7 鹿角和鹿腿 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

7鹿角和鹿腿教学目标：1.认识“皱、配”等5个生字,读准“称、禁”等4个多音字。2.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重点：抓住重点词语“美丽”“欣赏”“难看”“抱怨”“狮口逃生”，梳理故事的主要内容。能通过文中描写鹿语言、神态、动作的语句，体会鹿心情的变化，理解鹿对鹿角和鹿腿态度前后的转变。教学难点：能通过鹿对自己的角和腿前后不同的态度，理解寓意。教具：ppt课件。教学过程：一、图片导入,激发欲望。1、同学们，在茂密的丛林里（出示图片）,住着许多可爱的小动物，今天就让我们一起去拜访它们吧！你们看，老师先把谁请来了？（出示鹿图片）没错，是漂亮的鹿。除了漂亮的鹿，还有谁也来了呢？（出示狮子图片）对，是凶猛的狮子。当凶猛的狮子遇到了漂亮的鹿，（出示图片）会发生什么故事呢？2、今天，就让我们走进寓言故事（出示课题）——《鹿角和鹿腿》，去了解这个故事吧！（板书：鹿角和鹿腿）我们来一起读一下课题。二、初读课文,学会质疑。1、围绕着鹿角和鹿腿，发生了怎样精彩的故事呢？下面，请同学们根据学习提示（出示学习提示），自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。想一想课文主要写了什么。朗读的第一步就是把课文读正确，请开始你们的朗读吧。学习提示：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（2）想一想课文主要写了什么。生自由朗读课文。2、同学们读得很认真，但要想见到鹿，还要认识这8个新字，才能翻过这座生字大山，去寻找鹿。3、请同学们跟老师读这些生字。（出示生字）皱配怨狮逼称禁撒请同学们再读这些生字。（齐读生字）讲解3个多音字：称、禁、撒。认识了上面的生字，一条小河又挡住了我们前进的道路，认识这些词语，我们才能顺利过河。（出示词语）自己先试着读读吧。皱眉抱怨逼近欣赏匀称不禁撒腿挣脱哪个同学起来读一读？（提名读词语）讲解多音字：挣。让我们再来读读后两行词语，注意读准红色的多音字。4、掌握了字词，老师有一个疑问，课文围绕着鹿角和鹿腿，发生了一件什么事呢？让我们快去认识一下这只鹿吧！三、研读故事,品味理解。1、提名读故事，其他同学边听边思考：（出示学习提示）鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度？后来有什么变化？（在文中画出相关的句子）提名7个学生读课文。这7个同学读得很正确、流利、有感情，看来你们平时重视朗读训练，请把掌声送给他们！听的同学也会用不同的标记，画下自己的发现，你们也很了不起，请把掌声送给自己！2、品读：鹿认为角怎么样呢？你找到相关的句子了吗？提名，出示第3自然段中的句子：（1）当鹿看到自己的倒影时，是这么说的——（他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”）让我们来读这几句话，鹿认为角怎么样？提名。（预设：美丽、漂亮、精美别致）文中连用了两个美丽，来突出这个特点。（板书：美丽）鹿这样说——（出示句子）“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”解释精美别致：精致而美好，新奇与寻常的不同。是啊，此时鹿对角很满意，很欣赏。它把角比作什么?提名。(美丽的珊瑚)。作者用了比喻的手法，把角比作美丽的珊瑚，不仅写出鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽，使句子更加生动形象了。同学们在习作中，也可以使用比喻的手法，使你写的句子也生动，形象起来。让我们再来读鹿这句话。（出示句子）（他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”）鹿欣赏着精美别致的角，此时此刻当鹿看着美丽的自己，心情是多么惊讶、得意、陶醉啊，同学们把鹿的这种感受读了出来。