2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战（1）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（1）教学教案新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自新人教版选修3《2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（1）》。本节课主要讲述了第二次世界大战爆发前的国际形势和主要国家的备战情况。具体内容包括：

1.国际形势：描述了19世纪末20世纪初，世界格局的变动，如三国同盟和三国协约的形成，以及帝国主义矛盾的激化。

2.德国、意大利和奥匈帝国的备战：介绍这三个国家在战争爆发前的军事、政治和经济准备情况。

3.英法俄国的备战：阐述这三个国家在战争爆发前的军事、政治和经济准备情况。

4.美国的立场：讲解美国在战争爆发前对国际形势的态度和政策，以及美国在战争中的角色。

5.战争爆发：描述战争是如何爆发的，包括萨拉热窝事件和各国宣战的过程。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立第二次世界大战爆发前的历史时空框架，理解不同历史事件之间的联系和发展脉络。

2.史料实证：学生将学会从多种史料中获取信息，如历史书籍、文章、图片等，培养对史料的分析和批判性思维能力，以实证的方式了解和理解历史。

3.历史解释：学生能够通过分析历史事件和现象，形成对第二次世界大战爆发前国际形势和各国备战情况的历史解释，提高历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生将深入了解中国在第二次世界大战中的角色和贡献，培养对国家和民族的责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的初步知识，对第一次世界大战有一定的了解，掌握了历史学科的基本研究方法和思维方式。他们可能还了解了一些关于第二次世界大战的基本知识，如战争的主要参战国、战争的过程和结果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索历史事件和了解历史背景通常具有较强的兴趣。他们在分析历史事件和解读史料方面具备一定的能力，但可能在综合运用所学知识进行历史解释和论证方面有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次世界大战爆发前的复杂国际形势时，学生可能会遇到难以把握众多国家和集团之间的矛盾和关系的困难。此外，学生可能在解读和分析史料方面遇到挑战，特别是在提取有效信息、进行批判性思考和论证方面。同时，将历史知识与现实世界联系起来，提出自己的观点和见解，对一些学生来说可能是一个较大的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于介绍国际形势和各国备战情况，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于激发学生对历史事件的思考和理解，培养他们的历史解释能力；案例研究法用于深入分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史背景和过程；项目导向学习法用于培养学生的自主学习和合作能力，鼓励他们提出自己的观点和见解。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同国家的领导人和外交官，模拟国际会议的情景，通过角色扮演的方式深入理解各国之间的矛盾和互动。

b.实验：设计一个关于战争爆发的模拟实验，让学生通过实际操作和观察，了解战争爆发的背景和原因。

c.游戏：设计一个关于第二次世界大战的策略游戏，让学生在游戏中体验战争的战略和战术，培养他们的历史思维能力。

d.小组讨论：组织学生分组讨论特定历史事件或问题，鼓励他们提出自己的观点和见解，并进行分享和交流。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：使用PPT展示国际形势和各国备战情况的历史图片、图表和重要文献，以直观的方式呈现历史知识。

b.视频：播放与第二次世界大战相关的历史纪录片和视频资料，帮助学生更直观地了解历史背景和事件过程。

c.在线工具：利用在线工具和平台，如历史模拟软件、在线讨论论坛等，为学生提供更多元化和互动的学习体验。

d.史料资源：提供各类史料，如历史书籍、文章、图片等，供学生自主阅读和分析，培养他们的史料实证能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第二次世界大战的爆发原因”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次世界大战爆发的原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“第二次世界大战的爆发原因”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述萨拉热窝事件的故事，引出第二次世界大战的爆发原因，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次世界大战爆发的政治、经济和军事原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解第二次世界大战爆发的复杂性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次世界大战爆发的原因。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次世界大战爆发的原因，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“第二次世界大战的爆发原因”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二次世界大战爆发原因相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第二次世界大战爆发原因的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.第一次世界大战后的国际形势：梳理第一次世界大战结束后，世界各国的政治、经济和军事状况，以及凡尔赛体系和华盛顿体系的内容和影响。

