2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构与元素性质 微项目 甲醛的危害与去除-利用电负性分析与预测物质性质教案 鲁科版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构与元素性质微项目甲醛的危害与去除——利用电负性分析与预测物质性质教案鲁科版选择性必修2主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构与元素性质》微项目“甲醛的危害与去除——利用电负性分析与预测物质性质”是鲁科版选择性必修2的重要内容。本章节通过引导学生探究甲醛的结构与性质，使其掌握原子结构与物质性质的关系，强调电负性在判断化学物质性质中的应用。课程以甲醛为例，让学生了解其实际危害，探讨有效的去除方法，从而培养学生理论联系实际的能力，加深对化学学科实用性的认识。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生原子结构、化学键及电负性等概念的理解，提高其解决实际问题的能力。核心素养目标本章节通过深入研究甲醛的危害与去除方法，旨在培养学生的化学学科核心素养。学生将能够运用所学原子结构与元素性质知识，结合电负性分析，预测并解释甲醛的化学性质，强化宏观与微观相结合的观念。通过项目实践，提升学生的问题解决能力，使其能够设计合理的实验方案，科学地进行化学实验操作，培养实验探究与创新意识。同时，关注化学与生活的联系，增强学生对化学在环境保护和健康安全中社会责任的认识，激发其科学态度与社会责任感的形成，符合新教材对学生学科素养培养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了原子结构的基本知识，理解了原子序数、电子排布与元素性质之间的关系，并学习了电负性的概念及其在判断化学键类型中的应用。他们还熟悉了有机化合物的特点，尤其是烃类化合物的基本性质。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论分析的学生，也有偏好实践操作的学生。此外，学生对化学与生活相关的话题较为敏感，能够积极参与讨论。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是电负性的深入理解和应用，如何将其与化合物的实际性质联系起来；二是甲醛的结构与性质的关系，需要学生具有较强的空间想象能力和逻辑思维能力；三是实验操作中可能出现的误差分析和解决方法，这对学生的实验技能和问题解决能力提出了较高要求。此外，对于甲醛去除方法的研究可能需要学生跨学科思考，结合环境科学和工程学知识，这对于部分学生来说可能存在一定难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本章节采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解原子结构与元素性质的关系、电负性的概念及应用，为学生奠定理论基础。

-讨论法：组织学生就甲醛的危害、去除方法及化学原理进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。

-案例研究：分析实际生活中的甲醛污染案例，让学生了解化学知识在实际问题中的应用。

-项目导向学习：设计“甲醛去除方案”项目，引导学生运用所学知识，解决实际问题。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演环保工程师、化学研究员等角色，针对甲醛污染问题提出解决方案。

-实验活动：开展甲醛的制备、性质测试和去除实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高实验操作技能。

-化学游戏：设计“电负性接龙”等游戏，帮助学生巩固电负性的相关知识。

-小组竞赛：组织学生进行“甲醛去除方案”展示，评选最佳方案，激发学生的竞争意识和创新精神。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、简洁的PPT，展示教学内容、案例和实验步骤，提高课堂教学效果。

-视频：播放甲醛危害、去除方法等相关视频，帮助学生直观地了解化学知识在生活中的应用。

-在线工具：利用化学教育平台、在线实验模拟软件等资源，辅助课堂教学，拓展学生视野。

-教学模型：使用原子结构模型、化学键模型等，帮助学生形象地理解抽象的化学概念。

-教学挂图：展示甲醛分子结构、电负性序列等挂图，增强学生对知识点的记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《甲醛的危害与去除》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家具或装修后室内异味的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索甲醛的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解甲醛的基本概念。甲醛是一种有机化合物，化学式为HCHO，具有强烈的刺激性气味。它是室内环境污染的重要来源，长期接触低剂量的甲醛可对人体健康造成危害。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了甲醛在室内环境中的来源、危害以及去除方法的实际应用，以及如何帮助我们解决室内污染问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调甲醛的化学性质和去除原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与甲醛相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测定室内空气中甲醛的浓度。这个操作将演示甲醛检测的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“甲醛去除方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了甲醛的基本概念、危害和去除方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对甲醛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注室内环境，采取有效措施减少甲醛污染。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环境化学》：了解室内环境污染物的种类、来源及其对人体健康的影响，特别是甲醛等有机挥发性污染物的特性和危害。

-《有机化学》：深入探究甲醛的化学性质，有机合成中的应用，以及与其他有机化合物的反应特点。

-《化学实验教程》：掌握更多的化学实验技能，特别是有机化合物分离、提纯和检测的方法。

-《环境监测与评价》：了解环境监测中甲醛的检测标准和方法，以及室内空气质量评价体系。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的室内装修材料中甲醛的释放情况，分析其影响因素，并提出减少甲醛释放的措施。

-探索甲醛在工业生产中的应用，如木材防腐剂、纺织品整理剂等，以及这些应用对环境和人体的影响。

-调查市场上销售的甲醛去除产品，分析其去除原理和效果，评估其性价比和环保性。

-研究甲醛在生物体内代谢途径及其对生物体的毒性机制，了解不同生物体对甲醛的敏感性和耐受性。

-设计实验方案，利用实验室现有条件，进行甲醛的合成、性质测试或去除方法的研究。

-阅读相关学术论文，了解目前甲醛污染控制技术的研究动态和发展趋势。重点题型整理题型一：解释甲醛的化学结构，并说明其为何具有强烈的刺激性和危害性。

答案：

甲醛的化学式为HCHO，是一种饱和一元醛。其分子由一个碳原子和两个氢原子以及一个醛基（-CHO）组成。醛基中的碳氧双键使得甲醛具有较强的化学活性，易于与其他分子发生反应。甲醛的强烈刺激性和危害性主要来自于其能够与生物体内的蛋白质、核酸等大分子物质发生交联反应，影响这些生物大分子的正常功能，导致细胞损伤和中毒。