这里的语气词“啊”和两个“多么”，能帮我们更好地感受鹿此时的心情。让我们用上语气词“啊”和“多么……多么……”练习说句子，来赞美这间的教室吧。（出示句子）啊！我们的教室多么明亮，多么_____！（预设：明亮，美丽；干净，舒适；整洁，安静；迷人，宽敞；可爱，温馨等）同学们能填上这么多词语，你们的词汇量可真丰富！长期积累下去，你们会受益匪浅。老师也要向你们学习！鹿腿又是什么样的呢？鹿对腿满意吗？学习时，要结合课文，课文中的一些词句能更好地概括鹿对腿的态度，你找到相关的句子了吗？提名，出示第4自然段中的句子。(鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”)它认为自己的腿怎么样？(预设:很难看。)（板书：难看）为什么鹿认为腿很难看？提名。（预设;它认为腿太细，配不上自己精美别致的鹿角。从鹿的话中看出来。）你很会读书，能从鹿说的话中，感受到鹿腿很难看。有补充的吗？还从哪些地方可以看出鹿很不满意自己的腿?提名。（预设：从噘起了嘴,皱起了眉头，看出不满意腿。）做动作：噘起嘴,皱起眉头。)生活中，遇到不满意的事，我们也会撅起嘴，皱起眉头。指导朗读。让我们噘起嘴，皱起眉头,带着抱怨、不满、嫌弃的语气，再来读这句话。师生共同读。（出示句子）(鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”)是啊，鹿此时很不满意自己的腿，抱怨着，不满着，嫌弃着。同学们把这种感受通过读，表现了出来。3、改变观点。(1)是什么事让鹿改变了对角和腿的看法呢?（出示句子）（正当鹿抱怨自己的腿时,一头狮子正悄悄地向自己逼近。）此时，情况十分紧急，鹿有危险了。让我们快来提醒一下鹿：小鹿，小鹿，有狮子来了，赶紧跑呀！鹿听到了我们的呼喊，所以——（出示句子）（鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑！）（2）故事的结局如何呢？让我们从课文第7自然段，故事结尾鹿的话中寻找答案。提名男生读。通过鹿的话，我们知道了最终鹿狮口逃生。（板书：狮口逃生）（出示句子）“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”有力的长腿帮它狮口逃生，而美丽的角却让它怎样？（预设：差点儿送命）（板书：差点儿送命）（3）鹿此时的心情是……(预设：羞愧、后悔，又庆幸、感激、惊喜等。)一千个读者，就有一千种解读，同学们，你们对句子的理解不同，感受不同，但发自内心，你们真了不起！老师尊重、认可你们的看法。（4）当鹿完全改变了对角和腿的看法后，它分别对角和腿说：（出示句子）鹿对角说:“你虽然美丽，但是让我差点儿送命。”鹿对腿说:“你虽然难看,但是却让我狮口逃生。”男女生轮读，感受句子。4、故事反转。鹿之所以改变对角和腿的想法，是因为前后两次的态度中间，发生了一件事。是什么事呢?请同学们默读课文5、6自然段，看看发生了什么事。（出示小练习）：请同学们根据下面的提示，回忆5、6自然段发生的故事。狮子鹿脚步声逼近撒腿就跑甩在后面不想追猛扑角被挂住挣脱出来没追上狮口逃生生根据词语提示，回忆5故事经过。原来鹿前后两次态度的变化，是因为中间发生了这样的故事。抓住关键词，能更好地了解故事的经过。让我们一起读，读出故事的精彩吧。师生轮流读。四、领悟寓意,感受主题。1、师生交流:现在鹿终于明白了：（出示句子）事物各有长处,美丽的鹿角和实用的鹿腿都很重要，它们各有各的价值。通过今天的学习，你知道鹿角的价值吗？鹿腿又有什么价值？（提名）是啊，鹿角美丽，给人带来美好的享受，还可以攻击敌人。而鹿腿因为跑得快，可以摆脱敌人的追赶。他们都有用，都有长处啊。（板书：各有长处）这个寓言故事，就揭示了这样深刻的道理。通过今天的学习，你有什么收获？提名。2、在生活中,任何事物都不可能完美无缺，都有长处和短处，我们要正确地看待它们。也希望同学们在生活中扬长避短,发扬优点，改正缺点，努力完善自己，实现自己的价值