

【解析】

F=P(l+i)n=10000x(l+2%>°=10000x(F/P,2%,10)=10000x1.2190=12190(元)

2.复利现值

复利现值(PresentValue,P)是指未来某期的一定量货币，按复利计

算的现在价值。复利现值的计算公式如下：

P=F/(l+i)n

公式中l/(l+i)n为复利现值系数，记作(P/F,i，n),n为计算利息的期数。

【例5-4]某人为了10年后能从银行取出10000元，在年利率为2%

的情况下，求当前应当存入银行的金额，已知(P/F,2%,10)=0.8203。

【解析】

P=F/(1+i)"=10000/(I+2%)10=10000x(P/F,2%,10)=10000x0.8203=8203(元)

(二)普通年金终值和年金现值

年金是指在一定时期内，每间隔相同时间，收到(或支付)相等的金额。例如

按期支付相同金额的债券利息、优先股股息、租金、保险费等：也可以是每年投入

相等金额的款项或每年等额收回的投资额等。年金与复利是相联系的，因此年金也

计算终值和现值。

在年金中，系列等额收付的间隔期间只需要满足“相等”的条件即可，间隔期

间可以不是一年，例如每季末等额支付的债务利息也是年金。

按照付款的方式，年金可分为普通年金、预付年金、递延年金和永续年金等。

其中普通年金应用最为广泛，其他几种年金均可在普通年金的基础上进行推算。(本

教材仅介绍普通年金的现值和终值的计算)

1.普通年金的终值

普通年金终值是指普通年金最后一次收付时的本利和，它是每次收付款项的复

利终值之和。根据复利终值的方法，计算年金终值的公式为：

FA=A+A(l+i)+A(l+i)2+A(1+i)3+•••+A(l+i)n-1

「(l+i)n-1

FA=AAX

1

其中(叶.上1称为年金终值系数,记作(F/A,i,n)„

i

【例5-5】小金是位热心于公众事业的人，自2010年12月底开始，他

每年都要向一位失学儿童捐款。小金向这位失学儿童每年捐款1000元，帮

助这位失学儿童从小学一年级读完九年义务教育。假设每年定期存款年利率

都是2%,则小金9年的捐款在2018年底相当于多少钱？已知(F/A,2%,9)

=9.7546

【解析】

FA=1000x(F/A,2%,9)=1000x9.7546=9754.6(元)

2.普通年金的现值

普通年金现值是指将在一定时期内按相同时间间隔，在每期期末收付的相等金

额折算到第一期期初的现值之和。根据复利现值的方法计算年金现值的公式为：

-2n

PA=A(l+i)T+A(1+i)+A(l+i)7+・・・+A(l+i)-

al-(l+Z)-n

=Ax---------------

i

其中上空B二称为年金现值系数，记作(P/A,i,n)

i

【例5-6】某投资项目于2017年年初完工，假定当年投产，从投产之日起每

年可获得收益100000元。按年利率5%计算，预期5年收益的现值是多少元？(P/A,

5%,5)=4.3295

【解析】

PA=A(P/A,i,n)=lOOOOOx(P/A,5%,5)=1OOOOOx4.3295=432950(元)

