17 记金华的双龙洞 教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）VIP

17记金华的双龙洞教案2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：17记金华的双龙洞同步教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级语文下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.学习并理解课文《记金华的双龙洞》的内容，理解作者的写作手法和表达方式。

2.学习并掌握课文中的重点生字词，提高学生的阅读理解能力。

3.通过学习课文，培养学生对自然景观的观察能力和欣赏能力。

教学目标：

1.学生能够理解并背诵课文《记金华的双龙洞》。

2.学生能够掌握课文中的重点生字词，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过学习课文，培养对自然景观的观察能力和欣赏能力。

教学过程：

1.导入：通过图片展示金华的双龙洞，引起学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。

2.学习课文：学生自主阅读课文，教师进行指导，帮助学生理解课文的内容和写作手法。

3.生字词学习：教师带领学生学习课文中的重点生字词，通过多种方式帮助学生掌握生字词的读音和意义。

4.课文理解：教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文的内容和表达方式。

5.观察和欣赏：教师通过图片和视频的方式，引导学生观察和欣赏金华的双龙洞，培养学生的观察能力和欣赏能力。

6.总结和背诵：教师总结本节课的学习内容，引导学生背诵课文，巩固学习成果。

教学评价：

1.学生能够理解并背诵课文《记金华的双龙洞》。

2.学生能够掌握课文中的重点生字词，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过学习课文，培养对自然景观的观察能力和欣赏能力。二、核心素养目标三、学情分析

本节课的授课对象为四年级下册的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识方面，他们对课文内容有一定的了解，能够理解和掌握课文中的生字词；在能力方面，他们能够自主阅读课文，理解课文的内容和表达方式；在素质方面，他们对自然景观有一定的观察能力和欣赏能力。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助他们提高学习效率。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度也会影响他们的学习效果。他们对课文内容感兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动，这有利于提高他们的学习效果。因此，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台。

3.信息化资源：课文PPT、生字词卡片、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括课文《记金华的双龙洞》和相关生字词卡片。

2.引导学生提前阅读课文，标记出有疑问或不懂的地方。

3.设计预习问题，如“课文描述了金华的双龙洞的哪些特点？”等，激发学生思考。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如课文PPT、双龙洞图片等。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示双龙洞的美丽图片和视频，吸引学生注意力。

2.提出问题：“你们对双龙洞了解多少？”，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的自然景观相关内容，帮助学生建立知识联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

2.突出双龙洞的特点和作者的写作手法，强调重点和难点。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握阅读理解技能。

2.设计实践活动，如模拟导游介绍双龙洞，提高实践能力。

1.对课文内容进行梳理和总结，强调重点和难点。

2.帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文内容的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与自然景观相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合课文内容，引导学生思考自然景观与生活的联系。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的课文内容和技能训练。

2.强调重点和难点，提醒学生课后巩固。

布置作业：

1.根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.课文内容：《记金华的双龙洞》是一篇写景状物的记叙文，作者通过对金华双龙洞的描写，向读者展示了洞内的奇特景象。

2.生字词：引导学生学习并掌握课文中的重点生字词，如“幽深、蜿蜒、石钟乳、石笋、石柱”等。

3.段落结构：课文分为三个部分，第一部分描写洞口和外洞，第二部分描写内洞，第三部分描写出洞。

4.写作手法：作者运用了生动的描绘和形象的比喻，如将洞内的石钟乳比作龙爪，将石笋比作宝剑等，使读者仿佛置身于洞中。

5.文章主题：通过描述双龙洞的奇观，表达了作者对自然景观的热爱和赞美之情。

6.观察和欣赏：通过学习课文，培养学生对自然景观的观察能力和欣赏能力，让学生学会从不同的角度去欣赏和感受自然之美。

7.写作技巧：通过分析课文的写作手法，让学生了解如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘景物，提高自己的写作能力。

8.情感表达：通过学习课文，让学生学会如何通过景物描写来表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。

9.环境描写：课文通过对双龙洞内外环境的描写，展示了自然景观的魅力，使学生更加关注和珍惜自然环境。

10.想象和联想：通过学习课文，培养学生的想象力和联想能力，让学生学会从眼前的景象联想到更多的可能性。

11.学习方法：通过学习课文，让学生了解如何通过预习、阅读、思考、讨论等方式来学习课文，提高自己的学习能力。

12.思维拓展：通过学习课文，让学生学会从不同的角度去思考问题，培养学生的思维拓展能力。

13.情感体验：通过学习课文，让学生在阅读中体验作者的情感，培养学生的情感体验能力。

14.文化传承：通过学习课文，让学生了解中国的自然景观和文化，培养学生的文化传承意识。

15.价值观：通过学习课文，让学生学会尊重和珍惜自然景观，培养学生的环保意识和可持续发展意识。七、教学反思与改进

在教学《记金华的双龙洞》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我发现学生在理解课文内容和生字词方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解力。

其次，我发现学生在观察和欣赏自然景观方面缺乏足够的练习和指导。为了改善这一情况，我计划在教学中增加一些实践活动，如实地考察、摄影比赛等，以培养学生的观察能力和欣赏能力。

此外，我还发现学生在写作技巧方面的掌握不够熟练。为了提高学生的写作能力，我计划在教学中增加一些写作练习，如写生、模仿创作等，以帮助学生掌握写作技巧。

最后，我发现学生在情感体验方面缺乏足够的引导和激发。为了改善这一情况，我计划在教学中增加一些情感体验活动，如朗读、表演等，以帮助学生更好地理解和感受作者的情感。八、教学评价

课堂评价：

1.通过提问，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。

2.通过观察，了解学生对自然景观的观察能力和欣赏能力的培养情况。

3.通过测试，了解学生对写作技巧的掌握情况。

4.通过课堂讨论，了解学生对课文情感的理解和体验情况。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。

2.对学生的作业进行认真点评，了解学生对自然景观的观察能力和欣赏能力的培养情况。

3.对学生的作业进行认真反馈，了解学生对写作技巧的掌握情况。

4.对学生的作业进行鼓励性评价，了解学生对课文情感的理解和体验情况。

5.通过作业评价，了解学生的学习态度和努力程度，及时发现问题并进行解决。

6.通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

综合评价：

1.通过课堂评价和作业评价，综合了解学生的学习情况。

2.通过综合评价，及时发现问题并进行解决。

3.通过综合评价，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

4.通过综合评价，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

5.通过综合评价，关注学生的学习进步和成长，促进学生全面发展。九、板书设计

1.课文内容梳理：双龙洞的位置、特点、游览过程。

2.生字词：幽深、蜿蜒、石钟乳、石笋、石柱等。

3.段落结构：洞口、外洞、内洞、出洞。

4.写作手法：生动的描绘、形象的比喻。

5.文章主题：对自然景观的热爱和赞美。

6.观察和欣赏：自然景观的观察方法和欣赏角度。

7.写作技巧：如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘景物。

8.情感表达：通过景物描写表达情感的方法。

9.环境描写：自然景观与环境的关系。

10.想象和联想：从眼前的景象联想到更多的可能性。

11.学习方法：如何通过预习、阅读、思考、讨论等方式学习课文。

12.思维拓展：从不同的角度思考问题。

13.情感体验：在阅读中体验作者的情感。