习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是习作：《插上科学的翅膀飞》。该内容出自2023-2024学年统编版语文六年级下册的第35课。本节课要求学生结合所学的科学知识，发挥想象，写一篇科幻故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了关于科学的一些基本知识，如宇宙、地球、生物、物理等，同时也具备了一定的写作能力。本节课要求学生运用所学的科学知识，结合想象，进行写作。通过本节课的学习，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标是培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。具体来说，通过本节课的学习，学生能够运用所学的科学知识进行想象和创新，提高写作能力；能够通过阅读和分析范文，了解科幻故事的写作技巧；能够通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力；能够通过自我评价和同伴评价，提高自我反思和改进的能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握写作技巧，还能够培养科学精神和创新意识，提高实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析

在教学《插上科学的翅膀飞》这篇习作时，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地开展教学活动。以下是本节课学情分析的主要内容：

1.学生层次：六年级学生已经具备了一定的知识基础，对于科学知识有了一定的了解。在写作方面，他们已经掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的叙述和描写。然而，在创新意识和科学精神的培养方面，他们还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在科学知识方面有一定的基础，但对于一些较复杂的科学概念和原理可能还不够了解。在写作能力方面，他们能够运用基本的写作技巧进行叙述和描写，但在创新性和科学性的结合方面还有待提高。在素质方面，他们具备了一定的团队合作能力和交流表达能力，但在自我反思和改进方面还有待加强。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，有的学生认真听讲、积极参与，有的学生则可能注意力不集中、懒散懈怠。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。认真听讲、积极参与的学生能够更好地理解和掌握知识，而懒散懈怠的学生可能难以跟上课程进度。

4.对课程学习的兴趣和态度：大部分学生对科学知识有一定的兴趣，但对于科幻故事的写作可能还不够熟悉。在课程学习过程中，他们可能需要更多的引导和启发，以激发他们的学习兴趣和创作热情。

5.学习策略：学生在学习过程中可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、应付等。针对这些问题，教师需要采取有效的教学策略，如设置明确的学习目标、提供及时的反馈和鼓励等，以帮助学生提高学习效率。

6.家庭和社会环境：学生的家庭和社会环境对他们的学习也产生了一定的影响。家长的教育观念、家庭氛围以及社会对科学的认知程度都可能影响到学生的学习态度和行为。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等，用于展示教学内容、学生作品展示等。

2.课程平台：语文课程资源库，提供丰富的写作素材和范文，帮助学生了解科幻故事的写作技巧。

3.信息化资源：互联网，用于查找与科学相关的资料，丰富学生的知识储备。

4.教学手段：小组合作学习、同伴评价、自我评价等，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。

5.教学辅助材料：科幻故事范文、写作指导书籍等，帮助学生了解科幻故事的写作特点和技巧。

6.教学环境：安静、舒适的课堂环境，有利于学生集中注意力，提高学习效果。

7.教学工具：计时器、小黑板等，用于组织课堂活动和展示学生作品。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作：《插上科学的翅膀飞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和科幻故事创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作：《插上科学的翅膀飞》教学目标和写作技巧的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写作指导和科幻故事创作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作技巧和科幻故事创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入科幻故事创作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对写作技巧的掌握情况，为科幻故事创作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科幻故事创作的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出科幻故事创作的重点，强调写作技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科幻故事创作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科幻故事创作的应用，提高实践能力。

在科幻故事创作新课呈现结束后，对写作技巧和科幻故事创作知识点进行梳理和总结。

强调写作技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧和科幻故事创作的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决科幻故事创作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与科幻故事创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注科幻故事创作的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合科幻故事创作，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习科幻故事创作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作技巧和科幻故事创作的内容，强调写作技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作技巧和科幻故事创作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《科幻故事创作指南》

《未来世界：科幻故事精选》

《科学的翅膀：科幻故事创作技巧》

《星际穿越：科幻故事集》

《科幻小说的奥秘》

《时空漫游：科幻故事精选》

《科幻世界的未来》

《科幻故事创作的艺术》

《科幻小说的科学基础》

《科幻小说创作手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究科幻小说的发展历程，了解科幻小说在不同历史时期的特点和影响。

-分析科幻小说的科学元素，探索科幻小说与现实科学的联系。

-研究科幻小说的文学价值，探讨科幻小说在文学领域中的地位和作用。

-分析科幻小说中的创新思想，思考科幻小说对未来社会和科技的启示。

-创作自己的科幻故事，通过写作实践提高科幻故事创作的能力。

-参与科幻小说创作的相关活动和比赛，提升自己的创作水平和知名度。

-阅读科幻小说的经典作品，学习科幻小说的写作技巧和表现手法。

-研究科幻小说的影视改编，探讨科幻小说在影视领域的应用和影响。

-探讨科幻小说与其他文学形式的结合，如科幻诗歌、科幻戏剧等。

-研究科幻小说与现实世界的联系，思考科幻小说对社会和个人的影响。

-探索科幻小说中的伦理和道德问题，思考科幻小说对人类价值观的启示。

-研究科幻小说的跨文化交流，探讨科幻小说在全球化背景下的传播和影响。

-分析科幻小说的市场趋势，了解科幻小说在出版和影视领域的需求和发展。

-探讨科幻小说的教育价值，思考科幻小说在教育领域的应用和影响。

-研究科幻小说的艺术表现，探索科幻小说在绘画、音乐、雕塑等艺术领域的应用。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：

