2023年春部编一年级语文下册：语文园地四教案

主备老上传时

3.29总课时数39

师间

课题语文园地四

1.运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、整齐地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在

教学目

不同位置不同笔顺的书写规则。（重点）

标

3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。（难点）

4.正确、流畅地朗读诗歌。

正确、规范、整齐地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同

教学重

位置不同笔顺的书写规则。

点

教学难

能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

点

教学打1.制作多媒体课件。（老师）

算2.制作词卡。（学生）

教学时

两课时

间

第一课时

、

一一、嬉戏闯关，识字加油站

诵

1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？

读

2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部上

兄

位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。赛

3.导学：看到我们玩嬉戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我

们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？S

4.闯关嬉戏：读词语。积

月

（1）老师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的

累

部位。

1

（2）多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生阅读词语卡片。

（3）学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。情

词语：眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖境

学生自由读，要求看清字形，读准字音。导

入

(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑

板上贴出，其他同学当小评委，视察是否正确。)

揭

师补充：眼睛胸部腹部大腿腰部

示

老师读，学生指。学生读，老师指。

课

5.识记生字一一眉、鼻、嘴。题

(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语-，那么，有什么好的方法能够记。

住它们呢？(

(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下1

面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演化过程。(3)“鼻”字的识记：人们经

导

常指着自己的鼻子表示自己的意思、，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”一

a

字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，：

就是“嘴”了。同

6.精确识记带有月字旁的字。学

(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。们

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。

上

(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、

节

胖……

课

7.小结：通过嬉戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关胜利。多媒我

体课件展示：城堡大门开启。们

二、嬉戏闯关，字词句运用跟

1.过渡：同学们在朱迪的带领下接着往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……随

朱

快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又

迪

大的苹果，肯定很甜。

去

2.嬉戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)

疯

(1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。狂

⑵多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。动

(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比物

城

一比看哪个小组摘的苹果最多。里

3.运用词语造句。逛

T

4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

逛

出示：篮子梨子句子儿子猴子本子。。。。。。

O

指名学生读，读准轻声词。

这

三、嬉戏闯关，书写汉字节

1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的课

游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。动

2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。物

城

⑴老师在黑板上示范，依据正确笔顺书写‘'主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

堡

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

里

(3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。

还

(4)同桌之间竞争书写“我”字。老师提示独体字书写时依据正确的间架结构和笔顺进实

行书写。老师巡察视察。行

3.总结带点字书写规律。7

(1)引导学生视察发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。赛

诗

(2)总结带点字的书写规律：笔画''点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字

会

的右上方时，后写点。

呢

(3)依据“点”的书写特点，指导学生依据正确的笔顺书写带点的字。

出示笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。想

点在右上方，后写点。不

四、回顾全文，布置作业想

1.导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说一说今日有哪些收获呢？参

与

2.总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关嬉戏，我们认读了带有“月字旁”

9

的生字，精确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，依据正确的笔

(

顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得快乐，还收获了许多学问。让我们在音乐

2

声中跟朱迪说再见吧！)

3.作业布置：用自己喜爱的方法记住本课的生字。多

媒

体

其次课时课

一、诵读竞赛，日积月累件

出

1.情境导入，揭示课题。

示

(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还

图

实行了赛诗会呢，想不想参与？

片

(2)多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会。

(3)揭示课题：诵读诗歌竞赛。齐读题目《寻隐者不遇》。喧

2.初读古诗，读准字音。闹

出示：寻隐者不遇的

赛

唐贾岛

诗

松下问童子，

4

言师采药去。

只在此山中，

去深不知处。3

(1)老师提出诵读要求：读准字音。)

(2)同桌之间借助拼音读，留意读准字音。揭

示

(3)指名学生汇报读，其他同学仔细听并订正。

课

3.精读古诗，熟读成诵。

题

(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们绽开一次朗读竞赛，比一比读古诗的时

候，谁的声音最噫亮，句子读得正确、流畅。诵

(2)多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。读

(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。诗

(4)分角色朗读诗歌。老师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。歌

竞

(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

赛

(6)老师抽背，激励同学正确、流畅地背诵古诗。

0

看图，联系上下句，理解诗意。

齐

4.小结：我们跟随着朱迪参与了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们读

学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。题

二、绕口令竞赛，和大人一起读目

1.导问：我们参与了欢乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好挚友，你们想知道是谁吗？寻

2.多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。隐

者

3.导学：从图片上看到了主子公是谁？在做什么？揭示主题。

不

预设：主子公是妞妞，妞妞去赶牛。

遇

4.学生初步了解内容。老师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

》

出示：妞妞赶牛

0

妞妞赶牛河边走，2

牛牛要吃河边柳，

妞妞护柳扭牛走，初

读

牛牛扭头顶妞妞，

古

妞妞拗不过牛牛，

诗

低头捡石头，

9

吓得牛牛扭头走。读

5.朗读表演：老师示范读绕口令。准

6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。字

7.多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内音

容、字词的发音等。

8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，老师对朗读

1

方法予以订正指导。

)

9.活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。老

通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认师

知。提

10.延长活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。出

诵

读

要

求

读

准

字

音

2

)

同

桌

之

间

借

助

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泞

读

留

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读

准

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3

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学

生

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读

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学

仔

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3

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读

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诗

熟

读

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1

)

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同

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们

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准

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字

音

接

下

来

我

们

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开

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读

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兄

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比

比

读

古

诗

的

时

候

谁

的

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音

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、

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男

女

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导

学

生

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方

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诗

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诗

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生

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演

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生

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古

诗

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、

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方

法

诵

读

诗

歌

O

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计

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多

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法

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习

朗

读

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读

中

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在

情

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捷

运

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方

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7

学

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乐

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迪

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知

道

是

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?

2

多

媒

体

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出

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妞

妞

赶

牛

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3

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学

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片

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9

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9

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示

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题

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子

公

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妞

妞

妞

妞

去

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牛

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4

学

生

初

步

7

解

内

容

O

老

师

出

示

字

卡

指

导

学

生

学

习

重

难

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发

音.

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生

字

O

5

朗

读

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师

示

范

读

绕

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令

0

6

结

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图

画

演

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生

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学

习

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□

令

正

确

读

准

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O

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多

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诵

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8

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-苗

兄

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角

色

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分

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韵

律

快

速

读

绕

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令

老

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读

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予

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导

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9

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动

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妞

妞

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深

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妞

妞

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牛

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长

活

动

提

出

要

求

请