2.帝国主义矛盾的激化：分析战前各帝国主义国家之间的矛盾和冲突，如英德矛盾、法德矛盾等，以及这些矛盾如何导致了第二次世界大战的爆发。

3.德国、意大利和奥匈帝国的备战：阐述这三个国家在战争爆发前的军事、政治和经济准备情况，以及他们的战争目标和策略。

4.英法俄国的备战：介绍这三个国家在战争爆发前的军事、政治和经济准备情况，以及他们的战争目标和策略。

5.美国的立场：讲解美国在战争爆发前对国际形势的态度和政策，以及美国在战争中的角色。

6.战争爆发：描述战争是如何爆发的，包括萨拉热窝事件和各国宣战的过程。

7.重要历史事件和战役：介绍第二次世界大战中的重要历史事件和战役，如慕尼黑阴谋、波兰战役、法国战役等，以及这些事件和战役对战争进程的影响。

8.第二次世界大战的性质和影响：分析第二次世界大战的性质，如全球性、持久性、残酷性等，以及战争对世界各国的影响，包括战争损失、战后重建等。

9.中国的抗日战争：阐述中国在第二次世界大战中的抗日战争，包括中国战场的重要战役和中国的战争损失。

10.第二次世界大战的结束和战后世界格局：描述第二次世界大战的结束方式，以及战后世界格局的变化，如冷战的兴起等。七、板书设计七、板书设计

①重点知识点：

-第一次世界大战后的国际形势

-帝国主义矛盾的激化

-德国、意大利和奥匈帝国的备战

-英法俄国的备战

-美国的立场

-战争爆发

-重要历史事件和战役

-第二次世界大战的性质和影响

-中国的抗日战争

-第二次世界大战的结束和战后世界格局

②关键词：

-凡尔赛体系

-华盛顿体系

-英德矛盾

-法德矛盾

-慕尼黑阴谋

-波兰战役

-法国战役

-全球性

-持久性

-残酷性

-冷战

③句子：

-第一次世界大战后的国际形势是导致第二次世界大战爆发的重要原因。

-帝国主义矛盾的激化为第二次世界大战的爆发提供了契机。

-德国、意大利和奥匈帝国的备战为第二次世界大战的爆发做了准备。

-英法俄国的备战为第二次世界大战的爆发做了准备。

-美国的立场在第二次世界大战中起到了关键作用。

-战争爆发标志着第二次世界大战的开始。

-重要历史事件和战役对第二次世界大战的进程产生了重要影响。

-第二次世界大战的性质和影响对世界历史产生了深远的影响。

-中国的抗日战争是中国在第二次世界大战中的重要贡献。

-第二次世界大战的结束和战后世界格局的变化为世界历史的发展奠定了基础。

2.艺术性和趣味性：

-板书设计采用图表、图片等形式，使知识点更加直观易懂。

-板书设计采用颜色、字体等元素，增加视觉冲击力和记忆点。

-板书设计中加入历史事件的小故事或趣事，增加学生的兴趣和参与度。

-板书设计中加入互动环节，如提问、讨论等，激发学生的主动性和参与度。八、教学反思本节课的教学内容是关于第二次世界大战的爆发原因，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。在教学过程中，我尽力引导学生自主思考，培养他们的历史解释能力和家国情怀。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的预习问题，以培养学生的自主学习能力和独立思考能力。课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解第二次世界大战爆发的原因，并通过实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。课后，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，引导学生进行自主学习和反思总结。

在教学过程中，我发现学生们对于历史事件的分析和解读能力有所提高，他们在讨论和角色扮演中表现出了积极的参与和思考。然而，我也发现一些学生在理解复杂的国际形势和事件时，仍然存在一定的困难。我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的学习情况，通过更多的案例分析和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。

此外，我在教学中也发现了一些需要改进的地方。例如，我在课堂活动设计上，可以更加注重学生的参与和互动，增加更多的小组合作和讨论环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也可以在教学方法上进行更多的创新，如引入更多的多媒体资源和互