-《科幻小说写作的艺术》

-《科幻小说创作手册》

-《科幻小说的科学基础》

-《科幻小说的文学价值》

-《科幻小说的伦理和道德问题》

-《科幻小说与现实世界的联系》

-《科幻小说在全球化背景下的传播和影响》

-视频资源：

-《科幻小说的创作与影响》

-《科幻小说的发展历程》

-《科幻小说与影视的结合》

-《科幻小说的教育价值》

-《科幻小说的艺术表现》

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解科幻小说的相关知识点。

-学生应通过阅读和观看，对科幻小说有更深入的了解，包括科幻小说的创作技巧、科学基础、文学价值、伦理道德问题、与现实世界的联系、全球化背景下的传播影响、教育价值和艺术表现等方面。

-学生应在阅读和观看过程中，记录下自己的理解和感悟，以备后续的交流和讨论。

-学生应在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的理解和感悟，共同提高对科幻小说的理解和认识。

-学生应在课后与教师进行交流和讨论，向教师请教自己的疑问和困惑，获取教师的指导和帮助。八、教学反思

本节课的教学内容是《插上科学的翅膀飞》，通过教学活动，我对教学过程进行反思，总结经验，以期在未来的教学工作中更好地开展教学。

在课前准备阶段，我发放了预习材料，要求学生提前了解课程内容，并标记出有疑问或不懂的地方。这一环节的目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们建立知识之间的联系。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习材料的重视程度不够，未能充分利用预习时间进行深入的学习。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加注重对学生预习习惯的培养，并通过设置有趣的预习问题，激发他们的思考和好奇心。

在课堂导入阶段，我通过展示与课程内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题，引发他们的好奇心和求知欲。这一环节的目的是让学生快速进入学习状态，为后续的教学活动打下基础。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课堂导入的兴趣不高，未能充分参与到课堂活动中来。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，并尝试采用更多样化的教学手段，如设置悬念、引入时事热点等，以提高学生的学习兴趣。

在新课呈现阶段，我通过清晰、准确地讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。这一环节的目的是帮助学生深入理解课程内容，培养他们的思考能力和团队合作能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中未能积极参与，影响了讨论的效果。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加关注学生的参与程度，并通过设置明确的讨论目标和评价标准，鼓励学生积极参与。

在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查学生对课程知识的掌握情况。这一环节的目的是帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在完成练习题时存在困难，需要教师及时进行指导和帮助。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加关注学生的学习困难，并通过提供详细的解答和反馈，帮助他们克服学习障碍。

在拓展延伸阶段，我提供了与课程内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。这一环节的目的是帮助学生进一步深入理解课程内容，培养他们的自主学习能力和探究能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对拓展延伸的重视程度不够，未能充分利用课后时间进行深入的学习。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更加注重对学生自主学习习惯的培养，并通过设置有趣的拓展问题，激发他们的思考和好奇心。九、内容逻辑关系

①科学知识与写作技巧的结合

重点知识点：科学知识、写作技巧、结合

词：科幻、科学、创新、技巧、故事、创作

句：运用科学知识进行写作，结合创新技巧创作科幻故事

②想象与现实的交融

重点知识点：想象、现实、交融

词：想象、现实、结合、创造、故事

句：通过想象与现实的交融，创造具有现实意义的科幻故事

③小组合作与个人表达的平衡

重点知识点：小组合作、个人表达、平衡

词：合作、表达、平衡、讨论、交流、分享

句：在小组合作中，平衡个人表达与团队协作，共同完成科幻故事创作

④写作过程与评价的循环

重点知识点：写作过程、评价、循环

词：写作、过程、评价、反馈、改进、提高

句：通过写作过程与评价的循环，不断改进和提高写作能力

⑤科幻故事与现实生活的联系

重点知识点：科幻故事、现实生活、联系

词：科幻、现实、联系、启示、影响、应用

句：探讨科幻故事与现实生活的联系，思考其对现实生活的启示和影响

⑥创新意识与科学精神的培养

重点知识点：创新意识、科学精神、培养

词：创新、意识、科学、精神、探索、研究、实践

句：通过科幻故事创作，培养学生的创新意识与科学精神，激发他们对科学的好奇心和探索欲望

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