九年级语文下册 第六单元教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第六单元教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级语文下册第六单元教案（新版）新人教版》主要涵盖了九年级下册语文教材第六单元的相关内容。本单元以古典诗词和现代文学作品为主，旨在让学生感受文学的魅力，提高审美情趣和文学素养。

本单元包括《孔乙己》、《最后一课》、《草原》等经典文学作品。这些作品内容丰富，风格各异，既有古代诗词的优美，又有现代文学的现实主义色彩。通过学习这些作品，学生可以了解到不同历史时期、不同风格文学作品的特点，培养自己的文学鉴赏能力。

本单元的教学重点是让学生掌握文学作品的基本分析方法，提高口语表达和写作能力。教学难点则是理解作品中的深刻思想和感情，学会从中汲取营养，丰富自己的精神世界。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，充分运用各种教学手段，引导学生深入理解作品，感受文学的魅力。通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。

1.文化自信：通过学习本单元的经典文学作品，使学生对中国传统文化和现代文学产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

2.语言运用：提高学生的文学鉴赏能力，使其能够运用恰当的语言表达自己对作品的理解和感受，提升语文写作和口语表达能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使其能够深入理解作品中的思想和感情，提升逻辑思维和创新思维能力。

4.审美创造：引导学生体验作品的审美魅力，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的审美情感和创造力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本单元的课文包括《孔乙己》、《最后一课》、《草原》等，这些课文都是经典文学作品，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握作品的主题思想和文学特点。

（2）文学鉴赏能力的培养：通过本单元的学习，学生需要掌握文学鉴赏的基本方法，能够独立分析作品的语言、情节、人物、背景等方面，提高自己的文学鉴赏能力。

（3）语文综合运用能力的提升：在本单元的学习过程中，教师需要设计各种实践活动，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作和口语表达能力。

2.教学难点

（1）作品深刻思想的理解：本单元的作品具有较高的思想内涵，学生难以理解和把握。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解作品中的思想内涵。

（2）文学作品的审美鉴赏：文学作品的美在于其语言、情节、人物、背景等方面的独特魅力。学生需要学会欣赏和评价这些美学特征，提高自己的审美鉴赏能力。

（3）个性化解读与创新：在阅读文学作品时，学生需要结合自己的实际经历和情感体验，对作品进行个性化解读。这对学生来说是一个较大的挑战，需要教师引导学生进行思考和探索。

（4）语文素养的全面提升：本单元的学习目标是提高学生的语文综合运用能力，这是一个长期的过程。教师需要关注每一个学生的进步，针对不同学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助他们提高语文素养。

举例说明：

以《孔乙己》为例，教学重点是让学生理解课文内容，掌握作品的主题思想和文学特点。教师可以通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解孔乙己这个人物形象，把握作品的现实主义风格。

而教学难点则是帮助学生理解作品中的深刻思想。教师可以设计小组讨论活动，让学生探讨孔乙己的形象意义，联系现实生活，理解作品对社会现象的揭示和批判。

在教学过程中，教师还需要关注学生的个性化解读与创新。例如，教师可以让学生结合自己的经历，谈谈对孔乙己这个人物的看法，培养学生独立思考和创新表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册第六单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本单元课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《孔乙己》的时代背景介绍、作者鲁迅的生平介绍等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本单元不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂展示等活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读平台、文学鉴赏网站等，以便于学生在课堂上进行查阅和运用。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，提高课堂教学效果。

7.作业布置：根据教学内容，提前布置相关的作业，如让学生预习课文、完成课后练习等，以巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课后了解学生对本次课程的学习效果和意见，为下一步的教学提供参考。

9.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便于深入了解教材内容和教学目标，为课堂教学提供有力支持。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课核心知识点相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《孔乙己》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，它揭示了封建社会的落后和腐朽。为了让学生更深入地了解这一时期的社会背景和文学风格，推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《药》：同样是鲁迅先生的短篇小说，通过讲述一个关于革命的悲剧故事，反映了封建社会的愚昧和无知。

-《狂人日记》：这是鲁迅先生的第一篇白话文小说，通过讲述一个疯狂的人的故事，揭示了封建礼教的残酷和虚伪。

-《阿Q正传》：这是鲁迅先生的长篇小说，通过对一个普通人物的描写，展现了封建社会的众生相和民族性格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地理解和运用本节课所学的知识，鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-分析《孔乙己》中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并尝试在自己的写作中运用。

