14《促织》课件新教材统编版高中范例

14《促织》优秀课件新教材统编版高中一、教学内容本节课我们将学习新教材统编版高中语文必修二第三单元第14课《促织》。教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析文本的写作背景、作者观点以及修辞手法。具体章节内容为：《促织》全文。二、教学目标1.理解课文内容，把握作者对促织的描述和看法。2.学会运用文本分析的方法，掌握文本的写作背景和修辞手法。3.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣。三、教学难点与重点难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的观点。重点：课文内容的理解与分析，以及文学鉴赏能力的培养。四、教具与学具准备1.教师准备：PPT课件、课文朗读录音、板书设计。2.学生准备：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示一组促织的图片，引发学生对促织的好奇心，进而引入课文学习。2.朗读：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美。3.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。4.讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析文本的写作背景、作者观点和修辞手法。5.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。6.随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计1.课文《促织》2.作者：未知3.课文内容概括：描述促织的特点、习性、价值等。4.修辞手法：比喻、拟人、排比等。5.课堂重点：课文分析、修辞手法、文学鉴赏。七、作业设计1.作业题目：（1）结合课文内容，用自己的话概括促织的特点和习性。（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。（3）谈谈你对作者观点的理解，以及自己的看法。答案：（1）促织勤劳、勇敢、团结、奉献。（2）比喻、拟人、排比。例如：“促织之战，如同人之战争，其勇猛、顽强，令人赞叹。”（3）作者对促织的赞美之情，表达了对勤劳、勇敢、团结、奉献精神的认同。学生可结合自身实际，谈谈对这种精神的看法。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对课文内容的理解和分析能力有所提高，但对修辞手法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于促织的文章和故事，提高自己的文学素养。同时，关注身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，学会尊重和关爱他人。重点和难点解析1.教学目标中关于文本分析方法和修辞手法的掌握。2.教学过程中的例题讲解和随堂练习。3.作业设计中的分析课文修辞手法和作者观点的理解。一、教学目标中的重点和难点解析1.在课堂讲解中，详细阐述课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过具体例句进行分析。2.引导学生学会识别和运用这些修辞手法，以提高他们的文学鉴赏能力。3.通过课堂互动，让学生尝试运用所学分析方法，对课文进行解读，从而加深对文本的理解。二、教学过程中的重点和难点解析1.例题讲解：a.选择具有代表性的题目，涵盖课文中的重点和难点。b.讲解解题思路和方法，引导学生学会分析问题、解决问题。c.通过例题讲解，让学生掌握课文分析的方法，提高解题能力。2.随堂练习：a.针对性强，覆盖课文中的重点和难点。b.难度适中，既能巩固所学知识，又能提高学生的思考能力。c.教师应及时批改和反馈，帮助学生发现并解决问题。三、作业设计中的重点和难点解析1.分析课文修辞手法：a.学生需识别课文中的修辞手法，并举例说明。b.教师在批改作业时，关注学生对修辞手法的理解和运用，给予有针对性的指导。2.理解作者观点：a.学生可以结合课文内容，分析作者对促织的赞美之情。b.教师引导学生关注作者观点背后的价值观，如勤劳、勇敢、团结、奉献等。c.在作业批改中，教师应关注学生对作者观点的解读，引导他们正确理解文本。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，发音清晰，语调富有感染力，以吸引学生的注意力。2.在强调重点和难点时，可以适当提高音量，放慢语速，让学生更加关注。二、时间分配1.确保导入、朗读、自主阅读、讲解、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。2.讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。2.针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，让所有学生都能参与到课堂互动中。3.给予学生充分的思考时间，鼓励他们表达自己的观点。四、情景导入1.利用图片、音频等多媒体手段，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。2.结合学生生活实际，让导入更具亲切感，提高学生的参与度。教案反思1.教学目标：本节课是否达到了教学目标，学生对文本分析方法和修辞手法的掌握程度如何？2.教学内容：是否涵盖了课文的所有重点和难点，讲解是否清晰、易懂？3.教学方法：采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动？4.时间分配：各环节时间分配是否合理，是否保证了学生的自