《奇妙的金属性质》教学设计

《奇妙的金属性质》教学设计版本：化学新课标科粤版年级：九年级单元课序：第六章第一节教学环境：教室教师姓名：单位：时间：《奇妙的金属性质》教学设计课题：奇妙的金属性质教材：广东教育出版社《义务教育课程标准实验教材》九年级下册第六章第一节一、教材分析：（一）教学内容分析本节内容为《奇妙的金属性质》，选自新课标科粤版版九年级下册第六章第一节。计划一课时，本节课与日常生活联系紧密，在初中教材中占有重要作用，为接下来学习金属的化学性质做铺垫，使学生形成完整的金属物质知识网络。（二）教学对象分析由于所学物质为生活中常见的金属材料，学生已有必要的知识储备，对《金属的物理性质》有初步了解，在以往的化学学习过程中也积累了一些探究问题的经验和方法，具有一定的认知模式，但要想达到知识的融会贯通，还需通过科学的教法和学法，观察、分析、归纳从而概括出金属物质性质规律，因此，在主动探究、动手操作等方面，教师需要积极引导和帮助。（三）教学环境分析本堂课虽涉及探究实验，但所用的实验器材大多为生活中常见的金属材料，无毒无害，所以本堂课在班级利用多媒体进行教学。二、学习目标：本着面向全体学生，倡导探究式学习，全面提高学生素质为教育思想，将本节课的教育目标分为以下几个方面：（一）知识与技能1、了解一些常见金属的物理性质；能区分一些金属和合金；2、知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。（二）过程与方法1、通过讨论与交流、联系生活经验的方法，了解常见金属的物理性质；2、通过观看录像、分析数据，培养学生综合分析问题的能力（三）情感态度与价值观通过讨论与交流、生活经验以及观看录像相结合的方式使学生在获得化学知识的同时，受到科学方法的训练，激发学生学习化学的兴趣，形成和发展其探究能力。三、学习重难点（一）学习重点：合金的物理通性，合金的特性。（二）学习难点：合金的特性。（三）教具准备1、铁丝、铁片、铜丝、铜片，各种生活常见金属材料2、多媒体课件。四、教学策略与教学方法创新（一）选择多媒体环境下进行教学。本节课的教学内容是金属材料的物理性质，作为初中教学中的重点课程，利用多媒体适时地展示图片，播放视频，这种模象直观往往比实物直观更能突出事物的本质符合初中生的认知特点。（二）小组合作：“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。以下是我在具体实践过程中的几点收获，在此与大家一起探讨。（三）科学探究有利于学生：保持独立的持续探究的兴趣、丰富学习的体验、养成合作与共享的个性品质、提高独立思考的能力，科学探究的过程与方法对于绝大多数中学生而言，重点并不在于获得多少重大的创新成果，更加重要的是在于形成尊重事实、注重独立思考和研究的意识及态度倾向。对提高学生的综合素养有很大的帮助。五、教学过程（一）教学流程图教学效果师生互动教学流程教学效果师生互动教学流程了解金属材料的广泛用途。培养学生爱国主义情感，顺利的进入到知识探索环节。了解金属材料的广泛用途。培养学生爱国主义情感，顺利的进入到知识探索环节。播放图片，激发学生的兴趣，引起学生思考，从而导出课题激发兴趣，导出课题加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。利用实验器材结合生活经验，尽可能多的探究出金属的物理性质。探究实验利用实验器材结合生活经验，尽可能多的探究出金属的物理性质。探究实验、成果展示手眼脑合作，探究合金的特性，揭示重难点。清晰、明确的突破解决重难点手眼脑合作，探究合金的特性，揭示重难点。清晰、明确的突破解决重难点小组合作，视频演示，突破重难点通过小组抢答和小试牛刀，检验教学目标达成情况。在趣味中完成练习综合运用通过小组抢答和小试牛刀，检验教学目标达成情况。在趣味中完成练习综合运用巩固提升总结归纳进一步明确学习目的，强化学习方法。小组讨论总结归纳进一步明确学习目的，强化学习方法。小组讨论师生同进步（二）教学环节设计1.投影展示图片：应用广泛的金属材料；介绍金属相关历史知识的简介。（见图一，图二）图一：补血铁壶图一：补血铁壶图二：马踏飞燕【设计意图】学生观察，从衣食住行四个发面回顾发现身边的金属材料，总结归纳，由金属发展史了解金属材料在生活中的广泛用途。培养学生爱国主义情感，顺利的进入到知识探索环节。2.探究实验、成果展示回忆物理性质指所包含的相关方面。做铺垫提问，利用所给出的金属材料，结合生活经验，进行小组实验，尽可能多的探究出金属的物理性质，学生展示实验结果，开展生生评价、师生评价。（图三：金属光泽）（图四：导热性）（图五：导电性）（图六：延展性）【设计意图】通过提问，使实验探究更有针对性，目的性。整个教学过程中保持在学生的原有认知结构基础上探索新知，通过科学探究实验，设疑、猜想、假设、验证、总结、评价，始终考虑到学生的最近发展区，达到了预期的学习目标.3、趣味活动（图七：超链接抢答）【设计意图】增强化学课堂的趣味性，知识性.4.合作观察，突破重难点再次进行小组实验，1、比较合金与纯金属的硬度关系；2、比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。

实验2中要用到铅，为避免对学生健康不利，使用播放录像替代突出重点，突破难点。具体过程见（图八，图九）（图八：硬度比较试验）（图九：熔点比较试验）【设计意图】培养学生比较、分析能力。5.最新科研展示（图九：钛合金人造骨骼）（图十：记忆合金眼镜）【设计意图】培养学生比较、分析能力。6.小试牛刀1、下列不属于合金的是（）A、生铁B、不锈钢C、四氧化三铁D、硬铝2、下列叙述错误的是（）A金属在常温都是固体B金属材料包括纯金属和它们的合金C合金种类远大与纯金属，合金具有更广泛的用途D．合金的性能与组成它们的纯金属大多不同3、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）A、形状记忆合金B、硬铝C、青铜D、锰钢4、合金中肯定含有元素，可能含有元素。（如硅、碳、硫等）。5、黄铜是由、加热熔合而成的一种铁的合金，所以合金是一种。A、混合物B、纯净物C、化合物D、单质7.总结归纳，建构知识网络：让学生谈及自己的心得、收获、疑惑。【设计意图】进一步明确学习目的，强化学习方法。改变原有的一言堂式教学，让学生说，学生层次不同，但哪怕只学会了一个知识点，也是有所收获，鼓励学生勇于表现自我。8.布置作业课后习题1-7（P1