-研究鲁迅先生的生平经历，了解他的文学创作背景和思想倾向，从而更好地理解他的作品。

-对比分析《孔乙己》与其他文学作品中的相似主题，如对封建社会的批判、对人性的探讨等，从而提高自己的文学鉴赏能力。

-尝试创作一篇以《孔乙己》为背景的小故事，通过自己的想象力，为这个经典人物赋予新的生命。课后作业1.请结合课文《孔乙己》，分析作品中的人物形象，并阐述其对作品主题的贡献。

2.请从语言、情节、人物、背景等方面，谈谈你对《孔乙己》的阅读感受，并给出具体的例子。

3.请阅读鲁迅先生的另一篇作品《药》，对比分析两篇作品在主题、人物、情节等方面的异同。

4.请以《孔乙己》为例，谈谈你对封建社会现象的认识，并结合现实生活，谈谈你认为如何改善这种现象。

5.请尝试创作一篇以《孔乙己》为背景的小故事，要求故事情节合理、人物形象鲜明，字数不限。

答案：

1.孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，他是一个贫穷、落魄、受人嘲笑的酒徒。他的形象反映了封建社会的残酷和对底层人民的压迫。他的悲剧命运也揭示了封建礼教和道德观念的虚伪和腐败。

2.《孔乙己》的语言简洁、生动，情节紧凑、引人入胜。人物形象鲜明，背景描写细腻，使读者能够深入感受到作品所要表达的情感和思想。

3.《药》和《孔乙己》都揭示了封建社会的残酷和对底层人民的压迫，但《药》更注重对革命者的描写，而《孔乙己》更注重对普通人的描写。两篇作品在人物、情节、主题等方面都有所不同，但都表现出了鲁迅先生对封建社会的深刻批判和对底层人民的同情。

4.封建社会现象是一种落后的社会现象，它导致了社会的不平等和不公正。我认为改善这种现象的方法是加强教育，提高人们的素质，同时加强法治，保障人们的权益。

5.示例：孔乙己在酒馆里被人嘲笑，他感到很痛苦。他决定离开这个城市，去寻找新的生活。在离开的路上，他遇到了一个善良的老人，老人给了他一些食物和金钱，帮助他度过了难关。孔乙己感到很感激，他决定以后要做一个善良的人，帮助那些需要帮助的人。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是本节课的作业布置：

（1）请结合课文《孔乙己》，分析作品中的人物形象，并阐述其对作品主题的贡献。

（2）请从语言、情节、人物、背景等方面，谈谈你对《孔乙己》的阅读感受，并给出具体的例子。

（3）请阅读鲁迅先生的另一篇作品《药》，对比分析两篇作品在主题、人物、情节等方面的异同。

（4）请以《孔乙己》为例，谈谈你对封建社会现象的认识，并结合现实生活，谈谈你认为如何改善这种现象。

（5）请尝试创作一篇以《孔乙己》为背景的小故事，要求故事情节合理、人物形象鲜明，字数不限。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是本节课的作业反馈：

（1）在分析《孔乙己》中的人物形象时，部分学生未能准确抓住人物的特点，导致对作品主题的贡献分析不够深入。建议学生在分析人物时，注意观察人物的语言、行为、心理等方面，以更准确地把握人物形象。

（2）在谈对《孔乙己》的阅读感受时，部分学生未能结合具体例子进行分析，导致感受表达不够具体。建议学生在表达阅读感受时，尽量结合具体情节或句子，以使感受更具有说服力。

（3）在对比分析《药》和《孔乙己》时，部分学生未能清晰地指出两篇作品在主题、人物、情节等方面的异同，导致分析不够准确。建议学生在对比分析时，注意从不同角度出发，找出两篇作品的相似之处和不同之处。

（4）在谈对封建社会现象的认识时，部分学生未能结合《孔乙己》中的具体情节进行分析，导致认识表达不够深入。建议学生在分析封建社会现象时，注意结合作品中的具体例子，以使认识更具有针对性。

（5）在创作以《孔乙己》为背景的小故事时，部分学生未能合理地设置情节和塑造人物形象，导致故事表达不够生动。建议学生在创作故事时，注意构思合理的情节和鲜明的人物形象，以使故事更具吸引力和感染力。板书设计板书设计应包括课文的主要内容，