【明德善思】

复利俗称“利滚利”、“驴打滚”或“利叠利”。目前存在的“校园贷”的计

息方式大都是复利计息。很多校园贷平台打着普惠金融的旗号，实则做着高利贷的

买卖，成为高利贷滋生的温床。参与或使用校园贷极易造成高利贷、过度借贷、诈

骗贷、套路贷等严重危害，”利息猛于虎”！同学们应自觉树立正确的消费观，理

性消费，不盲目攀比，不贪图享乐，合理分配资金，凡事量力而行。同时，应加强

金融信贷法律知识学习，增强信用意识，提高个人金融风险防范能力。

X学生分组讨论

根据教师讲解，学生分组进行讨论对复利的认识和理解，分别按照单利和复利

计算，每一个小组派代表进行总结，根据总结情况，进行教师评价、其他小组评价。

X教师总结、评价

归纳1.引导学

总结本节课讲解的内容：生自己归

总结纳总结。

一、货币时间价值的概念

（3分2.作适当

二、货币时间价值的计算制度的点拨和

钟）补充。

三、复利终值和现值的计算

布置教师根据

作业X教师布置作业教材同步

训练，或

（2分根据本节课讲授的内容，布置课后作业，或在课程平台上传作业。其他资料

布置作业

钟）

《管理会计实务》电子教案

项目名称：项目5投资管理

学习任务：任务3分析现金流量

制定人：《管理会计实务》课程组

《管理会计实务》教案

授课任务任务3分析现金流量授课时数2课时

课程名称管理会计实务项目名称项目5投资管理

授课类型理实一体化授课对象大数据与会计专业

一、教材内容分析

本教材结合企业会计工作岗位，共划分为9个项目、33个学习任务，其中：任务3分析

现金流量选自《管理会计实务》课程的项目5投资管理，共2课时。本部分内容主要学习现

金流量的概念、现金流量取得的假设、计算现金流量。本次课从教材的基础知识出发，充分

利用线上线下混合教学模式进行学习，使学生的专业理论知识和综合应用能力得到提高，充

分体现了“以学生为中心，合作学习、快乐学习”的理念。

管理会计实务

GVANLIKVA1JI5KIWV管理会计实务

GUANLIKUAIJISHIWH

二、学情分析

学生在学习了基础会计、财务会计、成本会计相关课程的基础上，已具备了专业课程的

学习能力，能够较好地完成课前预学习的任务，通过微视频、PPT课件的预学习，完成线上测

试的任务后，带着问题进行课中的学习，通过老师对学生预学习提出问题的解答，培养学生

学习的主动性、对问题的探索精神，增强分析问题、解决问题的能力。同时，锻炼学生团结

互助、共同协作的能力。

三、教学目标

1.认知现金流量的概念；

知识目标2.明确现金流量取得的假设；

3.清晰现金流量的内容。

1.能正确认知现金流量的概念；

能力目标2.能复述现金流量取得的假设；

3.会计算现金流量。

1.运用线上线下混合式学习，培养学生自主预习的能力；

素质目标

2.通过课堂小组讨论，培养学生团队合作和分工意识、相互协作能力。

1.坚持改革创新、与时俱进，善于自我完善、自我发展；

思政目标

2.追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。

四、教学重点和难点

重点现金流量的内容

难点计算现金流量

五、教学方法

启发式教学法：通过课前预习问题的引入，调动学生主动、积极地分析问题、解决问

题，启发学生积极思考，培养学生对该课程的兴趣，明确本节教学需要完成的主要工作任务。

任务驱动法：以任务3分析现金流量为主线，引导学生清晰的认识现金流量的概念、现

金流量取得的假设，计算现金流量。学生在强烈的问题动机的驱动下，通过对线上课前学习

资源的主动预习，进行自主探索和协同合作的学习。

分组讨论法：学生自由组合分成若干小组，引导学生分组讨论，对学生讨论结果进行点

评，亲身体验整个分析过程，边“学”边“做”，边“做”边“思考”，通过小组成员之间

的协作完成学习任务。

六、教学手段

七、教学资源

教学资源分为基本教学资源和拓展教学资源。

基本教学资源PPT课件、微课视频、电子教案、教学案例、同步训练等资源。

拓展教学资源管理会计基本指引、管理会计应用指引、TTC学练训赛一体化平台

八、教学设计

基于“做中学、做中教”的教学理念，充分利用现代信息技术拓展教与学的空间与时间,

为每位学生提供“处处能学、时时可学”的学习环境，采取任务驱动、案例教学、分组探究

等教学方法，运用线上线下混合式课堂教学模式，满足大数据时代学生个性化学习的需求。

以任务3分析现金流量的基础知识为载体进行教学设计，完成分析现金流量的教学目标。

课前回顾预习：

教师将任务3的学习资源上传到优慕课在线教育综合平台上，并发布课前预习通知；学生

收到预习通知后，用手机或电脑登录平台学习，完成课前预习和测试任务；教师课前通过课

程平台查看预习结果，收集整理预习问题，针对性地调整教学策略，以便进行课中学习。

课中新知讲授：

针对课前预习学生提出的问题，教师有针对性的解答疑惑。教师分享任务3教学资源，

让学生分析并进行小组讨论，探索分析问题和解决问题的方法，实现做中学，做中教。将思

政元素融入教学内容，增设“明德善思”思政栏目，将思政教育内化于心。通过优慕课在线

教育综合平台中的“随堂教学”，完成签到、抢答、投票、测试等教学活动，调动学生学习

的积极性，实现对学习效果的实时监测。

课后梳理提升：

教师线上布置作业，学生通过优慕课在线教育综合平台完成课后作业和单元测试，教师

及时批改作业，师生通过学习平台交流疑难问题，梳理总结课堂内容，强化重点、难点，师

生双向得到提升。

九、教学组织实施

教学教学

教学内容

步骤活动

课前已上传任务学习资源，学生预学习：

31.发布预

课前1.任务导学习任务。

2.检测预

反馈2.PPT课件学习结

（分3.微视频果。

53.及时调

钟）4.在线测试整教学策

教师根据学生预学习提出的问题，进行解答。略

X课堂教学

任务导学

在任务1掌握货币时间价值计算的基础上，可以应用贴现现金流法进行项目投

课堂

资决策，而估计投资项目的现金流量是投资决策的首要环节，因此，需要界定项目

教学投资期未来收益和本金收回的现金流量。

（35本任务要求理解现金流量的概念，会计算项目某一时点的现金流量，包括初始

分钟）现金流量、营业现金流量以及终结现金流量的计算。

一、现金流量的概念

现金流量也称现金流动量。在投资管理中，现金流量是指投资项目在其计算期

1.教师适

内因资本循环而可能或应该发生的各项现金流入量与现金流出量的总称，它是计算时提问，

项目投资决策评价指标的主要根据和重要信息之一。引导学生

分组讨

现金流量是以收付实现制为基础，以广义的现金流动为内容的。它不仅包括各论。

种货币资金，而且还包括项目需要投入企业拥有的非货币资源的变现价值。例如，

2.通过小

一个项目需要使用原有厂房、设备等，则相关的现金流量是指它们的变现价值，而组展示汇

不是其账面成本。现金流量是计算项目投资决策评价指标的主要依据和重要