题型二：简述甲醛的室内来源及其对人体健康的潜在影响。

答案：

甲醛的室内来源主要包括：

1.人造板材、家具：在生产过程中使用的胶粘剂中含有甲醛，随着时间的推移，甲醛会逐渐释放到室内空气中。

2.墙体材料、涂料：部分墙纸、涂料等装修材料中含有甲醛，同样会释放到室内环境中。

3.家用化学品：如部分清洁剂、消毒剂等。

甲醛对人体健康的潜在影响包括：

1.刺激作用：甲醛对眼睛、呼吸道等粘膜产生刺激，引起流泪、咳嗽等症状。

2.过敏反应：部分人群对甲醛过敏，可出现皮肤瘙痒、哮喘等过敏症状。

3.慢性危害：长期接触低剂量的甲醛，可能导致呼吸道疾病、免疫力下降、血液系统疾病等。

题型三：论述电负性在判断甲醛化学性质中的应用。

答案：

电负性是描述原子吸引电子能力的物理量。在判断甲醛化学性质时，电负性的应用主要体现在以下方面：

1.判断化学键类型：甲醛分子中碳原子的电负性较高，使得碳氧双键具有较强的极性。因此，甲醛的化学性质主要表现为醛基的反应性。

2.预测反应活性：由于醛基中的碳原子具有较高电负性，易于吸引电子，使其成为亲电性较强的反应中心。在化学反应中，甲醛易于发生亲电加成、氧化还原等反应。

3.解释生物活性：甲醛与生物体内蛋白质、核酸等大分子物质的交联反应，与其电负性有关。电负性较大的原子或基团更容易与生物大分子发生作用，影响其结构和功能。

题型四：设计实验方案，利用实验室现有条件，进行甲醛的制备和性质测试。

答案：

实验方案如下：

1.甲醛的制备：

反应方程式：CH3OH+O2→HCHO+H2O

实验步骤：

a.将一定量的甲醇（CH3OH）加入试管中。

b.在加热的条件下，向试管中通入氧气（O2）。

c.观察试管内气体的颜色变化，有甲醛生成时，可观察到气体呈淡黄色。

2.甲醛的性质测试：

a.刺激性测试：将制备的甲醛气体靠近打开的粘膜（如眼睛、口腔等），观察是否产生刺激感。

b.氧化反应测试：将制备的甲醛气体通入含有氧化剂的溶液中（如酸性高锰酸钾溶液），观察溶液颜色变化，验证甲醛的氧化性质。

题型五：分析甲醛去除方法的优缺点，并提出合理的室内甲醛污染控制策略。

答案：

甲醛去除方法及其优缺点如下：

1.物理吸附法：

优点：操作简单，无二次污染。

缺点：吸附容量有限，需要定期更换吸附剂。

2.化学反应法：

优点：能够彻底分解甲醛，去除效果好。

缺点：可能产生副产物，需注意安全性。

3.生物酶降解法：

优点：利用生物酶高效、环保地降解甲醛。

缺点：受环境条件影响较大，降解速率有限。

4.植物吸收法：

优点：绿色、环保，兼具装饰作用。

缺点：吸收能力有限，仅适用于低浓度甲醛污染。

合理室内甲醛污染控制策略：

1.选择环保、低甲醛释放的装修材料。

2.加强室内通风，降低甲醛浓度。

3.采用物理吸附、化学反应等方法进行甲醛治理。

4.定期进行室内空气质量检测，确保甲醛浓度在安全范围内。课堂一、课堂评价：

1.提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对甲醛基本概念、危害和去除方法的掌握情况。提问可以采用随机提问、分组讨论提问等形式，以检查学生对知识的理解和应用能力。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，如实验操作、小组讨论等，了解学生的学习兴趣、参与程度以及合作能力。观察还可以帮助教师发现学生存在的问题，及时进行指导和纠正。

3.测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检查学生对本节课知识的掌握程度。测试结果可以用来评估学生的学习效果，并为后续教学提供参考。

二、作业评价：

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时指出学生的错误和不足，给予指导和纠正。批改过程中，教师还可以发现学生的学习问题，为学生提供针对性的辅导。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和改进方向。点评可以采用书面点评、口头点评等形式，以激励学生继续努力。

3.作业反馈：教师应将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励；对于表现较差的学生，教师可以给予鼓励和指导，帮助他们提高学习成绩。教学反思与改进教学反思与改进是提高教学效果的重要环节。在教学过程中，我意识到以下方面需要改进：

1.课堂提问：我发现学生在回答问题时，对于甲醛的化学性质和危害性方面的知识掌握不够扎实。为了提高学生的理解和应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，让学生更直观地了解甲醛在实际生活中的影响。

2.实验操作：在实验操作环节，我发现部分学生对于实验步骤和注意事项掌握不够熟练。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中增加实验操作的练习机会，并加强对学生实验操作的指导和监督。

3.小组讨论：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中采取更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论，并培养他们的团队合作能力。

4.作业评价：在作业评价环节，我发现部分学生的作业质量不高，错误较多。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中加强对学生的作业指导和批改，及时纠正学生的错误，并提供更多的学习资源和辅导。

5.教学方法和策略：在教学方法和策略方面，我发现部分学生对某些教学方法不太适应，教学效果不够理想。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试更多的教学方法和策略，如多媒体教学、互动式教学等，以适应不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-甲醛的化学结构：HCHO

-甲醛的室内来源：人造板材、家具、墙体材料、涂料、家用化学品

-甲醛的危害：刺激性、过敏反应、慢性危害

-电负性的应用：判断化学键类型、预测反应活性、